Программы в ДОУ
<<  Разработка календарного учебного графика и рабочей программы педагога ДОУ в соответствии с ФГОС ДО Формирование готовности педагогов ДОУ к реализации программ оздоровительной направленности в контексте ФГОС ДО  >>
Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на
Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на
Матвеева Виктория Викторовна - высшая квалификационная категория -
Матвеева Виктория Викторовна - высшая квалификационная категория -
Обучение грамоте в рамках логопункта ДОУ
Обучение грамоте в рамках логопункта ДОУ
Современный логопедический пункт в общеобразовательном ДОУ – это такая
Современный логопедический пункт в общеобразовательном ДОУ – это такая
Требования к структуре программы:
Требования к структуре программы:
Что надо учесть при создании образовательной программы по обучению
Что надо учесть при создании образовательной программы по обучению
Предпосылки к созданию программы по обучению детей грамоте:
Предпосылки к созданию программы по обучению детей грамоте:
Отличительные особенности программы:(пример) Для того, чтобы показать
Отличительные особенности программы:(пример) Для того, чтобы показать
После описания программ и методик, указываются отличительные
После описания программ и методик, указываются отличительные
8. На втором этапе обучения (в подг
8. На втором этапе обучения (в подг
Показатели выполнения общеобразовательной и дополнительной программ по
Показатели выполнения общеобразовательной и дополнительной программ по
Для оценки знаний и умений детей разрабатывается мониторинг, который
Для оценки знаний и умений детей разрабатывается мониторинг, который
№
Учебно-тематический план работы на (уч
Учебно-тематический план работы на (уч
Кроме выше перечисленного конечно , для реализации программы
Кроме выше перечисленного конечно , для реализации программы
Благодаря созданию такой программы в рамках логопункта , учителю –
Благодаря созданию такой программы в рамках логопункта , учителю –
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на логопункте ДОУ». Автор: Виктория. Файл: «Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на логопункте ДОУ.ppt». Размер zip-архива: 123 КБ.

Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на логопункте ДОУ

содержание презентации «Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на логопункте ДОУ.ppt»
СлайдТекст
1 Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на

Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на

логопункте ДОУ

( Из опыта работы)

2 Матвеева Виктория Викторовна - высшая квалификационная категория -

Матвеева Виктория Викторовна - высшая квалификационная категория -

Учитель-логопед логопункта МДОУ №14 «Крепыш» комбинированного вида Щелковского муниципального района Московской области.

Образование ( высшее дошкольное) 1991-1996г. Международный педагогический университет г.Магадан Факультет: педагогика и психология дошкольная Специальность: преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию. Высшее ( дефектологическое) 1996-1999г. Московский государственный открытый педагогический университет. Факультет: дефектологический Специальность: учитель-дефектолог, учитель-логопед дошкольных, школьных и медицинских учреждений Стаж работы : в МДОУ №14 «Крепыш» г.Щелково 9 лет

3 Обучение грамоте в рамках логопункта ДОУ

Обучение грамоте в рамках логопункта ДОУ

Введение В последние годы на логопунктах наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общего и речевого развития. В средней группе мы имеем 90% воспитанников, имеющих нарушения речи , это : ОНР (2-3 уровня), ЗПРР, ЗПР, дислалия, ФФН, НВОНР, элементы дизартрии и т.д. С одной стороны на логопункте должны заниматься дети с легкими нарушениями речи, но как правило таких детей 20% от общего числа. Родители детей со сложными нарушениями речи отказываются переводить в специальные дошкольные учреждения, часто бывает что просто нет мест в специальных группах, а новые как известно не открывают, далеко добираться и еще множество причин. У учителя-логопеда логопункта в отличии от специализированного ДОУ в последнее время большая нагрузка , потому что нормы давно не соответствуют реальному положению вещей. В нормах прописано 25-27 человек с легкими нарушениями речи, а у нас из 25 человек 5-7 с легкими , а остальные с более сложными нарушениями речи.

4 Современный логопедический пункт в общеобразовательном ДОУ – это такая

Современный логопедический пункт в общеобразовательном ДОУ – это такая

организация специализированной помощи детям с различными нарушениями речи, в рамках которой решаются следующие задачи: Выявление детей нуждающихся в коррекционной помощи Профилактика нарушений речи Коррекция речевого нарушения Так как большинство детей зачисленных для занятий на логопедическом пункте - это в первую очередь дети старшей и подготовительной групп , то возникает необходимость специальных фронтальных и подгрупповых занятий по обучению грамоте. Создание самой программы подчиненно основным требованиям для программ, реализуемых в ДОУ.

5 Требования к структуре программы:

Требования к структуре программы:

Программа состоит из следующих разделов: 1.Пояснительная записка 2. Содержание работы: Направления работы Цель работы Задачи работы 3.Особенности программы 4.Сроки реализации и этапы программы. 5.Мониторинг знаний и умений детей. 6.Учебно-методический план работы. 7.Содержание и методическое обеспечение программа. 8.Список литературы. Приложения: Показатели выполнения общеобразовательной и дополнительной программ по обучению детей грамоте Заявления от родителей Список детей по подгруппам

6 Что надо учесть при создании образовательной программы по обучению

Что надо учесть при создании образовательной программы по обучению

грамоте:

Пояснительная записка ( пример) В последние годы в нашем ДОУ общеразвивающего вида наблюдается рост числа дошкольников, имеющих нарушен6ия общего и речевого развития. Происходит это не только из-за увеличения нарушений пренатального и перинатального развития детей, их общей соматической ослабленностью, но и за счет растущей педагогической некомпетентности родителей , эмоциональной депривации в семье, берущей свое начало еще в младенческом периоде. Цепочка неблагоприятных факторов приводит к тому, что уже в средней группе мы имеем до 80% воспитанников, имеющих нарушения речевого развития. В действительности большая часть этих детей не относится к детям со сложными нарушениями речи, и корни их проблем лежат не сколько в органическом поражении ЦНС, сколько в каких либо иных первопричинах. В детском саду на протяжении 10 лет работает логопедический пункт. По статистике последних лет почти все дети нуждаются в коррекционной помощи, поэтому предпосылкам к созданию программы являются:

7 Предпосылки к созданию программы по обучению детей грамоте:

Предпосылки к созданию программы по обучению детей грамоте:

Возросшее число детей с ФФН, ОНР , с элементами дизартриии, родители которых не хотят переводить их в специализированное ДОУ. Фонематическое недоразвитие у описываемой категории детей проявляется в основном, в несформированности процессов дифференциации звуков, отличающихся тонкими акустико-артикуляционными признаками, а иногда и более контрастные звуки - это задерживает овладение звуковым анализом и синтезом. Уровень фонематического восприятия детей находится в определенной зависимости от выраженности лексико-грамматического недоразвития речи. Родители начинают самостоятельно и непрофессионально готовить детей в школу , записывая их на курсы, которые приносят ребенку с нарушениями речи только сомнительную пользу. Все дети, за редким исключением, занимаются на логопункте, логопеду продуктивнее проводить работу по развитию ЛГК и связной речи, а также обучение грамоте, больше уделять времени коррекции звукопроизношения и индивидуальной работе. Логопед на занятиях по обучению грамоте может проследить, как дети говорят поставленные звуки, так как воспитатели этим не занимаются Обучение грамоте на 2 этапе проводится на материале звуков, предварительно отработанных в произношении на 1 этапе.

8 Отличительные особенности программы:(пример) Для того, чтобы показать

Отличительные особенности программы:(пример) Для того, чтобы показать

отличительные особенности своей программы, подходит таблица, в которой указываются программы , технологии и методики:

Раздел

Раздел

Программы, технологии и методики

Программы, технологии и методики

Программы, технологии и методики

Программы, технологии и методики

«Обучение детей с ОНР» Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина

«Волшеб- ный мир звуков и слов» Е.А. Пожиленко

«Система коррекци- онных за- нятий для детей с ОНР» В.В. Коноваленко, С.В.Ко новаленко

Формы реализац.

Развитие речи. Обучение грамоте.

Развитие речи. Обучение грамоте.

Развитие речи. Обучение грамоте.

Развитие речи. Обуче ние грамоте.

Занятия по обучению грамоте и развитию связной речи. Совместная деятель- ность

9 После описания программ и методик, указываются отличительные

После описания программ и методик, указываются отличительные

особенности программы( пример ): Отличительными особенностями нашей программы является то, что реализуется она в условиях не коррекционного ДОУ , а в условиях логопедического пункта, где нет в сетке занятий времени для занятий с логопедом, нет специальных фронтальных коррекционных занятий для детей с нарушениями речи. в отличие от программы «воспитания и обучения детей» под ред.М.А.Васильевой: - занятия по обучению грамоте ведутся со старшей группы и рассчитаны на 2 года обучения, Подбор лексического материала насыщен изучаемыми и правильно призносимыми звуками, исключены смешиваемые звуки в занятия включены повторения усвоенного ранее речевого материала -предусмотрены упражнения по закреплению правильного произношения изучаемого звука - включены задания по развитию слухо-речевой памяти -материал занятий подобран так, чтобы дети смогли усвоить за 1 занятие в неделю необходимый объем, при максимальной речевой активности В ходе занятия предусмотрены физпаузы и физминутки, которые несут дополнительную речевую нагрузку

10 8. На втором этапе обучения (в подг

8. На втором этапе обучения (в подг

гр.) дети овладевают элементами грамоты.

9. Указываются какие используются варианты занятий 10. Последовательность ознакомления со звуками в отличии от обычной программы предполагается в соответствии с рекомендациями Г.А.Каше. Далее следует отметить структуру занятия. Сроки реализации и этапы программы: ( пример) Программа рассчитана на 2 года обучения. Форма обучения – подгрупповые занятия 1 раз в неделю по сетке. Все обучение делится на 2 основных этапа: 1 этап – старшая группа ( овладение звуковым анализом и синтезом) 2 этап – подготовительная группа ( овладение элементами грамоты) После описания сроков реализации следует указать показатели выполнения общеобразовательной программы ( М.А.Васильевой) и созданной.

11 Показатели выполнения общеобразовательной и дополнительной программ по

Показатели выполнения общеобразовательной и дополнительной программ по

обучению грамоте детей старшей и подг.гр. за ________ учебный год.

Группа

Кол- во де- тей

«Программа вос -питания и обу -чения в дет- ском саду» под ред. М.А.Васильевой

«Программа вос -питания и обу -чения в дет- ском саду» под ред. М.А.Васильевой

«Программа вос -питания и обу -чения в дет- ском саду» под ред. М.А.Васильевой

Кол-во де- тей посе- щаю- -щих

Рабочая программа кружка

Рабочая программа кружка

Рабочая программа кружка

Превышение

Подготовит.группа

Подготовит.группа

Ниж сред

Сред

Выс

Ниж сред

Сред

Выс

Старшая группа

12 Для оценки знаний и умений детей разрабатывается мониторинг, который

Для оценки знаний и умений детей разрабатывается мониторинг, который

проводится в январе и мае, при использовании диагностических методов:

Беседы Наблюдения Анализ продуктов деятельности Условные обозначения: - не овладел, не уверен, не может ответить сам и с помощью взрослого - Частично сам, частично с помощью взрослого Четко отвечает сам на поставленные вопросы Сам мониторинг оформляется в виде таблицы: Таблица называется «Обучение грамоте (подготовительная группа)»

13 №

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

Под цифрами 1,2 и т.д. подразумеваются умения и навыки детей по таким разделам как Звуковая культура речи Формирование словаря Грамматический строй Связная речь (пример) Умение делить слова на слоги и т.д. Далее к программе прилагается учебно-тематический план работы на (ука -зать какой ) учебный год кружка (указать) для детей (указать группу) его структура выглядит в виде таблицы:

14 Учебно-тематический план работы на (уч

Учебно-тематический план работы на (уч

год) кружка ( ) для детей ( название группы)

1

Формирование представлений о звуках.

1

Далее после учебно-тематического плана идет «Содержание и методическое обеспечение программы ( группа )

Тема

Количество занятий

Месяц

Тема

Задача

Форма прове дения

Дидак тичес кий ма териал и обору дование

Работа с роди телями

Литера тура

15 Кроме выше перечисленного конечно , для реализации программы

Кроме выше перечисленного конечно , для реализации программы

необходимо

в начале учебного года познакомить родителей с программой, собрать заявления от каждого родителя, в которых они выражают согласие, на обучение ребенка по данной образовательной программе, и все заявления Сохраняются до конца обучения. Образец заявления: Заведующей (наименование учреждения) Ф.И.О. от Прошу зачислить моего ребенка ( Ф.И.О ребенка) на кружок ( Название) По обучению грамоте в ( указать учебный год). дата, роспись

16 Благодаря созданию такой программы в рамках логопункта , учителю –

Благодаря созданию такой программы в рамках логопункта , учителю –

логопеду удается : осуществлять преодоление речевых нарушений, путем использования поэтапной системы формирования речи Взаимосвязанного формирования фонетико – фонематических и лексических компонентов языка Связи с другими сторонами психического развития Желаю успеха в создании и реализации программы!

К программе необходимо приложить список детей по подгруппам , табель посещаемости занятий, список литературы.

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на логопункте ДОУ»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sozdanie-rabochej-programmy-kruzhka-po-obucheniju-detej-gramote-na-logopunkte-dou-142816.html
cсылка на страницу

Программы в ДОУ

14 презентаций о программах в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Программы в ДОУ > Создание рабочей программы кружка по обучению детей грамоте на логопункте ДОУ