Предпринимательская деятельность
<<  Место и значение экономических инструментов в механизме государственного регулирования внешнеторговой деятельности Экономические инструменты нетарифного регулирования внешнеторговой деятельности (на примере защитных пошлин)  >>
Типенко Н.Г. Эффективные финансово-экономические механизмы реализации
Типенко Н.Г. Эффективные финансово-экономические механизмы реализации
ПОКАЗАТЕЛИ Развитие самостоятельности школ ( выполнение задач,
ПОКАЗАТЕЛИ Развитие самостоятельности школ ( выполнение задач,
ПОКАЗАТЕЛИ Развитие самостоятельности школ ( выполнение задач,
ПОКАЗАТЕЛИ Развитие самостоятельности школ ( выполнение задач,
Образовательное учреждение самостоятельно в осуществлении
Образовательное учреждение самостоятельно в осуществлении
5
5
6
6
7
7
Успех и « неуспех» развития самостоятельности школ
Успех и « неуспех» развития самостоятельности школ
Двойственность оценки реформ с точки зрения самостоятельности школ
Двойственность оценки реформ с точки зрения самостоятельности школ
10
10
11
11
Статистика изменений системы образования
Статистика изменений системы образования
Динамика средней начисленной заработной платы работников
Динамика средней начисленной заработной платы работников
Возможности выполнения Указов Президента о повышении зарплаты учителей
Возможности выполнения Указов Президента о повышении зарплаты учителей
Доля субсидии из федерального бюджета на модернизацию региональных
Доля субсидии из федерального бюджета на модернизацию региональных
Регионы с межмуниципальной дифференциацией заработной платы учителей
Регионы с межмуниципальной дифференциацией заработной платы учителей
Механизмы реализации
Механизмы реализации
Финансово-экономические механизмы (ФЭМ)
Финансово-экономические механизмы (ФЭМ)
Динамика среднего соотношения учитель-ученик в сельских и городских
Динамика среднего соотношения учитель-ученик в сельских и городских
Выводы
Выводы

Презентация: «Эффективные финансово-экономические механизмы реализации самостоятельности школ». Автор: Типенко. Файл: «Эффективные финансово-экономические механизмы реализации самостоятельности школ.ppt». Размер zip-архива: 1267 КБ.

Эффективные финансово-экономические механизмы реализации самостоятельности школ

содержание презентации «Эффективные финансово-экономические механизмы реализации самостоятельности школ.ppt»
СлайдТекст
1 Типенко Н.Г. Эффективные финансово-экономические механизмы реализации

Типенко Н.Г. Эффективные финансово-экономические механизмы реализации

самостоятельности школ

2 ПОКАЗАТЕЛИ Развитие самостоятельности школ ( выполнение задач,

ПОКАЗАТЕЛИ Развитие самостоятельности школ ( выполнение задач,

поставленных в 2011 году)

Рост количества общеобразовательных учреждений, перешедших на новую систему оплаты труда, ориентированную на результат, до значения до 90 %; Рост количества негосударственных общеобразовательных учреждений, которым обеспечен доступ к бюджетному финансированию по нормативу - до 50% ( факт 56%); Рост количества общеобразовательных учреждений, ставших бюджетными учреждениями, с 0 до 50 %, а также автономными учреждениями - до 15 %, до 2014 года; Задача выполнена: доля бюджетных учреждений (от общего числа государственных (муниципальных) образовательных учреждений общего образования) составила 64,91 %. доля автономных учреждений (от общего числа государственных (муниципальных) образовательных учреждений общего образования) составила 5,2 %;

2

3 ПОКАЗАТЕЛИ Развитие самостоятельности школ ( выполнение задач,

ПОКАЗАТЕЛИ Развитие самостоятельности школ ( выполнение задач,

поставленных в 2012 году)

Формирование правовых условий, обеспечивающих равный доступ граждан к бесплатному общему образованию вне зависимости от организационно-правовой формы и формы собственности учреждения, в т.ч. в негосударственных общеобразовательных учреждений.( доля негосударственных общеобразовательных учреждений, которым обеспечен доступ к бюджетному финансированию по нормативу составила 56%). Совершенствование практики нормативного подушевого финансирования на основе разработки и реализации механизма определения регионального норматива финансирования с учетом соблюдения требований к условиям реализации основной образовательной программы ФГОС. (доля общеобразовательных учреждений перешедших на НПФ по субъектам Российской Федерации составила 87,75 %, что по сравнению с прошлым годом больше на 2 %.) Обеспечение нормативных, правовых, организационных и финансовых условий для перехода общеобразовательных учреждений в новый статус бюджетных и автономных. (Доля бюджетных учреждений (от общего числа государственных (муниципальных) образовательных учреждений общего образования) составила 64,91 %. доля автономных учреждений (от общего числа государственных (муниципальных) образовательных учреждений общего образования) составила 5,2 %.

3

4 Образовательное учреждение самостоятельно в осуществлении

Образовательное учреждение самостоятельно в осуществлении

образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научной, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, установленных законодательством РФ, типовым положением об образовательном учреждении соответствующих типа и вида и уставом образовательного учреждения.

Образовательная организация обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов. Образовательные организации свободны в определении содержания образования, выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по разработанным ими образовательным программам.

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1

ФЗ РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации

Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации

4

5 5

5

6 6

6

7 7

7

8 Успех и « неуспех» развития самостоятельности школ

Успех и « неуспех» развития самостоятельности школ

Самостоятельность в формировании программы; Самостоятельность в формировании штатов; Самостоятельность в выборе системы оплаты труда; Самостоятельность в определении порядка стимулирования; Введение управляющих советов; Возможность перевода в Автономные организации.

8

9 Двойственность оценки реформ с точки зрения самостоятельности школ

Двойственность оценки реформ с точки зрения самостоятельности школ

Успешность Рост заработной платы; Улучшение качества педагогического состава. Новые системы оплаты труда. Развитие финансово-хозяйственной самостоятельности учреждений Финансирование по нормативу; Введение образовательных стандартов, вариативность обучения.; Улучшение материально-технической оснащенности образовательных учреждений. развитие автономности учреждений

Неуспех Рост «бюрократической» нагрузки на учреждение; Ограничение финансово-хозяйственной самостоятельности ( план финансово-хозяйственной деятельности); Отсутствие дополнительного финансового обеспечения вводимых стандартов ; Принятие несбалансированных и финансовонеобеспеченных решений Ограничение «свобод» автономных организаций

9

10 10

10

11 11

11

12 Статистика изменений системы образования

Статистика изменений системы образования

12

13 Динамика средней начисленной заработной платы работников

Динамика средней начисленной заработной платы работников

образовательного учреждения в 2012 году по федеральным округам и в среднем по РФ

14 Возможности выполнения Указов Президента о повышении зарплаты учителей

Возможности выполнения Указов Президента о повышении зарплаты учителей

( февраль 2013г.)

Процент увеличения з/п учителей в феврале 2013 года, необходимый для достижения средней з/п по экономике ( прогноз декабрь 2012 года)

Количество регионов

До 10%

4

От 10% до 20%

22

От 20% до 30%

31

От 30% до 40%

11

От 40% до 50%

5

Свыше 50%

10

14

15 Доля субсидии из федерального бюджета на модернизацию региональных

Доля субсидии из федерального бюджета на модернизацию региональных

систем общего образования ( Распоряжение правительства №1064-р от 21 июня 2011г.) в расходах на заработную плату школ субъектов РФ в 2011 году ( выборочно)

г. Москва

0,41%

Ямало-Ненецкии? АО

0,48%

Томская область

5,06%

Курская область

5,14%

Чеченская Республика

13,22%

Краснодарскии? краи?

22,14%

Новгородская область

23,93%

Российская Федерация, в среднем

5,95%

15

16 Регионы с межмуниципальной дифференциацией заработной платы учителей

Регионы с межмуниципальной дифференциацией заработной платы учителей

выше 15% ( октябрь 2011г.)

Оренбургская область

15.14%

Тюменская область

19.19%

Самарская область

15.49%

Калужская область

19.92%

Забайкальский край

15.79%

Республика Коми

20.11%

Хабаровский край

16.05%

Ненецкий АО

20.36%

Пензенская область

16.47%

Приморский край

20.41%

Иркутская область

16.48%

Свердловская область

20.49%

Мурманская область

17.47%

Томская область

21.16%

Камчатский край

17.52%

Республика Бурятия

21.89%

Республика Дагестан

18.14%

Сахалинская область

23.48%

Рязанская область

18.20%

Красноярский край

24.93%

Челябинская область

19.06%

Костромская область

25.17%

Республика Тыва

19.07%

Амурская область

40.24%

16

17 Механизмы реализации

Механизмы реализации

1.Разграничение бюджетных полномочий – введение образовательных субвенций на выполнение основных образовательных программ; 2.Нормативно-подушевой принцип формирования бюджетных расходов; 3.Определение стандарта в образовании – как гарантируемого минимума ответственности бюджета; 4.Создание механизма учета особенностей потребителей образовательных услуг – учащихся, для повышения качества образования; 5.Создание системы индикаторов для мониторинга эффективности, доступности и качества образования; 6. Перевод бюджетных учреждений в автономные как мера снижения субсидиарной ответственности.

17

18 Финансово-экономические механизмы (ФЭМ)

Финансово-экономические механизмы (ФЭМ)

Действовавшие ФЭ механизмы Нормативно-подушевое финансирование (Закон «Об образовании»1992г.) Государственное финансовое обеспечение выполнения основных общеобразовательных программ ( субвенция с уровня субъекта на муниципальный уровень)ФЗ№123, ФЗ№95(2003г.) Введение НСОТ ( ПП№583) Оценка эффективности деятельности органов исполнительной власти ( ПП №322)

ФЭ механизмы ФЗ№ 83 Переход от финансирования учреждений к финансированию услуги определенного объема и качества; Переход от сметы к финансовому обеспечению задания через субсидии; Закрепление отношений учредитель-учреждение через задание об оказании услуг и соглашение о величине субсидии на его выполнение; Введение контроля за регламентом оказания услуг и качеством услуг

18

19 Динамика среднего соотношения учитель-ученик в сельских и городских

Динамика среднего соотношения учитель-ученик в сельских и городских

общеобразовательных учреждениях в целом по РФ (2010-2012 гг.)

20 Выводы

Выводы

Самостоятельность не нашла полного отражения в показателях мониторинга Самостоятельность – комплексный показатель « здоровья» системы общего образования Самостоятельность - резерв повышения эффективности в системе образования

«Эффективные финансово-экономические механизмы реализации самостоятельности школ»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/effektivnye-finansovo-ekonomicheskie-mekhanizmy-realizatsii-samostojatelnosti-shkol-89084.html
cсылка на страницу

Предпринимательская деятельность

11 презентаций о предпринимательской деятельности
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Предпринимательская деятельность > Эффективные финансово-экономические механизмы реализации самостоятельности школ