Дошкольник
<<  Формирование экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста в опытно-экспериментальной деятельности Использование приёмов мнемотехники в коррекционно-развивающей работе по ознакомлению с цифрами детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья  >>
Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного
Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного
Обучение ребёнка грамоте – очень важный этап в его развитии
Обучение ребёнка грамоте – очень важный этап в его развитии
Уважаемые родители
Уважаемые родители
Для тех, кто подзабыл теорию русского языка
Для тех, кто подзабыл теорию русского языка
Внимание
Внимание
Звуки и буквы
Звуки и буквы
Разобраться со звуками поможет схема: ЗВУКИ РЕЧИ:
Разобраться со звуками поможет схема: ЗВУКИ РЕЧИ:
В слове трон [н] – твёрдый согласный
В слове трон [н] – твёрдый согласный
Внимание
Внимание
Гласные я е ё ю могут обозначать
Гласные я е ё ю могут обозначать
Белка
Белка
Помните
Помните
Советы, которые помогут вам в работе с малышами:
Советы, которые помогут вам в работе с малышами:
Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, то
Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, то
Тренировочные упражнения
Тренировочные упражнения
Закрепляем знания о звуках речи:
Закрепляем знания о звуках речи:
Л а к
Л а к

Презентация на тему: «Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста». Автор: . Файл: «Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 2271 КБ.

Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

содержание презентации «Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного

Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного

возраста

Подготовила: учитель-логопед АУ ДОУ ДСОВ №9 «Черепашка» Бадалян Т.М.

г. Радужный 2013

Российская Федерация Ханты – Мансийский автономный округ – Югра (Тюменская область) автономное учреждение «Дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №9 «Черепашка» муниципального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры городской округ город Радужный

2 Обучение ребёнка грамоте – очень важный этап в его развитии

Обучение ребёнка грамоте – очень важный этап в его развитии

От того, как малыш овладеет чтением, во многом зависит успешность обучения в школе. Зная это, многие родители начинают рано – например, в три года – знакомить своего ребёнка с буквами. Как же они бывают удивлены и огорчены, когда оказывается, что к пяти, шести годам малыш всё ещё не умеет читать! Можно ли учить чтению дошкольников? Известный российский психолог Р.С.Немов утверждает, что обучение грамоте не только можно, но и необходимо перенести из младшего школьного возраста в дошкольный. Чтению и письму можно научить детей в дошкольном возрасте, сделав усваиваемое нужным и интересным для ребёнка, тесно связав обучение грамоте с актуальными потребностями малыша, и прежде всего с игрой!

3 Уважаемые родители

Уважаемые родители

Обучение ребёнка грамоте – дело непростое, требующее терпения, времени, а также некоторых специальных знаний. Одна из важнейших задач при обучении грамоте – это овладение навыками анализа и синтеза слов. Без умения соединять звуки в слоги и слова выделять звуки из слова, определять их место и количество в слове ребёнок не научится хорошо читать и грамотно писать. Прежде чем обучать ребёнка, необходимо самим вспомнить некоторые правила русского языка! При обучении главное ПРАВИЛО: НЕ НАВРЕДИ!!! Помните: ПЕРЕУЧИВАТЬ всегда намного труднее, чем НАУЧИТЬ. Поэтому ваше обучение малыша должно быть ГРАМОТНЫМ!

4 Для тех, кто подзабыл теорию русского языка

Для тех, кто подзабыл теорию русского языка

Это должен знать каждый!

5 Внимание

Внимание

Приступая к работе, познакомьтесь с обозначениями, принятыми при обучении детей грамоте и запомните следующее:

6 Звуки и буквы

Звуки и буквы

БУКВЫ:

В русском языке 10 гласных букв (а о у э ы и я е ё ю), 21 согласная буква (б в г д ж з й к л м н п р с т ф х ц ч ш щ) и ещё 2 особенные буквы – это ь и ъ.

7 Разобраться со звуками поможет схема: ЗВУКИ РЕЧИ:

Разобраться со звуками поможет схема: ЗВУКИ РЕЧИ:

Гласные:

Согласные:

6 [а] [о] [у] [и] [э] [ы]

… Их так много, что все они не помещаются в этом прямоугольнике

8 В слове трон [н] – твёрдый согласный

В слове трон [н] – твёрдый согласный

а в слове тронь [н’] – мягкий согласный ? Примечание: мягкость согласного звука обозначается значком: ’

Согласные звуки делятся на твёрдые и мягкие. Например:

Запомните: звуки [ш] [ж] [ц] – всегда твёрдые ? звуки [й] [ч] [щ] – всегда мягкие ? все остальные согласные звуки могут быть как твёрдыми, так и мягкими: [б] – [б’], [в] – [в’], [р] – [р’]…

9 Внимание

Внимание

Сейчас мы различаем согласные звуки по принципу их твёрдости / мягкости, оставляя пока за рамками различение этих звуков по принципу звонкости/ глухости.

10 Гласные я е ё ю могут обозначать

Гласные я е ё ю могут обозначать

Один звук ? я – [а] е – [э] ё – [о] ю – [у] после согласных

И два звука ??: я – [йа] е– [йэ] ё– [йо] ю– [йу] - в начале слова: яблоко, ель, ёжик, юла - после гласной: моя, поел, поёт, поют - после ь и ъ:объявление, съел, пьёт, лью

11 Белка

Белка

Баян

Съел

Пью

Бант

Пёс

День

Лес

[Б’ э л к а]

?????

[Б а й а н]

?????

[С й э л]

????

[П’ й у]

???

[Б а н т]

????

[П’ о с]

???

[Д’ э н’]

???

[Л’ э с]

???

Запомните: звуки речи мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем!

Буквы (как пишем):

Звуки (как слышим):

Схема (как обозначаем):

12 Помните

Помните

Буквы Ее, Ёё, Юю, Яя в начале слова и в положении после гласной обозначают сложный йотированные звуки. Работая с детьми-дошкольниками не следует предлагать для звукового анализа слова, содержащие эти звуки; навыком анализа таких слов дети овладевают в школе. Обучая малышей берите для звукового анализа простые слова, написание которых не расходится с произношением! Научившись анализировать простые слова (типа: мак, мама, стол…), ребёнок в дальнейшем сможет применить полученные знания и для более сложных слов.

13 Советы, которые помогут вам в работе с малышами:

Советы, которые помогут вам в работе с малышами:

Избегайте самых распространённых ошибок, допускаемых взрослыми при обучении детей чтению! Во-первых, помните, что в основе обучения чтению – не буква, а ЗВУК. Прежде чем показывать ребёнку новую букву, например М, следует научить его слышать звук [м] в слогах, словах. На протяжении всего периода обучения следует называть и звуки, и соответствующие им буквы ОДИНАКОВО – то есть так, как звучит ЗВУК. Возьмём, к примеру, звук [м]. Мы произносим его отрывисто: М! Ни в коем случае не ЭМ! Говоря ЭМ, мы произносим два звука – [э] и [м]. Данное обстоятельство только дезориентирует детей. И ещё, уважаемые взрослые: не смешивайте, пожалуйста, понятия ЗВУК и БУКВА, когда учите ребёнка читать. Ещё раз запомните: согласные буквы называйте не так, как вы привыкли называть («бэ», «эр», «ша» и т.д.), а только звуками, которые эти буквы обозначают: [б], [р], [ш] … Так ребёнок быстрее овладеет навыком слияния звуков (букв) в слоги.

14 Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, то

Вторая грубая ошибка заключается в обучении побуквенному чтению, то

есть, ребёнок сначала называет буквы слога: М! А! – и только после этого читает сам слог: МА. Этот навык неправильного чтения очень стойкий и исправляется с большим трудом. Правильное чтение – это чтение слогами (конечно, на начальном этапе). И пусть в начале обучения ребёнок сколь угодно читает (тянет) первую букву слога, пока не сообразит, какая буква следующая: МММА (одновременно ребёнок переводит указку с буквы на букву). Лишь бы он не останавливался после первой буквы! Лишь бы он прочёл слитно буквы слога! Следите за тем, чтобы ребёнок читал слоги слитно, а не по звукам (буквам). Пусть он тянет первый звук, плавно соединяя его со вторым.

15 Тренировочные упражнения

Тренировочные упражнения

Называя звуки в словах помните, что - гласные звуки произносятся длительно, нараспев, так как воздушная струя не встречает преграды на своём пути, а - согласные звуки произносятся чётко и отрывисто, поскольку воздушная струя встречает препятствие в ротовой полости - зубы: [с] [з] [ц]… губы: [п] [б] [м]… язык: [ш] [г] [р]…

16 Закрепляем знания о звуках речи:

Закрепляем знания о звуках речи:

Гласные: Согласные:

[А]

[Э]

[О]

[У]

[Ы]

[И]

Звонкие

Глухие

Твёрдые

Мягкие

17 Л а к

Л а к

[Л]

[А]

[К]

Называем звуки в слове:

«Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sovety-roditeljam-po-obucheniju-gramote-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-147027.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Советы родителям по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста