Развитие ребенка
<<  Проект ко дню матери во второй младшей группе Речевое развитие детей 2 – 3 лет  >>
Сенсорное развитие детей 2-3 лет
Сенсорное развитие детей 2-3 лет
Моя маленькая страна
Моя маленькая страна
Предоставление моей педагогической работы
Предоставление моей педагогической работы
С чего начинается познание
С чего начинается познание
Сенсорное воспитание
Сенсорное воспитание
Сенсорные ощущения могут быть разными:
Сенсорные ощущения могут быть разными:
Что же такое сенсорное развитие
Что же такое сенсорное развитие
Цель сенсорного воспитания - формирование сенсорных способностей у
Цель сенсорного воспитания - формирование сенсорных способностей у
Эталонная система для детей дошкольного возраста включает в себя:
Эталонная система для детей дошкольного возраста включает в себя:
Требования программы по сенсорному воспитанию детей с 2 до 3 лет:
Требования программы по сенсорному воспитанию детей с 2 до 3 лет:
Чтобы занятия были с результатами нужно:
Чтобы занятия были с результатами нужно:
Самое главное создать положительный психологический настрой на занятие
Самое главное создать положительный психологический настрой на занятие
Развитие мелкой моторики рук, которое повышает уровень организации
Развитие мелкой моторики рук, которое повышает уровень организации
Какими я методами и приёмами пользуюсь
Какими я методами и приёмами пользуюсь
Развиваем память
Развиваем память
Как я это делаю
Как я это делаю
Развиваем восприятие
Развиваем восприятие
Для этого использую в своей работе
Для этого использую в своей работе
Развитие мышления
Развитие мышления
Развитие воображения
Развитие воображения
Развитие внимания
Развитие внимания
Работа с родителями
Работа с родителями
Спасибо
Спасибо

Презентация на тему: «Сенсорное развитие детей 2-3 лет». Автор: ирина. Файл: «Сенсорное развитие детей 2-3 лет.pptx». Размер zip-архива: 4992 КБ.

Сенсорное развитие детей 2-3 лет

содержание презентации «Сенсорное развитие детей 2-3 лет.pptx»
СлайдТекст
1 Сенсорное развитие детей 2-3 лет

Сенсорное развитие детей 2-3 лет

Педагог 1категории МДОУДС №10«Радуга детства» Репкина Галины Борисовны

2 Моя маленькая страна

Моя маленькая страна

!! «Детство –это летний ветер, Парус неба и хрустальный звон зимы. Детство – это значит, дети. Дети – это значит МЫ!»

3 Предоставление моей педагогической работы

Предоставление моей педагогической работы

Я хочу вам представить опыт моей работы по сенсорному развитию детей 2-3 лет Давно сказано, что каждый ребёнок от рождения наделён огромным умственным потенциалом, который при благоприятных условиях эффективно развивается и даёт возможность ребёнку достигать больших высот в своём развитии. Одно из условий своевременного и полноценного развития детей — их хорошее, уравновешенное настроение. Оно поддерживается правильной организацией жизни. Именно этот период – возраст раннего детства, время созревания всех основополагающих функций, является самым благоприятным для воспитания и обучения ребенка.

4 С чего начинается познание

С чего начинается познание

..

С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Чтобы сенсорное развитие происходило полноценно, необходима тренировка органов чувств с самого рождения – только в этом случае развивается способность тонко реагировать на сенсорные раздражители разного характера и интенсивности.

5 Сенсорное воспитание

Сенсорное воспитание

Означает целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).

6 Сенсорные ощущения могут быть разными:

Сенсорные ощущения могут быть разными:

• зрительные ощущения – ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве; • слуховые ощущения – ребенок слышит разнообразные звуки – музыку, звуки природы, шумы города, человеческую речь, и учится их различать; • осязательные ощущения – ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания различные по фактуре материалы, поверхности различных по величине и форме предметов, гладит животных, обнимает близких ему людей; • обонятельные ощущения – ребенок вдыхает и учится различать разнообразные запахи окружающего мира; • вкусовые ощущения – ребенок пробует и учится различать на вкус разнообразные продукты питания и блюда. Разные сенсорные ощущения различаются по степени значимости в жизни человека. Доминирующее значение имеют зрительные и слуховые ощущения.

7 Что же такое сенсорное развитие

Что же такое сенсорное развитие

Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о свойствах предметов и различных явлениях окружающего мира. Необходимо предоставить ребенку для восприятия как можно больше разнообразных сенсорных впечатлений, а также обучить его перцептивным действиям – осматриванию, выслушиванию, ощупыванию, опробыванию и др. Взрослому под силу помочь малышу увидеть красоту и многообразие окружающего мира, а также воспринимать сенсорные впечатления более осознанно – запоминать, дифференцировать, называть, использовать знания о свойствах предметов и явлений в различных ситуациях. Но научить ребенка обследовать предметы и воспринимать их свойства еще недостаточно. Необходимо определить отношение выявленных свойств и качеств данного предмета к свойствам и качествам других предметов. Для этого ребенку нужны мерки, с которыми можно сравнить то, что он в данный момент воспринимает – сенсорные эталоны.

8 Цель сенсорного воспитания - формирование сенсорных способностей у

Цель сенсорного воспитания - формирование сенсорных способностей у

малышей.

На этой основе выделяются следующие задачи: Формирование у детей систем перцептивных действий Формирование у детей систем сенсорных эталонов Формирование у детей умений самостоятельно применять системы перцептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности Ориентировка в многообразном конкретном опыте требует обобщений, сведения многообразия к общим типичным явлениям, т.е. усвоения меры качеств – эталонов, выработанных человечеством.

9 Эталонная система для детей дошкольного возраста включает в себя:

Эталонная система для детей дошкольного возраста включает в себя:

Основные цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, черный, белый; Пять форм; круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал; Три величины; большая, средняя, маленькая. В сенсорном развитии, так же как и в умственном, физическом развитии определены требования программы.

10 Требования программы по сенсорному воспитанию детей с 2 до 3 лет:

Требования программы по сенсорному воспитанию детей с 2 до 3 лет:

Ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по образцу ориентироваться в трех и более контрастных величинах собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске) составлять целое из 4-х частей разрезных картинок, складных кубиков различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар, призма) ориентироваться в соотношении плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник) сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы по цвету, форме, величине выделять формы предметов, обводя их по контуру то одной, то другой рукой в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии.

11 Чтобы занятия были с результатами нужно:

Чтобы занятия были с результатами нужно:

Создать положительный психологический настрой. Развивать: - мелкую моторику рук; - память; - восприятие; мышление; воображение; внимание.

12 Самое главное создать положительный психологический настрой на занятие

Самое главное создать положительный психологический настрой на занятие

или игру

А как это сделать?

Давайте попробуем вместе… Я ребёнок, ты ребёнок У меня нос, и у тебя нос У меня щёчки гладкие, И у тебя щечки гладкие У меня губки сладкие, И у тебя губки сладкие Ты мой друг, и я твой друг Вместе весело вокруг…

13 Развитие мелкой моторики рук, которое повышает уровень организации

Развитие мелкой моторики рук, которое повышает уровень организации

мышления у ребёнка

14 Какими я методами и приёмами пользуюсь

Какими я методами и приёмами пользуюсь

Игры с разрезными картинками и пазлами; Игры с мелким конструктором и разной величины мазайкой; Игры с крупами и природным материалом; Игры со шнурочками; Задание «Дорисуй узор»; Пальчиковая гимнастика с заучиванием текста; Простая тренировка (со спичечным коробком); Пальчиковый кукольный театр; Игры с прищепками; Игры «Вденем бусы»; Игры с разными массажными мячами и многое другое.

15 Развиваем память

Развиваем память

16 Как я это делаю

Как я это делаю

Запоминание небольших стихотворений, песен, текстов; Игры « Что изменилось ?», « Чего не стало ?»; Игры на запоминание картинок - карточек; Игры на соотношение слов и пиктограмм (схематических изображений) и понимание слов потом по ним; Игры тренировки ( таблицы из нескольких фигур);

17 Развиваем восприятие

Развиваем восприятие

18 Для этого использую в своей работе

Для этого использую в своей работе

Игры на поиски формы, похожей на предмет « На что это похоже?»; Игры опознания « Силуэты», « Кто, где живёт» и другие; Игры дорисовывания «Дорисуй картинку»: угадай что нарисовано; найди силуэт и др. Раскрась нужным цветом и другие.

19 Развитие мышления

Развитие мышления

Наглядно-образное Игры обобщения «Назови одним словом»; Игры классификации «Что лишнее» обязательно должно быть объяснение, «Разложи на две группы»; Разрезные картинки; Пальчиковый театр;

Логическое Игры и упражнения на составление рассказов по серии картинок

20 Развитие воображения

Развитие воображения

Здесь можно использовать те игры, которые мы использовали при развитии восприятия, но самым главным, я считаю, является упражнение, когда ребёнок может фантазировать сам. Например, «Нарисуй не существующее животное» или придумай и нарисуй не существующий предмет, а далее идёт уточнение, какой предмет: посуды, мебели и т.п.

21 Развитие внимания

Развитие внимания

Игры с изменениями « Что изменилось?»; Игры с убиранием предметов « Чего не стало»; Игры такого характера как «Сложи портрет» (части лица человека: уши, нос, рот и т.д.)

22 Работа с родителями

Работа с родителями

Я изложила какими методами и приёмами я пользуюсь при развитии сенсорного развития, но без помощи родителей добиться хороших результатов сложно. Я считаю, что в ребёнке может укорениться лишь то, что сформировано в семье, а значить основой успеха, являются родители. По этой теме разработаны план работы с родителями и рекомендации для родителей, как развивать сенсорнные способности в своих детях и с помощью каких игр и упражнений, можно достичь желаемых результатов.

23 Спасибо

Спасибо

За внимание!!!

«Сенсорное развитие детей 2-3 лет»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sensornoe-razvitie-detej-2-3-let-207623.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды