Развитие ребенка
<<  Как помочь развить способности ребёнка Развитие логического мышления детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр  >>
Способности ребёнка – как их распознать и развить
Способности ребёнка – как их распознать и развить
«Способность – природная одаренность, талантливость» «Способный –
«Способность – природная одаренность, талантливость» «Способный –
“ Педагогический энциклопедический словарь”
“ Педагогический энциклопедический словарь”
Крутецкий В.А. считает, что способность формируется, а следовательно,
Крутецкий В.А. считает, что способность формируется, а следовательно,
Врожденными факторами, лежащими в основе способностей, являются
Врожденными факторами, лежащими в основе способностей, являются
Следует подчеркнуть тесную и неразрывную связь способностей со
Следует подчеркнуть тесную и неразрывную связь способностей со
В психолого-педагогической литературе различаются специальные и общие
В психолого-педагогической литературе различаются специальные и общие
Специальные способности – это способности, которые необходимы для
Специальные способности – это способности, которые необходимы для
Специальные – определяют успехи человека в специфических видах
Специальные – определяют успехи человека в специфических видах
Учебные и творческие СПОСОБНОСТИ
Учебные и творческие СПОСОБНОСТИ
Способности к общению, взаимодействие с людьми К ним относится речь
Способности к общению, взаимодействие с людьми К ним относится речь
Высокий уровень развития способностей называют талантом
Высокий уровень развития способностей называют талантом
“ Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать
“ Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать
От задатков к способностям – в этом и состоит путь развития личности
От задатков к способностям – в этом и состоит путь развития личности
Если ваш ребенок не выказывает какой-то особой одаренности, это вовсе
Если ваш ребенок не выказывает какой-то особой одаренности, это вовсе
У большинства школьников индивидуальные предпочтения в учебных
У большинства школьников индивидуальные предпочтения в учебных

Презентация: «Способности ребёнка – как их распознать и развить». Автор: Zver. Файл: «Способности ребёнка – как их распознать и развить.ppt». Размер zip-архива: 597 КБ.

Способности ребёнка – как их распознать и развить

содержание презентации «Способности ребёнка – как их распознать и развить.ppt»
СлайдТекст
1 Способности ребёнка – как их распознать и развить

Способности ребёнка – как их распознать и развить

Родительское собрание Составитель: Масловская Людмила Викторовна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 88

2014

2 «Способность – природная одаренность, талантливость» «Способный –

«Способность – природная одаренность, талантливость» «Способный –

обладающий способностями к чему-нибудь, одаренный. Могущий что-нибудь сделать; обладающий каким - нибудь свойством. Способен трудиться» “Толковый словарь русского языка” С.И. Ожегова

3 “ Педагогический энциклопедический словарь”

“ Педагогический энциклопедический словарь”

Способность трактуется как индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности. Включают в себя как отдельные знания умения и навыки, так и готовность к обучению новым способом и приемам деятельности. Включают в себя как отдельные знания умения и навыки, так и готовность к обучению новым способом и приемам деятельности.

4 Крутецкий В.А. считает, что способность формируется, а следовательно,

Крутецкий В.А. считает, что способность формируется, а следовательно,

и обнаруживается только в процессе соответствующей деятельности. Не наблюдая человека в деятельности, нельзя судить о наличии или отсутствии у него способностей. Нельзя говорить о способностях к музыке, если ребенок еще не занимался хотя бы элементарными формами музыкальной деятельности, если его еще не обучали музыке. Только в процессе этого обучения ( причем правильного обучения) выяснится, каковы его способности, быстро и легко или медленно и с трудом будут формироваться у него чувство ритма, музыкальная память.

5 Врожденными факторами, лежащими в основе способностей, являются

Врожденными факторами, лежащими в основе способностей, являются

задатки. Задатки определяются как анатомо-физиоло-гические особенности мозга, нервной и мышечной систем, органов чувств. Способности не могут быть ни врожденными, ни генетическими образованиями - они продукт развития. Человек не рождается способным к той или иной деятельности, его способности формируются, складываются, развиваются в правильно организованной соответствующей деятельности, в течении его жизни, под влиянием обучения и воспитания.

6 Следует подчеркнуть тесную и неразрывную связь способностей со

Следует подчеркнуть тесную и неразрывную связь способностей со

знаниями, умениями, навыками. С одной стороны - способности зависят от знаний, умений, навыков с другой – в процессе приобретения знаний, умений и навыков развиваются способности. Знания, умения и навыки также зависят от способностей - способности позволяют быстрее, легче, прочнее и глубже овладеть соответствующими знаниями, умениями и навыками.

7 В психолого-педагогической литературе различаются специальные и общие

В психолого-педагогической литературе различаются специальные и общие

способности.

Общие – включают в себя ( успехи человека в самых различных видах деятельности ) умственные, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь. К ним относят такие качества ума, как умственная активность, критичность, cистематичность, быстрота умственной ориентировки, высокий уровень аналитико – синтетичес-кой деятельности, сосредоточенное внимание

8 Специальные способности – это способности, которые необходимы для

Специальные способности – это способности, которые необходимы для

успешного выполнения какой – нибудь одной определенной деятельности – музыкальной, художественно- изобразительной, математической, литературной, конструктивно- технической и т.д. Эти способности также представляют собой единство отдельных частных способностей.

9 Специальные – определяют успехи человека в специфических видах

Специальные – определяют успехи человека в специфических видах

деятельности, для которых нужны задатки и их развитие / музыкальные, математические, лингвистические, технические, литературные, художественно-творческие, спортивные /. Наличие у человека общих способностей не исключает развития специальных и наоборот. А нередко они взаимно дополняют и обогащают друг друга.

10 Учебные и творческие СПОСОБНОСТИ

Учебные и творческие СПОСОБНОСТИ

Отличаются друг от друга. Учебные определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знания, умений, навыков, формирование качеств личности. Творческие– создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений, индивидуальное творчество, в различных областях человеческой деятельности.

11 Способности к общению, взаимодействие с людьми К ним относится речь

Способности к общению, взаимодействие с людьми К ним относится речь

как средство общения ( ее коммуникативные функции) Межличностное восприятие и оценивание людей, входить в контакт с различными людьми, располагать их к себе, оказывать на них влияние. Отсутствие у человека таких способностей явилось бы непреодолимой преградой на пути превращения его из биологического существа в социальное.

12 Высокий уровень развития способностей называют талантом

Высокий уровень развития способностей называют талантом

Талант - это наиболее благоприятное сочетание способностей, дающих возможность особенно успешно, творчески выполнять определенную деятельность, с одной стороны, склонности к этой деятельности, своеобразной потребности в ней - с другой, большого трудолюбия и настойчивости - с третьей. Талант может проявляться в любой человеческой деятельности, а не только в области науки или искусства. Поэтому талантливый может быть и лечащий врач, и учитель, и летчик, и квалифицированный рабочий.

13 “ Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать

“ Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать

истины, известные некоторым, и наконец стал открывать истины, никому еще неизвестные”. Видимо, это и есть путь становления творческой стороны интеллекта, путь развития изобретательского и исследовательского таланта. Наша обязанность – помочь ребенку встать на этот путь.

Есть великая формула К.Э.Циолковского, приоткрывающая завесу над тайной рождения творческого ума:

14 От задатков к способностям – в этом и состоит путь развития личности

От задатков к способностям – в этом и состоит путь развития личности

Это происходит лишь тогда, когда условия и обстоятельства жизни ребёнка благо -приятствуют проявлению природных наклонностей. Задача родителей – создать эти условия. Даже если вы выделите в квартире уголок для занятий живописью или не жалеете денег на покупку конструкторов, вы содействуете развитию сына или дочки. А если ребёнок ходит в музыкальную, художественную, спортивную школы, в кружки, шансы на будущий успех будут гораздо выше.

15 Если ваш ребенок не выказывает какой-то особой одаренности, это вовсе

Если ваш ребенок не выказывает какой-то особой одаренности, это вовсе

не повод называть его ни к чему не способным. Чаще всего взрослые обращают внимание на склонности и способности ребенка к математике или к овладению иностранным языком, к литературному и изобразительному творчеству. Гораздо реже отмечают склонность ребенка к экспериментированию, его организаторские и лидерские способности... Зачастую творчество детей в этих областях совсем не поощряется родителями.

16 У большинства школьников индивидуальные предпочтения в учебных

У большинства школьников индивидуальные предпочтения в учебных

предметах или внешкольных занятиях проявляются к моменту окончания начальной школы. Если этого не произошло, стоит обратиться за консультацией к специалисту. Или попробо-вать самим определить способности и склон-ности ребенка с помощью специальной анкеты. Вы обязательно обнаружите у него более сильные стороны, которые нужно поддерживать и развивать. Так можно повысить его уверенность в себе, скорректировать самооценку, преодолеть кажущееся безразличие к учебным предметам, организовать его досуг.

«Способности ребёнка – как их распознать и развить»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/sposobnosti-rebjonka-kak-ikh-raspoznat-i-razvit-250147.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Способности ребёнка – как их распознать и развить