Международная интеграция
<<  Как сделать в 2003 пошаговая инструкция Готовая про ломоносова  >>
Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды
Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды
Рынок ИКТ-труда
Рынок ИКТ-труда
?
?
Хмм…
Хмм…
Меняем подход
Меняем подход
Почему проекты должны быть реальными
Почему проекты должны быть реальными
Какие реальные проекты не опасны для бизнеса и студентов
Какие реальные проекты не опасны для бизнеса и студентов
Социально-ориентированные проекты
Социально-ориентированные проекты
Гипотетически близкий пример Open source в вузе
Гипотетически близкий пример Open source в вузе
Цифровой интеллектуальный дом
Цифровой интеллектуальный дом
Прикладная лингвистика
Прикладная лингвистика
Международный опыт
Международный опыт
Ad-hoc Education Environment
Ad-hoc Education Environment
Самоорганизация
Самоорганизация
Среда, не система
Среда, не система
Ресурсы чтобы изменить ситуацию
Ресурсы чтобы изменить ситуацию
Взаимодействие
Взаимодействие
Что сейчас
Что сейчас
Back-Up
Back-Up
Обобщение
Обобщение
Как? Roadmap
Как? Roadmap
Ad-hoc Education Environment: Основа
Ad-hoc Education Environment: Основа
Наполнение среды
Наполнение среды
Наполнение среды
Наполнение среды
Наполнение среды
Наполнение среды
Наполнение среды
Наполнение среды
Наполнение среды
Наполнение среды
Кому? Зачем
Кому? Зачем
Кому? Зачем
Кому? Зачем
Технологическая реализация
Технологическая реализация
Примеры возможных задач
Примеры возможных задач
Студентам каких направлений может быть интересна инициатива (или – те,
Студентам каких направлений может быть интересна инициатива (или – те,
Примеры открытых онлайновых материалов
Примеры открытых онлайновых материалов

Презентация на тему: «Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды». Автор: . Файл: «Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды.ppt». Размер zip-архива: 981 КБ.

Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды

содержание презентации «Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды.ppt»
СлайдТекст
1 Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды

Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды

field (or desert?)

Рабочее название

Сергей Дмитриев, Денис Николаев

http://adhoceducation.blogspot.com

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

2 Рынок ИКТ-труда

Рынок ИКТ-труда

Еще нужны: ИТ-менеджеры ИКТ <-> Бизнес (versatilists) Коммерциализаторы, (фасилитаторы)

farcry ()

Общеизвестно

Кроме того

Недостаток ИКТ-специалистов Недостаточный уровень подготовки выпускников вузов

Процесс пошел! ГУ ВШЭ, ITM RG, …

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

3 ?

?

Учить?

Как учить не известно чему? Кто может учить не известно чему?

Быстрые изменения

Причина

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

sdfsdfsf

4 Хмм…

Хмм…

Finger and socket

Как учить не известно чему? => Методом «тыка» Кто может учить не известно чему? => Никто

Следствие

Нужно пересмотреть задачу

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

5 Меняем подход

Меняем подход

Можно только помогать учиться Пространство для образования -- окружающий мир Учат студенты сами себя и друг друга.

Обучение в проектах, в РЕАЛЬНЫХ проектах

Real project, picture from PM - качели

Помогают преподаватели и бизнес

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

6 Почему проекты должны быть реальными

Почему проекты должны быть реальными

Реальность помогает преодолеть два недостатка: Низкую мотивацию «Однобокость» образовательного процесса

«Насколько реально то, что мы тут делаем?»

В реальных проектах междисциплинарность необходима

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

7 Какие реальные проекты не опасны для бизнеса и студентов

Какие реальные проекты не опасны для бизнеса и студентов

Broken bridge

Социально-ориентированные, некоммерческие (позволяют студентам получить реальный опыт в создании и развертывании комплексных информационных систем) Исследовательские, с возможной последующей коммерциализацией (позволяют студентам совмещать научные исследования с прикладными разработками) С ориентацией на разработку коммерческих услуг и продуктов (подразумевают активное участие студентов бизнес-специальностей ­– управленцев, экономистов и т.п. работающих в одной команде с «технарями»).

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

8 Социально-ориентированные проекты

Социально-ориентированные проекты

ИТ поддержка некоммерческих, малобюджетных, но социально-значимых организаций

???

Полезность для бизнеса

Роль бизнеса

ИТ-решения: от сайта до системы электронного документооборота, центра обработки вызовов или поддержки мобильных пользователей

Предоставлять: мотиваторов и кураторов Субсидировать часть оборудования и ПО

Corporate Responsibility PR участие в подготовке новых кадров, в том числе ИТ-менеджеров возможность экспериментировать с новыми подходами и идеями

Можно применять паттерны проектов

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

9 Гипотетически близкий пример Open source в вузе

Гипотетически близкий пример Open source в вузе

Фаза 1: внедрение платформы учрежденческой телефонии (IP-PBX) Фаза 2: внедрение ERP и CRM Фаза 3 интеграция ERP и CRM с телекоммуникационной платформой Уже первая фаза такого проекта требует студентов, специализирующихся в менеджменте, финансах и ИКТ

ALT Linux: конференция «Свободные Программы в Образовании»

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

10 Цифровой интеллектуальный дом

Цифровой интеллектуальный дом

Не только ПО и аппаратные компоненты, это доступная и понятная область применения экспериментировать можно дома, на даче, в вузе и т.п.

Возможные компетенции: Управление проектами, причем на переднем краю профессии (формирования правил функционирования сообщества, координация текущей деятельности, стратегии развития) Маркетинг – продвижение инициативы, формирование сообщества, исследования рынка. Дизайн: аппаратные прототипы, пользовательские интерфейсы Фандрайзинг (аппаратные компоненты, средства под конкретные проекты) Инженеры по аппаратным и программным компонентам: R&D, тестирование, интеграция Технические писатели (документация, стандарты, руководства и т.п) Исследователи по искусственному интеллекту, датчикам, кондиционированию Генераторы идей и формирователи общей архитектуры

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

11 Прикладная лингвистика

Прикладная лингвистика

В процессе запуска!

Области применения: распознавание и синтез речи анализ и генерация текстов диалоговые системы машинный перевод Уже: мини-конференция игра в планирование будущего начинаются переговоры с вузами и представителями бизнеса

Цель, заинтересовать друг в друге бизнес в сфере IT и специалистов в области прикладной лингвистики

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

12 Международный опыт

Международный опыт

Summer of Code

Поддержка open source проектов Planet Lab: Следующий Интернет Gelato: Linux ПО для Itanium

www.planet-lab.org

www.gelato.org

code.google.com/summerofcode.htm

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

13 Ad-hoc Education Environment

Ad-hoc Education Environment

Базовые компоненты: постоянно пополняемые требования к знаниям и навыкам таксономизированный реестр анонсированных и ведущихся образовательных реальных проектов реестр небольших реальных задач и заданий для студентов

Аналогично wikipedia

Аналогично sourceforge

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

14 Самоорганизация

Самоорганизация

Чем больше востребованы те или иные знания, тем больше открывается проектов, их требующих, тем выше интерес и “уровень шума”. Тем больше людей соприкасается с новой востребованной областью, что и требуется!

Среда отслеживает появляющиеся направления и тенденции в любой сфере адаптируется к ним! Энергетика, экономика, социальные науки и т. д. в ИТ проще реализовать

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

15 Среда, не система

Среда, не система

Важно: Катализировать параллельный и независимый процесс, способный своевременно адаптироваться к быстрым изменениям. Обеспечить прозрачное взаимодействие всех заинтересованных сторон Развивать уже существующие проекты и инициативы (дополнить существующую систему образования) Достраивать недостающие компоненты и связи, увеличивая коммуникацию и привлекая новых участников и ресурсы.

Не повторять!

Открытость: Не важно как идет процесс, важно, что он прозрачен Наилучший вариант: все промежуточные и финальные документы, переговоры, графики работ и.т.п. (т.е. вся история проекта) доступны для всех.

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

16 Ресурсы чтобы изменить ситуацию

Ресурсы чтобы изменить ситуацию

Студенты, которые понимают, что от вузов они не получают достаточно и готовы самостоятельно предпринимать действия по улучшению положения Недавние выпускники, которые прочувствовали текущую ситуацию с обеих сторон и знают, что нужно делать Преподаватели, которые видят и понимают происходящие изменения Компании и организации которые готовы или уже занимаются различными образовательными программами Новые ИКТ и новое, соответствующее им мышление (open source, open text, бесплатные интернет-сервисы)

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

17 Взаимодействие

Взаимодействие

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

18 Что сейчас

Что сейчас

Спасибо за внимание!

forest

Интересна ли концепция? С точки зрения использования среды, если она будет создана? С точки зрения участия в создании? http://adhoceducation.blogspot.com/ Sergey.S.Dmitriev@gmail.com {siemens.com} Denis.A.Nikolaev@gmail.com Sergey.Lusse@gmail.com {siemens.com} http://ahe.org.ru/mathlingvo Victor.Bocharov@gmail.com

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

19 Back-Up

Back-Up

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

20 Обобщение

Обобщение

Проекты не ограничены только ИТ областями – энергетика, промышленность, экономика, социальная сфера, культура – разные отрасли. Среда имеет врожденную способность к эволюционированию в нечто, вроде места для создания и ведения проектов, имеющих открытую и, в большинстве случаев, некоммерческую природу. Cпектр разнообразных несофтверных проектов очень широк: от ветряной мини-электорстанции (как в «Юном Технике») до RISC процессора (Open Hardware движение – www.opencores.org, www.openhardware.ru, www.openhardware.de). Действующие примеры (Санкт-Петербург): Проектная школа маркетинга You! www.youproject.ru Программа «Город без проблем» fancy.dp.ru/fancy_gorod Школа креативного бизнеса Разница между процессом образования и реальной разработкой начинает стираться все сильнее.

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

21 Как? Roadmap

Как? Roadmap

Формирование концепции и архитектуры (постоянный процесс)

Дискуссия

Идея

Рабочий прототип? Временный сайт для промежуточных действий? NetOffice, Wakowiki, НПЖ?

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

Или AHE - бизнес?

Определение потенциальных участников

Будут использовать

Команды

Движок

Опыт время

Будут помогать в создании

Связи

Наполнение

Координа ционный совет

Финансирование

Список ресурсов

Правовой статус?

22 Ad-hoc Education Environment: Основа

Ad-hoc Education Environment: Основа

С помощью этих составляющих можно создать среду, которая может значительно улучшить ситуацию

Основа среды: web-платформа

объединяющая в себе технологические и организационные аспекты Блогов Wiki Базы данных проектов, идей, … по аналогии с sourceforge.org социальных сетей

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

23 Наполнение среды

Наполнение среды

Группа А, теоретико-информирующая

Перечисление актуальных областей знания со ссылками на материалы для изучения (рекомендованные книги, доступные онлайновые материалы; только ссылки, не сами материалы). 2. Описания широко распространенных практических задач (обжим витой пары, установка Linux, его конфигурирование под определенную функциональность, создание плана этажа в AutoCad, чертеж детали в Компас).

Формируются консолидированными усилиями участников

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

Plumber, use vacuum cleaner, рубить дрова

24 Наполнение среды

Наполнение среды

Группа А, теоретико-информирующая

1’ и 2’ отделы, рабочие группы конкретных компаний вывешивают списки тех знаний и умений (с конкретными рекомендациями по способам их приобретения) владение которыми будет востребовано при приходе на практику/работу в данную конкретную команду.

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

25 Наполнение среды

Наполнение среды

Группа B, практико-мотивирующая

Задачи, некритичные для текущего бизнеса и доступные для разглашения, публикуются в системе (разработка небольших программ, бета-тестирование, оптимизация текущей деятельности, эксперименты с новыми технологиями, неглубокие исследования, включая маркетинговые, в том числе в нетехнических областях). 4. Энтузиасты для энтузиастов Публикуются идеи для привлечения к ним других людей с необходимыми навыками и знаниями либо тех, кто располагает свободным временем и готов работать над реализацией данной идеи.

??? Tasks, call for people, todo lists

Man on island

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

26 Наполнение среды

Наполнение среды

Группа B, практико-мотивирующая

5. Энтузиасты для значительной задачи. Группа “продвинутых” студентов старших курсов, обладающих некоторым опытом, публикует описание своих способностей и заявляет о готовности реализовать проект в пределах своей компетенции. 6. Состязания и конкурсы среди студентов и профессионалов. Сайт среды может служить виртуальным местом проведения таких мероприятий

Mountain and group of people, crowd

Archers contest competition

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

27 Наполнение среды

Наполнение среды

Группа C, оценочная 7. Система рейтингов (по аналогии с е-Bay). Публикаторы задач и их исполнители выставляют друг другу оценки. Рейтинги актуальных областей знания и стандартных задач, равно как и рейтинги образовательных материалов (интернет-ресурсов, книг). Группа D, инфраструктурная 8. Для относительно сложных проектов: определенные функции ПО управления проектами и поддержка совместной работы. Среда должна формировать культуру управления проектами. 9. Некоторые функции бизнес-инкубатора – часть проектов может перерасти в start-up-компании.

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

28 Кому? Зачем

Кому? Зачем

Участники Компании Студенты, аспиранты, продвинутые школьники и прочие энтузиасты Различные образовательные институты Рекрутинговые компании Издательские дома и интернет-порталы Маркетинговые и консалтинговые компании Венчурные фонды Различные некоммерческие организации

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

29 Кому? Зачем

Кому? Зачем

Интерес для компаний

Интерес для студентов

Возможность набора людей уже соприкоснувшихся с деятельностью компании Повышение общего уровня компетенции студентов Успешно выполненные задачи Создание позитивного образа компании Привлечение выдающихся из регионов

Повышение мотивации и улучшение ориентации в современных технологиях и рынке труда. Возможность понять, чем интересно заниматься, а чем нет до full-time контракта Актуальный опыт и знания Возможность получения грантов, временных контрактов Преодоление географического фактора

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

30 Технологическая реализация

Технологическая реализация

НетПроектЖурнал www.npj.ru

WackoWiki

NetOffice netoffice.sourceforge.net

wackowiki.com

e-mail wiki

Распространяются на условиях GPL лицензии

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

31 Примеры возможных задач

Примеры возможных задач

Summer of Code

Реальные примеры

Todo список, конкурс

Написать небольшую программу (анализ/сравнение логов) Развернуть Instant messaging инфраструктуру (например, Jabber на 150 клиентов) Разработать небольшую базу данных (например, для прототипирования будущей серьезной базы) Создать кластер из нескольких старых компьютеров Развернуть open source системы электронного документооборота и IP-PBX в ВУЗе Сделать ИТ-аудит – определить scope of work. Команда, успешно выполнившая проект в некоторой области, может проработать постановку задачи для похожего проекта. Более широкая инициатива: открытая архитектура цифрового дома (протоколы, компоненты; акцент на стандартных комплектующих и вторичном использовании компонентов отслуживших устройств)

code.google.com/summerofcode.htm

http://share.skype.com/developer_zone/competition

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

32 Студентам каких направлений может быть интересна инициатива (или – те,

Студентам каких направлений может быть интересна инициатива (или – те,

кто нужен!)

Управление – Project Management на переднем краю профессии (формирования правил функционирования среды, координация текущей деятельности, стратегии развития) Маркетинг – продвижение инициативы (общение с компаниями, формирование сообществ, взаимодействие с блогосферой), … Финансы – управление фондами и fundrising (средства под создание среды и конкретные проекты) Право – правовые аспекты подобных проектов Дизайн: promotion materials, web-design, … Инженерия HW&SW: R&D, testing, system integration Technical writing (docu, manuals) Социальные науки, образование (аспекты формирования среды) …

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

33 Примеры открытых онлайновых материалов

Примеры открытых онлайновых материалов

www.intuit.ru www.iec.org www.wikipedia.org www.wikibooks.org creativecommons.org/education/ www.cnx.org www.firststeps.ru …

25.08.2006

Ad-hoc Education Environment: Integration

«Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/integratsija-obrazovanija-biznesa-i-nauki-na-baze-ad-hoc-sredy-132602.html
cсылка на страницу

Международная интеграция

6 презентаций о международной интеграции
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Международная интеграция > Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды