Экологические проблемы
<<  Изыскания: геодезические; геологические; гидрометеорологические; экологические; экономические Экологические проблемы, возникшие при подготовке к проведению олимпиады в Сочи  >>
Экологическое содержание стандартов второго поколения
Экологическое содержание стандартов второго поколения
Тенденции в развитии человечества:
Тенденции в развитии человечества:
Российская педагогика учитывает эти мировые тенденции на двух уровнях
Российская педагогика учитывает эти мировые тенденции на двух уровнях
Цели экологического образования
Цели экологического образования
Экологическое образование сегодня
Экологическое образование сегодня
Биология как учебный предмет
Биология как учебный предмет
Экология
Экология
Реализация экологического образования
Реализация экологического образования
Ключевые направления развития общего образования Переход на новые
Ключевые направления развития общего образования Переход на новые
ФГОС основного общего образования
ФГОС основного общего образования
ФГОС основного общего образования
ФГОС основного общего образования
ФГОС основного общего образования
ФГОС основного общего образования
Естественнонаучные предметы Основные задачи реализации содержания
Естественнонаучные предметы Основные задачи реализации содержания
Курсы экологического содержания (проект)
Курсы экологического содержания (проект)
Направления экологической работы
Направления экологической работы
Мыслить глобально-действовать локально
Мыслить глобально-действовать локально

Презентация: «Экологическое содержание стандартов второго поколения». Автор: Ловкова. Файл: «Экологическое содержание стандартов второго поколения.ppt». Размер zip-архива: 1815 КБ.

Экологическое содержание стандартов второго поколения

содержание презентации «Экологическое содержание стандартов второго поколения.ppt»
СлайдТекст
1 Экологическое содержание стандартов второго поколения

Экологическое содержание стандартов второго поколения

Ловкова Т. А. доцент кафедры естественно- математического образования ВИПКРО, «Заслуженный учитель РФ» кандидат биологических наук.

2 Тенденции в развитии человечества:

Тенденции в развитии человечества:

создание общего глобального информационного пространства; интерес людей разных стран к прогнозированию общего будущего для жителей Земли (концепция Устойчивого развития); формирование новой общей ценности человечества – сохранение экологического качества среды Жизни.

3 Российская педагогика учитывает эти мировые тенденции на двух уровнях

Российская педагогика учитывает эти мировые тенденции на двух уровнях

На уроне стратегии научных исследований в практике внедрения полученных результатов в учебно-воспитательный процесс

4 Цели экологического образования

Цели экологического образования

Формирование ответственного отношения к окружающей среде формирование экологического сознания

5 Экологическое образование сегодня

Экологическое образование сегодня

педагогически слабо организованное, не скоординированное представление о новой проблеме человечества – угрозе разрушения экологических основ Жизни и путях ее решения представлено элементами экологических знаний главным образом, информационно-справочного характера, включенных в содержание предметов естественнонаучного цикла ориентировано на формальное заучивание школьниками знаний, чем на анализ, размышление и оценку экологических ситуаций, а также поступков людей в окружающей среде.

6 Биология как учебный предмет

Биология как учебный предмет

Это одновременно и средство, позволяющее учащимся систематизировать информацию об окружающем мире и о самих себе и уникальный методический аппарат, обеспечивающий возможности познания и анализа окружающего мира

7 Экология

Экология

Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные, их влияние, популяции и сообщества. Экологическая ниша. Экосистемы. Устойчивость и динамика экосистем. Последствия влияния деятельности человека на экосистемы. Взаимоотношения организмов разных видов в экосистемах. Энергетика сообществ: пищевые цепи (сети), трофические уровни. Продуценты, редуценты и консументы. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Правила экологической пирамиды. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы

8 Реализация экологического образования

Реализация экологического образования

создание эколого-образовательной среды как средства социализации личности, содружество с учреждениями дополнительного образования, общественностью и местным самоуправлением Это позволит более полно представить не только познавательный, но ценностный, нормативный и деятельностный компоненты содержания экологического образования

9 Ключевые направления развития общего образования Переход на новые

Ключевые направления развития общего образования Переход на новые

образовательные стандарты. Развитие системы поддержки талантливых детей. Развитие учительского потенциала. Изменение инфраструктуры школьной сети. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

9

10 ФГОС основного общего образования

ФГОС основного общего образования

В основе - системно-деятельностный подход, предполагающий: Определение цели и основного результата образования как воспитание и развитие личности обучающихся, их готовности к саморазвитию и непрерывному образованию … Переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования … Признание существенной роли активной учебно-познавательной деятельности обучающихся на основе универсальных способов познания …

Проект

10

11 ФГОС основного общего образования

ФГОС основного общего образования

В основе - системно-деятельностный подход, предполагающий: Переход к возрастносообразному построению образовательного процесса на основе учета возрастных психологических особенностей обучающихся и задач, определяющих вектор их познавательного и личностного развития… Разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала …

Проект

11

12 ФГОС основного общего образования

ФГОС основного общего образования

Ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): Любящий свой край и свою Родину … Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни … Активно и заинтересованно познающий мир … Умеющий учиться … Социально активный, уважающий закон .. Уважающий других людей … Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя образа жизни … Ориентирующийся в мире профессий …

Проект

12

13 Естественнонаучные предметы Основные задачи реализации содержания

Естественнонаучные предметы Основные задачи реализации содержания

Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах природы для понимания возможности использования достижений естественных наук в развитии цивилизации; Формирование экологического мышления, ценностного отношения к природе жизни; Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей.

ФГОС основного общего образования

Проект

13

14 Курсы экологического содержания (проект)

Курсы экологического содержания (проект)

Начальная школа учебный предмет «Человек в окружающей среде» Основная школа в 6-9 классе – на базе курса «География» «Окружающая среда» и «Природопользование» в 7-9 классе – в предмете "Биология" «Жизнь в окружающей среде» в 7-9 классе – на базе предметов «Обществознание» и "Граждановедение" отразить главные социальные идеи концепции Устойчивого развития. в 9 классе – в рамках курса "Человек" «Человек: экология и здоровье».

Средняя школа профильное обучение «Глобальная экология" или "Экология и культура« углубленное изучение профильных учебных предметов (уровень Б) специализированные эколого-ориентированные курсы, например, "Транспорт и окружающая среда", "Энергетика и экология", "Агроэкология", "Урбоэкология" и другие.

15 Направления экологической работы

Направления экологической работы

изучение и оценка экологического состояния своей местности (школьный экологический мониторинг) проектирование и уход за ландшафтом; практическое участие в природоохранных мероприятиях пропаганда идей здорового образа жизни и Устойчивого развития конструировании "индивидуальной траектории обучения," путем вовлечения учащихся в выполнение школьных экологических проектов.

16 Мыслить глобально-действовать локально

Мыслить глобально-действовать локально

Спасибо за внимание

«Экологическое содержание стандартов второго поколения»
http://900igr.net/prezentacija/ekologija/ekologicheskoe-soderzhanie-standartov-vtorogo-pokolenija-131337.html
cсылка на страницу
Урок

Экология

30 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экологии > Экологические проблемы > Экологическое содержание стандартов второго поколения