Развитие ребенка
<<  Кризис 3 лет у ребёнка Наглядное моделирование как средство развития связной речи детей дошкольного возраста  >>
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Предметное содержание
Предметное содержание
Элементы РППС не должны:
Элементы РППС не должны:
Элементы РППС не должны:
Элементы РППС не должны:
Элементы РППС не должны:
Элементы РППС не должны:
Элементы РППС должны обладать следующими качествами:
Элементы РППС должны обладать следующими качествами:
Элементы РППС должны обладать следующими качествами:
Элементы РППС должны обладать следующими качествами:
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Развивающие свойства элементов РППС:
Развивающие свойства элементов РППС:
Развивающие свойства элементов РППС:
Развивающие свойства элементов РППС:
Организация пространства
Организация пространства
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Организация пространства
Организация пространства
Организация пространства
Организация пространства
Организация пространства
Организация пространства
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Организация пространства
Организация пространства
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Организация пространства
Организация пространства
Организация пространства
Организация пространства
Организация пространства
Организация пространства
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
Организация пространства
Организация пространства
Изменения
Изменения
Обеспечение
Обеспечение
Обеспечение
Обеспечение
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) дошкольной образовательной организации». Автор: Елена Платонова. Файл: «Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) дошкольной образовательной организации.ppt». Размер zip-архива: 2436 КБ.

Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) дошкольной образовательной организации

содержание презентации «Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) дошкольной образовательной организации.ppt»
СлайдТекст
1 Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)

Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)

дошкольной образовательной организации

Автор презентации: воспитатель Платонова Е.Н. ДО № 3 ГБОУ МКЛ №1310

2 Предметное содержание

Предметное содержание

Предметное содержание РППС должно выполнять информативные функции об окружающем мире и передаче социального опыта детям.

3 Элементы РППС не должны:

Элементы РППС не должны:

Провоцировать ребёнка на агрессивные действия;

4 Элементы РППС не должны:

Элементы РППС не должны:

Вызывать у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры, в роли которых могут выступать играющие партнёры (сверстники, взрослые); провоцировать игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием;

5 Элементы РППС не должны:

Элементы РППС не должны:

Вызывать у ребёнка нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за рамки его возрастной компетенции; провоцировать ребёнка на пренебрежительное или негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам других людей.

6 Элементы РППС должны обладать следующими качествами:

Элементы РППС должны обладать следующими качествами:

полифункциональность. Это качество должно давать возможность ребёнку гибко использовать элементы РППС в соответствии со своим замыслом, сюжетом игры, в разных функциях; применение элементов РППС в совместной деятельности. Все игровые средства могут быть использованы в коллективных играх, а также при инициировании совместных действий;

7 Элементы РППС должны обладать следующими качествами:

Элементы РППС должны обладать следующими качествами:

дидактическая ценность. Игровые средства РППС могут использоваться как средство обучения ребенка; эстетическая ценность. Игровые средства РППС могут являться средством художественно-эстетического развития ребенка, приобщения его к миру искусств.

8 Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
9 Развивающие свойства элементов РППС:

Развивающие свойства элементов РППС:

Каждый элемент РППС должен обеспечивать большое количество заданий, которые могут быть сформулированы перед ребёнком с использованием элементов РППС; Степень «открытости» - стимулирование творческой активности и ребёнка, и взрослого. Они побуждают придумывать новые задания для детей помимо тех, которые в них заложены.

10 Развивающие свойства элементов РППС:

Развивающие свойства элементов РППС:

Степень универсальности – возможность применять элементы РППС для нескольких программных направлений. «Автодидактичность» – структурное свойство игрового средства, которое «указывает» реб?нку на его ошибки, сделанные при выполнении того или иного игрового задания.

11 Организация пространства

Организация пространства

К функциональным аспектам оборудования пространства ДОО относятся: акустическое оформление; освещение; цветовая отделка помещения.

12 Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
13 Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
14 Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
15 Организация пространства

Организация пространства

В соответствии с требованиями ФГОС ДО организация пространства РППС (в здании и на участке) должна обладать многофункциональными качествами гибкого зонирования и оперативного изменения в зависимости от образовательной ситуации и давать возможность для различных видов активности детей, их самовыражения и эмоционального благополучия.

16 Организация пространства

Организация пространства

Примерный перечень зон РППС: для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжение, освоение социальных ролей и профессий и пр.);

17 Организация пространства

Организация пространства

Примерный перечень зон РППС: для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие математических представлений и пр.);

18 Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
19 Организация пространства

Организация пространства

Примерный перечень зон РППС: для самостоятельной деятельности детей (конструирование из различных материалов, художественно-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);

20 Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
21 Организация пространства

Организация пространства

Примерный перечень зон РППС: для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);

22 Организация пространства

Организация пространства

Примерный перечень зон РППС: для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);

23 Организация пространства

Организация пространства

Примерный перечень зон РППС: для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);

24 Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС)
25 Организация пространства

Организация пространства

Примерный перечень зон РППС: для отдыха (уединение, общение и пр.)

26 Изменения

Изменения

Для мобильности пространства РППС предполагается разделение на зоны при помощи различных элементов; Для достижения максимальной реакции ребенка на предметное содержание РППС необходима обязательная смена игрушек, оборудования и прочих материалов.

27 Обеспечение

Обеспечение

Общие принципы отбора игровой продукции для детей-дошкольников: I. Принцип безопасности (отсутствия рисков) игровой продукции для ребенка: ? физические риски, ? психологические риски, ? нравственные риски.

28 Обеспечение

Обеспечение

Общие принципы отбора игровой продукции для детей-дошкольников: II. Принцип развития, с учетом зоны ближайшего развития (ЗБР) ребенка. III. Принцип соответствия ? возрастным (половозрастным) особенностям ребенка, ? индивидуальным особенностям, ? специальным особенностям ребенка.

29 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) дошкольной образовательной организации»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/soderzhanie-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-rpps-doshkolnoj-obrazovatelnoj-organizatsii-225393.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Содержание развивающей предметно-пространственной среды (РППС) дошкольной образовательной организации