Дошкольное образование
<<  Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования Военная форма в россии для дошкольников  >>
«Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в
«Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Планируемый результат для воспитанников:
Планируемый результат для воспитанников:
Планируемый результат для ДОУ
Планируемый результат для ДОУ
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечить :
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечить :
Содержательно-насыщенной Трансформирумой Полифункциональной
Содержательно-насыщенной Трансформирумой Полифункциональной
Полифункциональность материалов
Полифункциональность материалов
Насыщенность среды соответствует: • возрастным возможностям детей; •
Насыщенность среды соответствует: • возрастным возможностям детей; •
Трансформируемость
Трансформируемость
Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в
Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в

Презентация на тему: «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования». Автор: 1. Файл: «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 659 КБ.

Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в

«Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в

соответствии с ФГОС дошкольного образования»

Городской семинар «Организация образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста» Руководитель семинара: Волкова Марина Александровна

2 Цель:

Цель:

Достижение современного качества дошкольного образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства на основе организации информационно-методических, материально-технических, организационно-содержательных условий для развития личностных качеств детей (активности, инициативности и др.)

3 Задачи:

Задачи:

Обеспечить цикличный, целенаправленный характер инновационным процессам в посредством создания условий для повышения профессионального уровня педагогов в вопросах инновационного подхода к организации предметно-развивающей среды в группе на основе реализации принципа интеграции образовательных областей. Создать условия для развития ключевых профессиональных компетентностей педагогов (коммуникативной, информационной, регуляторной, интеллектуально- педагогической как базовой) в ходе методических мероприятий по развитию умений у педагогов строить предметно-развивающее образовательное пространство группы. Способствовать развитию профессиональной коммуникации в едином культурно-образовательном сообществе, на основе удовлетворения спроса педагогов на педагогические и методические услуги, обеспечить тесное сотрудничество с педагогической наукой, организовать распространение опыта и достижений педагогического коллектива.

4 Планируемый результат для воспитанников:

Планируемый результат для воспитанников:

Активно развиваются, усваивая информацию об окружающем мире в ходе игр и др. Видов детской деятельности; проходят через закономерные стадии развития; обеспечены социальным взаимодействием направленным на эмоциональное и всестороннее развитие ребенка; неповторимо индивидуальны и развиваются каждый в своем темпе.

5 Планируемый результат для ДОУ

Планируемый результат для ДОУ

Обеспечение всестороннего развития детей дошкольного возраста, Высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей (законных представителей) и всего общества, Охрана и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников, Комфортное состояние воспитанников и педагогических работников.

6 Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в

группе

Младший возраст

Средний возраст

Старший и подготовительный возраст

- Накопление опыта предметно – познавательной и коммуникативной деятельности, - накопление опыта предметно – познавательной и коммуникативной деятельности.

- Формирование опыта совместного со сверстниками действия, развитие познавательных интересов и творческое отражение впечатлений в различных видах продуктивной деятельности.

- Формирование познавательной активности, самостоятельности, ответственности и инициативы, - участие в преобразовании предметно – пространственной среды.

7 Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечить :

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечить :

-Реализацию различных образовательных областей; -В случае организации инклюзивного образования –необходимые условия для реализации; -Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; -Учет возрастных особенностей детей.

8 Содержательно-насыщенной Трансформирумой Полифункциональной

Содержательно-насыщенной Трансформирумой Полифункциональной

Вариативной Доступной Безопасной

Психолого-педагогические требования к развивающей предметно- пространственной среде в свете требований ФГОС:

9 Полифункциональность материалов

Полифункциональность материалов

Имеется возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например: детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.; (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Использование ширмы для кукольного театра в качестве мини-сцены

10 Насыщенность среды соответствует: • возрастным возможностям детей; •

Насыщенность среды соответствует: • возрастным возможностям детей; •

содержанию Программы Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем и материалами. Насыщенность среды обеспечивает:

— Двигательную активность, развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; — эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; — эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами

11 Трансформируемость

Трансформируемость

Возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей

Перестановка столов в зависимости от образовательной ситуации

12 Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в
«Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sozdanie-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-v-dou-v-sootvetstvii-s-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-84513.html
cсылка на страницу

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования