Без темы
<<  Истоки и история развития ПР История группы компаний «Энергострим» и ее краха  >>
Исторически сложившиеся теории обучения
Исторически сложившиеся теории обучения
Теории обучения
Теории обучения
Ассоциативная теория обучения
Ассоциативная теория обучения
Основные положения ассоциативной теории обучения: механизмом любого
Основные положения ассоциативной теории обучения: механизмом любого
Способы усовершенствования объяснительно-иллюстрированного обучения
Способы усовершенствования объяснительно-иллюстрированного обучения
Теория проблемного обучения
Теория проблемного обучения
Проблемное обучение включает в себя несколько этапов:
Проблемное обучение включает в себя несколько этапов:
Теория поэтапного формирования умственных действий
Теория поэтапного формирования умственных действий
Поэтапное формирование умственных действий
Поэтапное формирование умственных действий
Теория учебной деятельности
Теория учебной деятельности
Суть теории учебной деятельности
Суть теории учебной деятельности
Теория развивающего обучения
Теория развивающего обучения
Концепции развивающего обучения
Концепции развивающего обучения
Концепция Выготского Л.С
Концепция Выготского Л.С
Теория проектного обучения
Теория проектного обучения
Сущность теории проектного обучения
Сущность теории проектного обучения
Основа теории проектного обучения
Основа теории проектного обучения

Презентация на тему: «Исторически сложившиеся теории обучения». Автор: Алексей. Файл: «Исторически сложившиеся теории обучения.pptx». Размер zip-архива: 2519 КБ.

Исторически сложившиеся теории обучения

содержание презентации «Исторически сложившиеся теории обучения.pptx»
СлайдТекст
1 Исторически сложившиеся теории обучения

Исторически сложившиеся теории обучения

Исторически сложившиеся теории обучения

1

2 Теории обучения

Теории обучения

Теория поэтапного формирования умственной деятельности

Теория развивающего обучения

Ассоциативная теория

Теория учебной деятельности

Теория проблемного обучения

Теория проектного обучения

Исторически сложившиеся теории обучения

2

3 Ассоциативная теория обучения

Ассоциативная теория обучения

Дж. Локк. В своей философской концепции он ввел термин «ассоциация».

Практическое воплощение ассоциативная теория обучения получила в классно - урочной системе Я.А. Коменского.

Исторически сложившиеся теории обучения

3

4 Основные положения ассоциативной теории обучения: механизмом любого

Основные положения ассоциативной теории обучения: механизмом любого

акта учения является ассоциация; обучение всегда начинается с чувственного познания, поэтому своим основанием оно имеет наглядность; обогащение сознания обучающегося образами и представлениями — основная задача учебной деятельности; наглядные образы обеспечивают продвижение сознания к обобщениям на основе сравнения;

Исторически сложившиеся теории обучения

4

5 Способы усовершенствования объяснительно-иллюстрированного обучения

Способы усовершенствования объяснительно-иллюстрированного обучения

Исторически сложившиеся теории обучения

5

6 Теория проблемного обучения

Теория проблемного обучения

Исторически сложившиеся теории обучения

6

7 Проблемное обучение включает в себя несколько этапов:

Проблемное обучение включает в себя несколько этапов:

Исторически сложившиеся теории обучения

7

8 Теория поэтапного формирования умственных действий

Теория поэтапного формирования умственных действий

Исторически сложившиеся теории обучения

8

9 Поэтапное формирование умственных действий

Поэтапное формирование умственных действий

Предварительное ознакомление с действием

Формирование действия по всем операциям

Формирование внешнеречевого действия

Формирование действия во внутренней речи

Перевод действия в процессы мышления

Исторически сложившиеся теории обучения

9

10 Теория учебной деятельности

Теория учебной деятельности

Ведущая роль в развитии отводится содержанию усваиваемых знаний. Формируются не просто знания, а определенные виды деятельности.

Л.С. Выготский

Исторически сложившиеся теории обучения

10

11 Суть теории учебной деятельности

Суть теории учебной деятельности

Постепенный и своевременный переход от предметных действий к их выполнению в умственном плане деятельности.

Исторически сложившиеся теории обучения

11

12 Теория развивающего обучения

Теория развивающего обучения

Целью воспитания должно быть гармоничное развитие природных сил и способностей ребенка.

И.Г. Песталоцци (1746-1827) — швейцарский педагог-демократ. Разработал теорию элементарного образования и впервые соединил обучение с производительным трудом

Исторически сложившиеся теории обучения

12

13 Концепции развивающего обучения

Концепции развивающего обучения

Исторически сложившиеся теории обучения

13

14 Концепция Выготского Л.С

Концепция Выготского Л.С

Принципы развивающего обучения детей младшего школьного возраста: 1)обучение на высоком уровне трудности; 2)ведущая роль теоретических знаний; 3)быстрый темп изучения материала; 4)осознание школьниками самого процесса учения.

Исторически сложившиеся теории обучения

14

15 Теория проектного обучения

Теория проектного обучения

Метод проектов возник во второй половине XIX в. в США. В его основу заложены прагматические идеи американского философа и педагога Д. Дьюи (1859-1952).

Исторически сложившиеся теории обучения

15

16 Сущность теории проектного обучения

Сущность теории проектного обучения

Выполнение проектов осуществляется в три этапа: подготовительный, технологический заключительный.

Исторически сложившиеся теории обучения

16

17 Основа теории проектного обучения

Основа теории проектного обучения

Исторически сложившиеся теории обучения

17

«Исторически сложившиеся теории обучения»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/istoricheski-slozhivshiesja-teorii-obuchenija-208874.html
cсылка на страницу

Без темы

757 презентаций
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Без темы > Исторически сложившиеся теории обучения