Бизнес
<<  Риски и возможности нанотехнологий Виды риска  >>
Дети групп психологического риска: деятельность педагога
Дети групп психологического риска: деятельность педагога
Воспитательная деятельность педагога строится с учетом процессов,
Воспитательная деятельность педагога строится с учетом процессов,
Группы риска - это
Группы риска - это
Дети группы риска
Дети группы риска
В современной педагогике разработаны подходы к работе с детьми с
В современной педагогике разработаны подходы к работе с детьми с
1
1
2
2
3
3
Воспитательная деятельность педагога, направленная на гуманизацию
Воспитательная деятельность педагога, направленная на гуманизацию
Содержание воспитательной деятельности педагога как фактора
Содержание воспитательной деятельности педагога как фактора
Интеграционная,
Интеграционная,
Адаптивной
Адаптивной
В условиях интеграции
В условиях интеграции
Мир детей
Мир детей
Основные требования
Основные требования
В условиях интеграции
В условиях интеграции
Процесс гуманизации пространства детства обеспечивается гуманизацией
Процесс гуманизации пространства детства обеспечивается гуманизацией
?
?
Изучение ребенка
Изучение ребенка
Создание условий самореализации ребенка как результат воспитательной
Создание условий самореализации ребенка как результат воспитательной
Организация активной жизнедеятельности детей и вовлечение их в
Организация активной жизнедеятельности детей и вовлечение их в
Утверждение чувства защищенности ребенка в детском сообществе
Утверждение чувства защищенности ребенка в детском сообществе
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Дети групп психологического риска: деятельность педагога». Автор: @@@. Файл: «Дети групп психологического риска: деятельность педагога.ppt». Размер zip-архива: 1230 КБ.

Дети групп психологического риска: деятельность педагога

содержание презентации «Дети групп психологического риска: деятельность педагога.ppt»
СлайдТекст
1 Дети групп психологического риска: деятельность педагога

Дети групп психологического риска: деятельность педагога

Авторы: Демакова И.Д., Синягина Н.Ю., Сологуб В.А.

2 Воспитательная деятельность педагога строится с учетом процессов,

Воспитательная деятельность педагога строится с учетом процессов,

протекающих в социуме и, в первую очередь с учетом положения в обществе детей.

2

В современном детском сообществе выделено несколько групп детей, которые являются жертвами социума. Речь идет о детях группы «социального риска»

Лишены по разным причинам возможностей, необходимых для нормального развития,

Оказываются в условиях, препятствующих их социально - психологической адаптации.

Попадают под воздействие криминогенных факторов,

3 Группы риска - это

Группы риска - это

..

3

Безнадзорные дети, попавшие в неблагоприятные условия социализации и нуждающиеся в социально - психологической реабилитации;

Дети, подвергающиеся системному воздействию дезинтегрирующих факторов;

Дети, постоянно нарушающие по тем или иным причинам социальные нормы.

4 Дети группы риска

Дети группы риска

4

Дети из криминальных структур

Дети из детских домов и интернатов и, доставляемые в приемники - распределители за побеги из этих учреждений

Дети - бомжей и бродяг

Дети родителей - алкоголиков, наркоманов

Дети из малообеспечен-ных семей

Дети, оставшиеся без попечения родителей

Дети безработных родителей

Дети - сироты

Дети - инвалиды

5 В современной педагогике разработаны подходы к работе с детьми с

В современной педагогике разработаны подходы к работе с детьми с

«особыми нуждами».

1. Дети, которые в силу не зависящих от них обстоятельств, оказались в трудных условиях существования.

2. Дети с различными отклонениями от уровня «среднего» развития и жизнедеятельности здорового ребенка.

3. Дети со стойким физическим недостатком (дефектом).

6

В настоящее время наибольшую тревогу вызывает первая и вторая группа детей.

Выделены 3 основные группы таких детей:

6 1

1

Функции воспитательной деятельности педагога

7

7 2

2

Функции воспитательной деятельности педагога

8

8 3

3

Функции воспитательной деятельности педагога

9

9 Воспитательная деятельность педагога, направленная на гуманизацию

Воспитательная деятельность педагога, направленная на гуманизацию

пространства детства, включает задачу создания условий, обеспечивающих благополучный процесс развития ребенка и устраняющих препятствия на его пути.

Понимание воспитания как обеспечение условий развития ребенка требует внесения иных акцентов в ценности педагогической деятельности.

10

10 Содержание воспитательной деятельности педагога как фактора

Содержание воспитательной деятельности педагога как фактора

гуманизации пространства детства

11

Изучение ребенка

Утверждение чувства защищенности ребенка в детском сообществе

Организация активной жизнедеятельности детей и вовлечение их в творчество гуманистического воспитания

Создание условий самореализации ребенка как цель и результат воспитательной деятельности педагога

11 Интеграционная,

Интеграционная,

Принцип адаптивности (плюрализма),

12

Гуманизация пространства детства такой сложной общности детей, какой является

Означает, что педагогам удалось реализовать

Что подразумевает способность педагога одновременно работать с детьми, имеющими разные образовательные и иные потребности и использовать при этом широкий спектр методов, приемов и средств.

12 Адаптивной

Адаптивной

«Возвращение, в достойную радостную жизнь».

Называют воспитательную деятельность педагога, обеспечивающую детям, в силу тех или иных причин, как правило от них не зависящих, «выпавших» из жизни ,

13

13 В условиях интеграции

В условиях интеграции

..

14

14 Мир детей

Мир детей

Необходимо сделать

Взаимно - познаваемым

15

Проживание в познаваемом мире будет способствовать формированию у детей представлений, что не однообразие, а индивидуальность как различие между людьми, определяют нормы человеческой жизни.

Целью «адаптационного воспитания» является содействие ребенку в том, чтобы он смог устроить свою жизнь в коллективе в соответствии со своими потребностями и способностями.

Совместная жизнь разных детей позволяет создать живую и увлекательную ситуацию в любом воспитательном учреждении.

15 Основные требования

Основные требования

К адаптационной

Воспитательной деятельности педагога:

16

16 В условиях интеграции

В условиях интеграции

Необходим глубокий учет в воспитательной деятельности специфики развития и поведения детей – инвалидов.

Специфичным для этой деятельности является следующее:

17

17 Процесс гуманизации пространства детства обеспечивается гуманизацией

Процесс гуманизации пространства детства обеспечивается гуманизацией

воспитательной деятельности педагога.

Воспитательная деятельность педагога может быть рассмотрена как фактор гуманизации пространства детства при условии, если…

18

Представляет собой воспитательную систему гуманистической ориентации, а ее содержание определяет аксиологическое кредо педагога :

Представляет собой набор «деятельностей»: в ней есть «деятельности», которые педагог реализует без детей, которые педагог делает совместно с детьми и «деятельности», которые дети осуществляют самостоятельно.

В воспитательной деятельности педагога одновременно присутствуют субъект – объектные и субъект – субъектные отношения;

Гуманные концептуальные установки, которые педагогическая команда умеет внедрять в практику;

18 ?

?

?

Ответьте на вопросы:

19

1. Каково положение детей в современной России?

2. Что означает процесс социальной дифференциации детей? 3. Какие факторы дегуманизации детства Вам известны? 4. В чем сущность «адаптационной педагогики»? 5. В чем специфика воспитательной деятельности педагога в работе с детьми – сиротами, инвалидами, детьми из неблагополучных семей? 6. Что Вам известно об опыте интеграции детей разных дифференцированных групп в единое сообщество? Каков педагогический эффект этого процесса?

19 Изучение ребенка

Изучение ребенка

20

Педагог стремится изучать ребенка в его внутренней целостности: Изучает возрастные особенности детей; Знакомится с каждым ребенком как представителем определенной и социальной и культурной среды; Постоянно стремится лучше его понять;

Использует сравнительно – эволюционный метод, который позволяет ему фиксировать динамику развития каждого ребенка;

Анализирует предметы детского творчества, сочинения, рисунки и т.п.;

Систематически наблюдает за детьми в их свободном проявлении в разнообразности деятельности, совмещая воспитательную деятельность с исследовательской.

Содержание воспитательной деятельности…

20 Создание условий самореализации ребенка как результат воспитательной

Создание условий самореализации ребенка как результат воспитательной

деятельности педагога

Содержание воспитательной деятельности по реализации этого принципа стало…

21

Создание условий для целенаправленного систематического развития личности ребенка;

Утверждение в ребенке самосознания; воспитание в ребенке убежденности в том, что он сам является творцом самого себя, так и творцом своих обстоятельств.

Содержание воспитательной деятельности…

21 Организация активной жизнедеятельности детей и вовлечение их в

Организация активной жизнедеятельности детей и вовлечение их в

творчество как средство гуманистического воспитания

22

Педагог – воспитатель придает большое значение характеру межличностного общения детей в процессе созидательной деятельности

В организации трудовой деятельности, игры, театральных постановок, художественного творчества: музыки, рисования, лепки и т.д. педагог ориентируется на интересы детей и на их способности

Смыслом воспитательной деятельности, направленной на развитие активности детей является помощь ребенку в строительстве собственной личности, посредством созидательной деятельности.

Содержание воспитательной деятельности…

22 Утверждение чувства защищенности ребенка в детском сообществе

Утверждение чувства защищенности ребенка в детском сообществе

23

Самореализация ребенка в разнообразной деятельности

Формирование благоприятного для личностного развития ребенка эмоционального климата

Систематическая диагностика состояния межличностных взаимоотношений и прогнозирование их дальнейшего развития

Самопознание детей – членов коллектива

Обеспечение через систему законов общежития гарантию защищенности каждому ребенку

Введение гласности в жизнь детского учреждения

Наполнение деятельности детского коллектива гуманистическим содержанием

Организация жизни детского учреждения на законах равноправия

Содержание воспитательной деятельности…

23 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Библиография

Выход

25

Авторы: Демакова И.Д., Синягина Н.Ю., Сологуб В.А.

«Дети групп психологического риска: деятельность педагога»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/deti-grupp-psikhologicheskogo-riska-dejatelnost-pedagoga-231615.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Бизнес > Дети групп психологического риска: деятельность педагога