Работа с родителями в ДОУ
<<  Муравьиная семья Социальное партнёрство семьи и ДОУ  >>
Проект «Школа молодых родителей»
Проект «Школа молодых родителей»
Детский сад
Детский сад
Постановка проблемы
Постановка проблемы
Разработка программы
Разработка программы
Социально-педагогический портрет
Социально-педагогический портрет
Программа совместной продуктивной деятельности
Программа совместной продуктивной деятельности
Этапы реализации проекта:
Этапы реализации проекта:
Направления
Направления
Сотрудничество
Сотрудничество
Обмен информацией
Обмен информацией
Использование невербальных средств общения
Использование невербальных средств общения
Формы взаимодействия
Формы взаимодействия
Экспертиза разработанной программы
Экспертиза разработанной программы
Программа повышения педагогической компетентности
Программа повышения педагогической компетентности
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Школа молодых родителей». Автор: Crow. Файл: «Школа молодых родителей.ppt». Размер zip-архива: 404 КБ.

Школа молодых родителей

содержание презентации «Школа молодых родителей.ppt»
СлайдТекст
1 Проект «Школа молодых родителей»

Проект «Школа молодых родителей»

Разработчик: Чалкина А.Н.

2 Детский сад

Детский сад

Актуальность проблемы

Детский сад – первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребёнка. И именно от качества работы ДОУ зависит уровень педагогической компетентности родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей.

3 Постановка проблемы

Постановка проблемы

Ребёнку дошкольного возраста сложно самостоятельно войти в социальную жизнь и здесь «спасает» ребёнка семья, постепенно приобщая его к социальной жизни путём поэтапного расширения кругозора и опыта. Ошибаясь в деле воспитания, взрослые наносят урон своим детям, а ошибки, совершаемые родителями, к сожалению, не всегда поправимы. Учитывая это, педагогам-профессионалам необходимо помочь родителям в повышении их педагогической компетентности.

4 Разработка программы

Разработка программы

Цель:

Разработка программы для создания единого образовательного пространства (ЕОП), предполагающего взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями на всём протяжении дошкольного детства ребёнка.

5 Социально-педагогический портрет

Социально-педагогический портрет

Задачи:

1. Составить социально-педагогический портрет семей, включенных в проект; 2. Определить цели и задачи воспитания дошкольников для всех субъектов единого образовательного пространства; 3. Разработать согласованные требования, предъявляемые к ребёнку в семье и в ДОУ; 4. Разработать конкретные мероприятия по решению проблем воспитания дошкольников.

6 Программа совместной продуктивной деятельности

Программа совместной продуктивной деятельности

Гипотеза проекта

Разработанная нами программа совместной продуктивной деятельности педагогов ДОУ и молодых родителей будет способствовать повышению педагогической компетентности родителей при создании единого образовательного пространства.

7 Этапы реализации проекта:

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный. Изучение семей воспитанников: анкетирование, тестирование, беседы, наблюдения. Определение направлений работы, конкретных мероприятий по созданию ЕОП.

8 Направления

Направления

II. Этап реализации. Направления: Установление доверительно-деловых контактов между педагогом ДОУ и родителями дошкольников: создание у себя и трансляция родителям положительного образа ребёнка; знакомство родителей с особенностями ребёнка в социальной среде;

9 Сотрудничество

Сотрудничество

Сформировать у родителей установку на сотрудничество; предоставление возможности родителям проявить свою готовность к сотрудничеству; вызвать потребность в исследовании своего ребёнка; изучение и формирование личности ребёнка.

10 Обмен информацией

Обмен информацией

2. Обмен информацией между педагогом и родителями: определение актуальных установок родителей; воздействие педагога на негативные установки родителей; понимание и принятие родителями новых позиций.

11 Использование невербальных средств общения

Использование невербальных средств общения

3. Использование невербальных средств общения в работе педагога ДОУ с родителями воспитанников: язык внешнего вида педагога (мимика, жесты, поза, телодвижения); визуальное взаимодействие или контакт глаз; интонация голоса.

12 Формы взаимодействия

Формы взаимодействия

Формы взаимодействия педагогов ДОУ и родителей по созданию ЕОП:

Родительское собрание; тематические консультации; информационный стенд; газета для родителей; дни открытых дверей; тематические выставки; записки; дневники;

Экскурсии, походы; вечер вопросов и ответов; мастерские; визиты в группу; поручения; клубы; досуговая деятельность.

13 Экспертиза разработанной программы

Экспертиза разработанной программы

III. Аналитико-рефлексивный

На данном этапе осуществляется экспертиза разработанной программы по созданию ЕОП практикующими специалистами и определяются мероприятия по ее внедрению: анкетирование, опросы; совещание, тематические встречи; «информационная корзина»; отзывы педагогов и родителей.

14 Программа повышения педагогической компетентности

Программа повышения педагогической компетентности

Ожидаемый результат:

1. Программа повышения педагогической компетентности родителей; 2. Создание единого образовательного пространства в ДОУ.

15 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Школа молодых родителей»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/shkola-molodykh-roditelej-63558.html
cсылка на страницу

Работа с родителями в ДОУ

10 презентаций о работе с родителями в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды