Детский сад
<<  Социальное партнерство как фактор развития МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №194» Педпроекты воспитателя по формированию зож  >>
ТЕМА: «Создание пространства социального партнерства в
ТЕМА: «Создание пространства социального партнерства в
В Федеральном Государственном Стандарте дошкольного образования
В Федеральном Государственном Стандарте дошкольного образования
Актуальность
Актуальность
Цель: обеспечение единства и преемственности семейного и общественного
Цель: обеспечение единства и преемственности семейного и общественного
В основу нашей работы по созданию единого образовательного
В основу нашей работы по созданию единого образовательного
ГБОУ СОШ 1852 структурное подразделение №1 Подготовительная к школе
ГБОУ СОШ 1852 структурное подразделение №1 Подготовительная к школе
В основу концепции развития нашей группы положена идея создания
В основу концепции развития нашей группы положена идея создания
Формы взаимодействия ПЕДАГОГОВ и СЕМЬИ
Формы взаимодействия ПЕДАГОГОВ и СЕМЬИ
Анкетирование и тестирование родителей
Анкетирование и тестирование родителей
Родительские собрания, консультации, семинары, круглые столы
Родительские собрания, консультации, семинары, круглые столы
Участие в проектной деятельности, выставках, конкурсах
Участие в проектной деятельности, выставках, конкурсах
Совместные досуги и праздники
Совместные досуги и праздники
Проведение мастер-классов для детей
Проведение мастер-классов для детей
Тематические выставки, буклеты, ширмы
Тематические выставки, буклеты, ширмы
Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к
Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к
Значение взаимодействия семьи и детского сада для родителей
Значение взаимодействия семьи и детского сада для родителей
Для детей:
Для детей:
Для педагогов:
Для педагогов:
Таким образом, можно сделать вывод, что в основе взаимодействия
Таким образом, можно сделать вывод, что в основе взаимодействия
Вывод
Вывод
Литература
Литература

Презентация на тему: «Создание пространства социального партнерства в подготовительной группе детского сада». Автор: Наталия. Файл: «Создание пространства социального партнерства в подготовительной группе детского сада.pptx». Размер zip-архива: 3701 КБ.

Создание пространства социального партнерства в подготовительной группе детского сада

содержание презентации «Создание пространства социального партнерства в подготовительной группе детского сада.pptx»
СлайдТекст
1 ТЕМА: «Создание пространства социального партнерства в

ТЕМА: «Создание пространства социального партнерства в

подготовительной группе детского сада» Выполниль: слушатели группы №1 Егорова Л.Д, Москва 2014

2 В Федеральном Государственном Стандарте дошкольного образования

В Федеральном Государственном Стандарте дошкольного образования

отмечено:

1.4. Основные принципы дошкольного образования: содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество Организации с семьёй; Для осуществления данных принципов особое внимание следует уделить созданию пространства социального партнерства в дошкольном учреждении

3 Актуальность

Актуальность

В современных городских условиях изменилось ролевое поведение родителей. Все это не может не отражаться на характере детско-родительского общения, приводит к дефициту его позитивных эмоциональных связей. Наши родители нуждаются в особом внимании со стороны компетентных педагогов, призванных формировать новые, адекватные времени подходы интеграции с семьёй в воспитании детей. Современное дошкольное образование ставит перед собой цель-воспитание всесторонне гармонично развитой личности ребенка. Для того чтобы решать поставленные перед дошкольным учреждением задачи, группа детского сада должна быть открытой социально-педагогической системой. Четко спланированное и грамотно организованное взаимодействие воспитателей с социальными партнерами создает условия для расширения кругозора дошкольников, позволяет выстраивать единое информационно - образовательное пространство, которое является залогом успешного развития и адаптации ребенка в современном мире. Поэтому, создание пространства социального партнерства в нашей группе детского сада особенно актуально.

4 Цель: обеспечение единства и преемственности семейного и общественного

Цель: обеспечение единства и преемственности семейного и общественного

воспитания, оказание помощи родителям в создании благоприятной атмосферы детско-родительских отношений, воспитание всестороннего развития личности ребенка.

Задачи объединение усилий для развития и воспитания детей. установление партнёрских отношений с семьями воспитанников. создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной поддержки. активизация родительского участия в жизни детского сада, воспитании ребёнка. установление дружеских отношений среди родителей группы.

5 В основу нашей работы по созданию единого образовательного

В основу нашей работы по созданию единого образовательного

пространства в группе, мы считаем, что только совместное сотрудничество, взаимодействие педагогов и родителей, как участников воспитательно-образовательного процесса обеспечит всестороннее развитие личности ребенка.

6 ГБОУ СОШ 1852 структурное подразделение №1 Подготовительная к школе

ГБОУ СОШ 1852 структурное подразделение №1 Подготовительная к школе

группа

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармоничной личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия педагогов группы и семьи. Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка, как в группе, так и в семье.

7 В основу концепции развития нашей группы положена идея создания

В основу концепции развития нашей группы положена идея создания

единого образовательного пространства, поскольку мы считаем, что только совместное сотрудничество, взаимодействие педагогов и родителей, как участников воспитательно-образовательного процесса обеспечит всестороннее развитие личности ребенка.

Единое образовательное пространство

Ребенок

Родители

Воспитатели

8 Формы взаимодействия ПЕДАГОГОВ и СЕМЬИ

Формы взаимодействия ПЕДАГОГОВ и СЕМЬИ

Анкетирование тестирование родителей,

Родительские собрания

Консультации, семинары, круглые столы и др.

Единое образовательное пространство

Совместные досуги, праздники, тематические дни Здоровья и пр.

Тематические выставки, буклеты, стенды, ширмы и др. по вопросам развития и воспитания детей

Участие в проектной деятельности, выставках, конкурсах, проведение мастер-классов и пр.

9 Анкетирование и тестирование родителей

Анкетирование и тестирование родителей

Проводится для выявления отношений родителей к вопросам воспитания и обучения детей дошкольного возраста, изучение потребностей родителей и их интересов в вопросах сотрудничества с воспитателями детского сада, для составления примерных мероприятий по развитию ребёнка.

10 Родительские собрания, консультации, семинары, круглые столы

Родительские собрания, консультации, семинары, круглые столы

Организация родительского собрания это большая ответственная работа воспитателей. Такие встречи в нашей группе очень важны для установления контакта между семьей и педагогами. Это одна из форм обратной связи и возможность озвучить актуальную информацию, обсудить важные моменты воспитания, поговорить об особенностях детского развития.

11 Участие в проектной деятельности, выставках, конкурсах

Участие в проектной деятельности, выставках, конкурсах

Использование проектной деятельности в детском саду даёт возможность педагогам воспитывать активную самостоятельную личность, способную принимать решения, ставить цели, планировать свою деятельность и предвидеть ее результат. Родители являются активными участниками наших проектов, помогая детям в поиске интересной познавательной информации.

12 Совместные досуги и праздники

Совместные досуги и праздники

Принимая активное участие в досугах вместе с детьми и воспитателями, наши родители в дальнейшем проявляют инициативу сами – проводят мастер-классы, играют с детьми в спортивные игры в физкультурном зале и на улице.

13 Проведение мастер-классов для детей

Проведение мастер-классов для детей

У каждого человека есть потребность в творческой деятельности и творческие способности. Творческая активность – это свободный полёт воображения, способность к фантазии, интуиция, которые могут вылиться в изобретения и открытия. Наши родители решили поделиться своими умениями с детьми и провели замечательные мастер-классы, создавшие атмосферу общности взрослых и детей.

14 Тематические выставки, буклеты, ширмы

Тематические выставки, буклеты, ширмы

Правильно оформленные ширмы и стенды помогают постоянно информировать родителей о жизни наших детей в группе.

15 Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к

Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к

участию в работе детского сада

Наших детей всегда привлекали рассказы о детстве их родителей. Им интересно узнать, во что играли мама и папа, бабушка и дедушка. Какие-то детские игры запомнились на всю жизнь, а другие забылись, оставив в памяти лишь обрывки фраз и ощущение чего-то приятного и светлого. Воспитатели и родители нашей группы организовали и провели для детей вечер «Игры нашего детства», который закончился чаепитием

16 Значение взаимодействия семьи и детского сада для родителей

Значение взаимодействия семьи и детского сада для родителей

Они могут наблюдать за своими детьми на фоне их сверстников, что даёт возможность лучше разобраться в вопросах развития ребенка, научиться и дома применять подходящие методы воспитания; у родителей формируется более высокая оценка достижений своих детей и гордость за них; возникает доверие к воспитателям и другим сотрудникам детского сада; родители обучаются видам деятельности, которыми можно с удовольствием заниматься с детьми дома; взрослые знакомятся с друзьями своих детей, о которых знают из рассказов сына или дочери; устанавливаются длительные дружеские связи с другими родителями

17 Для детей:

Для детей:

В их сознании возникает позитивная связь между семьёй и детским садом: если дети чувствуют, что членов их семьи принимают в саду с открытым сердцем, то у них возникает более доверительное отношение к работающим в группе взрослым; присутствие и участие родителей в занятиях доставляет детям особое удовольствие, благоприятствует их успехам; у ребенка наблюдается буквально взлёт чувства собственного достоинства, даже если участие членов семьи носит редкий и непродолжительный характер; знакомство с другими взрослыми расширяет социальный опыт и даёт положительные модели для подражания; дети начинают признавать полномочия других взрослых (помимо воспитателей) и относятся к ним как к источнику знаний и опыта; дети из неполных семей смогут частично реализовать свою потребность в общении, внимании, ласке.

18 Для педагогов:

Для педагогов:

Возможность использования увлечений, талантов, знаний и интересов родителей в процессе занятий с детьми; возможность закрепления знаний, получаемых в детском саду с помощью занятий дома; происходит более тесное общение между родителями; родители становятся участниками процесса принятия решений по вопросам жизни детского сада; возможность понять, как родители мотивируют своих детей, увидеть, как мамы и папы помогают своим малышам решать задачи; возможность узнать, какие занятия и увлечения взрослые члены семьи разделяют со своими детьми (например, приготовление пищи, игра на музыкальных инструментах). У педагогов формируется чувство уважения по отношению к семьям воспитанников, что положительно влияет на формирование отношения ребёнка к детскому саду.

19 Таким образом, можно сделать вывод, что в основе взаимодействия

Таким образом, можно сделать вывод, что в основе взаимодействия

современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество. Инициатором установления сотрудничества должны быть педагоги дошкольного учреждения, поскольку они профессионально подготовлены к образовательной работе, а стало быть, понимают, что её успешность зависит от согласованности, преемственности в воспитании детей. Педагог сознает, что сотрудничество требуется в интересах ребёнка и что в этом необходимо убедить и родителей. Инициатива в установлении взаимодействия с семьей и квалифицированная реализация задач этого взаимодействия определяют направляющую роль дошкольного учреждения по отношению к семейному воспитанию.

«Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью». В.А.Сухомлинский

20 Вывод

Вывод

Для создания единого образовательного пространства совместно с родителями педагог должен быть компетентен в вопросах изучения семей, установления контактов, планирования и организации различных форм сотрудничества с родителями, обладать развитыми прогностическими, коммуникативными умениями, что обеспечит гармоничное развитие личности дошкольника.

21 Литература

Литература

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей / Т. Далинина // Дошкольное воспитание. 2000. – №1. – С. 41–44; №2. С. 44?49. Зверева О.Л. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи: современные подходы / О.Л. Зверева. – М.: ГПИ, 2003. – 40. Куликова Т.А. Новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения / Т.А. Куликова // Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2000. – С. 65–71. http://www.maam.ru/ http://festival.1september.ru/ http://www.ozedu.ru/

«Создание пространства социального партнерства в подготовительной группе детского сада»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sozdanie-prostranstva-sotsialnogo-partnerstva-v-podgotovitelnoj-gruppe-detskogo-sada-113792.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Создание пространства социального партнерства в подготовительной группе детского сада