Презентация на тему «Уголок безопасности в средней группе в соответствии с ФГОС ДО»

Уголок безопасности в средней группе в соответствии с ФГОС ДО

Воспитатель I квалификационной категории Ковалева Вера Семеновна МБДОУ №121 «Золушка» Архангельск 2015.

Актуальность работы: Объективная необходимость более раннего

информирования ребенка о правилах безопасного поведения, освоения ими соответствующих умений; Потребность жизни в накоплении ребенком опыта безопасного поведения в быту, на улице, в природе…

Цель организации уголка безопасности: Создание условий, способствующих

развитию и совершенствованию умений и навыков по обеспечению собственной безопасности, и действиям в случае возникновения любой экстремальной ситуации

Задачи создания уголка безопасности: Приобщить детей к активному

участию в изучении приемов и способов обеспечения общественной и собственной безопасности; Стимулировать познавательную активность детей по вопросам обеспечения общественной безопасности; Развить социальный и эмоциональный отклик, чувство взаимопомощи в экстремальной ситуации у дошкольников.

Уголок безопасности

Литература по ОБЖ

Принципы организации уголка безопасности

Содержательно – насыщенный: Дидактический материал: Демонстрационный

материал: Дидактические игры:

Трансформируемости и полифункиональности Детям предоставляется

возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию пространства.

Вариативность Реализацию этого принципа позволяет осуществлять

насыщенность уголка безопасности (наличие нескольких игр по одной тематике)

Доступность Весь материал находится в поле деятельности детей, они

используют их по своему усмотрению и желанию.

Безопасность Материал исправен, изготовлен из дерева, прочной

пластмассы, игры из бумаги заламинированны.

Активность детей в использовании игрового оборудования уголка

безопасности.

Говорят дети

Мальчик гуляет около дачи. Один он гулять не может. И он гуляет с папой. Перчатки нужны, чтобы огонь не падал на руки.

Результаты работы Дети имеют представление о ПДД, правилах поведения

дома, на прогулке, в природе; Отвечают на вопросы по предложенной ситуации; Пытаются выделять причинно – следственные связи определенной ситуации.