Педагог ДОУ
<<  На модельер одежды для детей доу Организация работы по описанию и презентации передового педагогического опыта (ППО) педагогов дошкольного образовательного учреждения  >>
Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ Организация
Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ Организация
На прошлой встрече рассматривались вопросы:
На прошлой встрече рассматривались вопросы:
Деятельность – это процесс активности, при котором цели и мотивы
Деятельность – это процесс активности, при котором цели и мотивы
Что такое мотивация
Что такое мотивация
Подберите мотивацию
Подберите мотивацию
Содержание:
Содержание:
Подготовка к написанию конспекта
Подготовка к написанию конспекта
Оформление титульного листа
Оформление титульного листа
Оформление титульного листа
Оформление титульного листа
Паутинка конспекта НОД
Паутинка конспекта НОД
Тема Цель Задачи
Тема Цель Задачи
Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, практические
Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, практические
Предшествующая работа: цель которой заключается в выяснении знаний,
Предшествующая работа: цель которой заключается в выяснении знаний,
Примерный ход
Примерный ход
Примерный ход
Примерный ход
Примерный ход
Примерный ход
Примерный ход
Примерный ход
Конспект любой НОД пишется от 3-го лица
Конспект любой НОД пишется от 3-го лица
Пример
Пример
Пример
Пример
Теоретические аспекты выбора цели и задач к НОД
Теоретические аспекты выбора цели и задач к НОД
Что такое цель
Что такое цель
Цели должны быть:
Цели должны быть:
Задача – конкретизирует цель
Задача – конкретизирует цель
Обучающие (чему новому воспитатель научит детей); воспитательные
Обучающие (чему новому воспитатель научит детей); воспитательные
Рассмотрим пример
Рассмотрим пример
Общие требования
Общие требования
Общие требования
Общие требования
Избегать при формулировке задач слов: «УЧИТЬ», т.к. учить =
Избегать при формулировке задач слов: «УЧИТЬ», т.к. учить =
Практическая часть
Практическая часть
Памятка для воспитателей Цели и задачи образовательной деятельности
Памятка для воспитателей Цели и задачи образовательной деятельности
Домашнее задание
Домашнее задание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ». Автор: надя. Файл: «Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ.pptx». Размер zip-архива: 858 КБ.

Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ

содержание презентации «Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ.pptx»
СлайдТекст
1 Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ Организация

Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ Организация

непосредственно-образовательной деятельности с воспитанниками ДОУ в соответствии с ФГТ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 7 города Пензы

2 На прошлой встрече рассматривались вопросы:

На прошлой встрече рассматривались вопросы:

1.Знакомство с нормативно-правовой базой. 2. Формы организации образовательной деятельности в ДОУ. 3.Требования к организации НОД с детьми. 4. Виды мотивации.

3 Деятельность – это процесс активности, при котором цели и мотивы

Деятельность – это процесс активности, при котором цели и мотивы

еятельность – это процесс активности, при котором цели и мотивы совпадают. Основным показателем деятельности является преобразование. Д. мотивация задача способ Структурные компоненты деятельности: мотив, цель или задача и способ.

4 Что такое мотивация

Что такое мотивация

Мотивация – процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личностных целей и целей организации. Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определённой цели.

5 Подберите мотивацию

Подберите мотивацию

Вы с детьми возвращаетесь с музыкального занятия, предстоит организовать НОД по экспериментальной деятельности. В первой половине дня детям делали прививки, а теперь вам предстоит организовать обучение грамоте. Закончилось занятие по художественной деятельности, вы идете на физкультурное занятие. Сформулируйте мотивацию.

6 Содержание:

Содержание:

Знакомство педагогов со структурой написания конспекта НОД. Теоретические аспекты выбора цели и задач к НОД. Практикум по разработке цели и задач по трем основным группам (обучающие, развивающие, воспитательные).

7 Подготовка к написанию конспекта

Подготовка к написанию конспекта

Определить программное содержание занятия, опираясь на: основную образовательную программу ДОУ; ранее составленный перспективный план воспитательно-образовательной работы в группе; время года, в период которого создается занятие и наличие приближающихся или недавно закончившихся социальных явлений (праздников и т.п.); уровень развития детей, входящих в группу.

8 Оформление титульного листа

Оформление титульного листа

Полное название учреждения Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «…..» на тему: «…..» для детей 4-5 лет Составила: воспитатель Иванова М.И. Пенза 2013

9 Оформление титульного листа

Оформление титульного листа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 7 города Пенза Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области художественное творчество: аппликация на тему: «Корзинка с овощами» для детей 4-5 лет Составила: воспитатель Иванова И.А. Пенза 2013

10 Паутинка конспекта НОД

Паутинка конспекта НОД

Тема Цель Задачи Методы и приемы Оборудование и материалы Предшествующая работа Словарная работа Примерный ход

11 Тема Цель Задачи

Тема Цель Задачи

Тема: указывается коротка «Елочка», «Теремок», «Ежик». Цель: конечный результат, то к чему мы стремимся. Цель осуществляется через задачи, которые по отношению к цели являются средствами, т.е. как мы будем выполнять эту цель. Задачи: обучающие, развивающие, воспитывающие.

12 Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, практические

Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, практические

Оборудование и материалы: который потребуется для проведения выбранных игр, упражнений, заданий и достижения ранее определенных задач. Весь материал необходимо будет указать, перечислить, возможно, деление материала на демонстрационный и раздаточный. Словарная работа.

13 Предшествующая работа: цель которой заключается в выяснении знаний,

Предшествующая работа: цель которой заключается в выяснении знаний,

умений, навыков детей по выбранной тематике, в систематизации, уточнении знаний всех или некоторых детей и пр. Как правило, это беседы, прослушивание различных произведений, их заучивание, рассматривание картин, экскурсии, наблюдения. Например, при аппликации по теме «Теремок», детям не только читают эту сказку, но и рассматривают иллюстрации разных авторов к этой сказке, обращают внимание на архитектуру разных построек теремка, инсценируют сказку.

14 Примерный ход

Примерный ход

описывается кратко в логике последовательности использования указанных средств: когда и какой слайд будет использован (если используются ИКТ), какие вопросы будут заданы детям, какая игра будет проведена. Если игра составлена автором самостоятельно и не отражена в методических пособиях, следует указать и ход ее проведения, и цель использования на этом этапе занятия. I ЧАСТЬ. ВВОДНАЯ(организационный, сюрпризный момент, разворачивание сюжета, постановка цели занятия). II ЧАСТЬ. ОСНОВНАЯ (последовательное решение всех поставленных задач). III ЧАСТЬ. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ (подведение итогов занятия (обобщение), оценка деятельности детей, создание благоприятного эмоционального фона, выход в другой вид деятельности).

15 Примерный ход

Примерный ход

Часть деятельности/время

Содержание

Примечание

1 часть вводная Организационный момент Сюрпризный момент Разворачивание сюжета Сообщение цели занятия. Длительность не более 3-5 минут

Привлечение внимания, отвлечение от других видов деятельности. Появление героя, игрушки, отгадывание загадки. Если он предусмотрен. Общее условие: вызвать интерес и желание к предстоящей деятельности

16 Примерный ход

Примерный ход

Содержание

Примечание

2 часть основная Объяснение материала. Последовательно сменяющие друг друга игры и задания, связанные одним сюжетом. Физминутка. Самостоятельная деятельность детей. Длительность не более 9-20 минут

Перед каждым заданием воспитатель формирует перед ребенком мотив деятельности. Предусмотреть смену видов деятельности разных по степени активности и по участвующим анализаторам. По мере утомления детей проводится физкультминутка, согласованная с темой или сюжетом занятия. Общая цель: решить все задачи, поставленные в программном содержании.

Пояснения, репертуар, содержание физминуток

Часть деятельности/ время

17 Примерный ход

Примерный ход

3 часть итоговая Обобщение. Оценка деятельности детей, анализ детских работ. Выход на дальнейшую деятельность детей. Длительность не более 3-5 минут

вспоминание что делали, чем занимались (в младших группах - воспитатель, а в старших, сами дети). Начиная со старшей группы, детей не только хвалим, но и указываем на некоторые их недостатки и советуем, как справиться с ними. Общая цель: создание благоприятного эмоционального состояния , вызывающего желание еще раз побывать на таком занятии, пережить подобный сюжет

Часть деятельности/ время

Содержание

Примечание

18 Конспект любой НОД пишется от 3-го лица

Конспект любой НОД пишется от 3-го лица

19 Пример

Пример

Воспитатель интересуется, чем запомнилось путешествие в лес, дети делятся своими впечатлениями. Педагог рассматривает вместе с детьми подарки от зайчат и предлагает отразить свои впечатления в рисунках. Воспитатель хвалит каждого ребенка, отмечает ответы детей, благодарит за помощь зайчатам.

Часть деятельности/ время

Содержание

Примечание

Заключительная часть, 3 минуты

Аудиозапись «Осень в лесу». Детям предоставляется свобода выбора в использовании художественных средств. По окончанию работы оформляется выставка рисунков.

20 Пример

Пример

Воспитатель привлекает внимание детей загадыванием загадки: Он — с бубенчиком в руке, В сине-красном колпаке. Он - веселая игрушка, А зовут его— ... Дети отгадывают, что это Петрушка. Воспитатель незаметно надевает на руку игрушку Петрушку и здоровается от его имени: - Вы обо мне, а вот и я. Здравствуйте, мои друзья! Воспитатель дает возможность детям рассмотреть игрушку, эмоционально отреагировать на появление Петрушки, высказаться, возможно, задать какие-то вопросы, на которые Петрушка отвечает.

21 Теоретические аспекты выбора цели и задач к НОД

Теоретические аспекты выбора цели и задач к НОД

22 Что такое цель

Что такое цель

Цель- предвосхищает результат деятельности, предметная проекция будущего, субъективный образ желаемого. Цели могут быть: Внутренними/внешними; Стратегическими/тактическими; Коллективными/индивидуальными; Экономическими/научными/организационными; Количественными/качественными.

23 Цели должны быть:

Цели должны быть:

Четкими, конкретными, понятными; реальными, достижимыми, соотносимыми с действительными возможностями; измеримыми, приемлемыми сотрудниками, родителями; гибкими.

24 Задача – конкретизирует цель

Задача – конкретизирует цель

Это то, что требует исполнения, решения. Задачи по отношению к цели являются и бывают: Обучающими; Развивающими; Воспитывающими.

25 Обучающие (чему новому воспитатель научит детей); воспитательные

Обучающие (чему новому воспитатель научит детей); воспитательные

(какие социально-значимые личностные качества будут воспитываться или пополняться знания о них); развивающие (какие познавательные процессы будут развиваться или совершенствоваться).

26 Рассмотрим пример

Рассмотрим пример

Цель: развитие стремлений детей сознательно совершенствовать движения. Задачи: Учить элементам танцевальных движений; Развивать пластическую выразительность движений; Воспитывать у детей желание выполнять упражнения красиво и с пользой для своего здоровья. Рекомендуется цель определять существительным от глагола: создание условий, формирование, воспитание, укрепление и т.д. А задачи формировать глаголам в неопределенной форме: создавать, укреплять, воспитывать, осуществлять и т.п. цели и задачи занятия заменяют программное содержание.

27 Общие требования

Общие требования

Каждой из перечисленных задач может быть несколько на одном занятии, но общее количество задач не менее 3-х . При оформлении конспекта, не следует подписывать какого вида та или иная задача (образовательная, воспитательная и т.п.). Каждую задачу необходимо нумеровать отдельно, не совмещать несколько задач (Ошибочный вариант формулирования задачи: «Развивать внимание, память, дружелюбие, любовь к прекрасному»).

28 Общие требования

Общие требования

Каждая задача начинается с глагола несовершенного вида, то есть, отвечающего на вопрос «Что делать?» (Н-р: «Развить фонематический слух …» - ошибочный вариант, «Развивать фонематический слух …» - правильный вариант). Задачи формулируем подробно, со всеми необходимыми пояснениями (н-р: «Развивать фонематический слух» - ошибочный вариант, «Развивать фонематический слух: умение выделять первый звук в слове» - правильный вариант).

29 Избегать при формулировке задач слов: «УЧИТЬ», т.к. учить =

Избегать при формулировке задач слов: «УЧИТЬ», т.к. учить =

познакомить + расширить + уточнить + закрепить + упражнять + совершенствовать + систематизировать + обобщить + и т.д. Подбираем наиболее точный глагол; «ФОРМИРОВАТЬ», т.к. с точки зрения одних авторов это слово несет излишне авторитарный подтекст для современной гуманистической педагогики, а с точки зрения других отражает физиологическую сторону процесса развития, без участия педагога.

30 Практическая часть

Практическая часть

К предложенной теме составить цель и задачи.

31 Памятка для воспитателей Цели и задачи образовательной деятельности

Памятка для воспитателей Цели и задачи образовательной деятельности

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Познакомить с … Познакомить с особенностями … Обобщить представления по теме … Закрепить … Отработать умения применять … Учить …. Формировать понятия ….

Развивать внимание (на основе выделения…) в процессе … Развивать умения передавать чувства. Способствовать развитию положительных эмоций путем … Развивать эмоциональное отношение к …

Воспитывать чувства. Содействовать трудовому воспитанию. Воспитывать самостоятельность через организацию.. Воспитывать культуру поведения.

32 Домашнее задание

Домашнее задание

Оформить 3 типа мотивации к следующему занятию на бланке (сдать). Составить план - конспект НОД с детьми.

33 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Автор презентации Зам.зав по ВиМР МБДОУ детского сада № 7 г. Пензы Стельмух Надежда Викторовна

«Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/shkola-povyshenija-pedagogicheskogo-masterstva-pedagogov-dou-73972.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Педагог ДОУ > Школа повышения педагогического мастерства педагогов ДОУ