Управленческие решения
<<  Какие управленческие проблемы решали схемы История реклама нефтегазовой  >>
Технологический компонент как составляющая управленческой культуры
Технологический компонент как составляющая управленческой культуры
Начальная школа (начальная ступень образования) – конец ХХ в
Начальная школа (начальная ступень образования) – конец ХХ в
Начальная школа (начальная ступень образования) – начало ХХI в
Начальная школа (начальная ступень образования) – начало ХХI в
Выбор системы
Выбор системы
Динамика кадрового состава педагогов
Динамика кадрового состава педагогов
Анализ профессиональных умений педагогов до введения инноваций (шаги
Анализ профессиональных умений педагогов до введения инноваций (шаги
ЦЕЛЬ: Определить уровень профессиональных умений учителя Сформировать
ЦЕЛЬ: Определить уровень профессиональных умений учителя Сформировать
Рейтинговая оценка педагогического мастерства учителя Мухаметзянова
Рейтинговая оценка педагогического мастерства учителя Мухаметзянова
5
5
Сопоставительный анализ уровней мониторинговой карты «Профессиональные
Сопоставительный анализ уровней мониторинговой карты «Профессиональные
Технологическая карта коррекции профессиональных умений учителей
Технологическая карта коррекции профессиональных умений учителей
Методические рекомендации по коррекционной работе «Западающих зон»
Методические рекомендации по коррекционной работе «Западающих зон»
Методическая папка учителей
Методическая папка учителей
1 УРОВЕНЬ- Пассивный 2 УРОВЕНЬ- Ситуативный 3 УРОВЕНЬ- Активный 4
1 УРОВЕНЬ- Пассивный 2 УРОВЕНЬ- Ситуативный 3 УРОВЕНЬ- Активный 4
Матрица педагогического анализа уроков учителей начальной школы
Матрица педагогического анализа уроков учителей начальной школы
Диаграмма педагогического анализа уроков учителей начальной школы по
Диаграмма педагогического анализа уроков учителей начальной школы по
Анкета готовности учителя к инновационной деятельности
Анкета готовности учителя к инновационной деятельности
Анализ анкеты готовности учителя к инновационной деятельности
Анализ анкеты готовности учителя к инновационной деятельности
Инновационная культура
Инновационная культура
ФИО педагога
ФИО педагога
Работа над технологической культурой педагога (Динамика использования
Работа над технологической культурой педагога (Динамика использования
Направления формирования инновационной культуры педагога на уровне
Направления формирования инновационной культуры педагога на уровне

Презентация на тему: «Культура 20 века для начальной школы». Автор: . Файл: «Культура 20 века для начальной школы.pptx». Размер zip-архива: 173 КБ.

Культура 20 века для начальной школы

содержание презентации «Культура 20 века для начальной школы.pptx»
СлайдТекст
1 Технологический компонент как составляющая управленческой культуры

Технологический компонент как составляющая управленческой культуры

2 Начальная школа (начальная ступень образования) – конец ХХ в

Начальная школа (начальная ступень образования) – конец ХХ в

Образовательные системы

Образовательные модели

Традиционная (обновленная)

Система Л. В. Занкова

Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова

«Начальная школа ХХI века» (науч. рук. Н. Ф. Виноградова)

«Школа 2000… - Школа 2100…» (науч. рук. А. А. Леонтьев)

«Гармония» (науч. рук. Н. Б. Истомина)

3 Начальная школа (начальная ступень образования) – начало ХХI в

Начальная школа (начальная ступень образования) – начало ХХI в

Образовательные системы

Учебно-методические комплекты

Традиционная (обновленная)

Система Л. В. Занкова

Система Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова

«Гармония» (под ред. Н. Б. Истоминой)

«Начальная школа ХХI века» (под ред. Н. Ф. Виноградовой)

«Школа 2000… - Школа 2100…»

«Классическая начальная школа»

«Перспективная начальная школа»

«Планета знаний»

«Школа России»

4 Выбор системы

Выбор системы

Неудовлетворенность традиционной методикой Проблема совмещения инновационных программ с традиционными Социальный заказ родителей Приоритеты Концепции модернизации образования (перспектива к переходу к ФГОС НОО) Удовлетворенность предварительной опытной работой по развивающей системе Л.В. Занкова. Достаточно стабильный кадровый контингент

5 Динамика кадрового состава педагогов

Динамика кадрового состава педагогов

6 Анализ профессиональных умений педагогов до введения инноваций (шаги

Анализ профессиональных умений педагогов до введения инноваций (шаги

диагностики ПУ)

1.Поиск измерителей профессиональных умений 2.Изучение измерителей (выбор оптимального варианта) 3. Консультирование руководителя ШМО 4. Знакомство педагогов с измерителями ПУ 5.Диагностика ПУ через 6.Комплексный анализ уроков (уровень 1- самооценка учителя, уровень 2-оценка администрации) 7.Составление комплексного анализа на основе измерителей ПУ(мониторинговая карта) 8.Составление технологической карты для работы с педагогом

7 ЦЕЛЬ: Определить уровень профессиональных умений учителя Сформировать

ЦЕЛЬ: Определить уровень профессиональных умений учителя Сформировать

у учителя навыки педагогического самоанализа урока Выявить педагогические затруднения ЗАДАЧИ: Составить карту коррекции профессиональных умений учителя Создание методического сервиса на основе дифференцированного подхода Разработка перспективного планирования

Мониторинговая карта «Профессиональные умения учителя» Управленческий аспект: комплексный анализ урока и анкета самооценки учителя

8 Рейтинговая оценка педагогического мастерства учителя Мухаметзянова

Рейтинговая оценка педагогического мастерства учителя Мухаметзянова

Талия Асхатовна, учитель высшей квалификационной категории

Критерии оценивания

Шкала оценивания

Уровень 1

Уровень 2

1

Реализация задач образования, развития, воспитания

1-5

5

5

2

Умение выбирать главное в содержании урока

1-5

5

5

3

Умение учителя по развитию ОУУН учащихся

1-5

5

5

4

Развитие учителем предметных ОУУН

1-5

5

5

5

Организация самостоятельной работы

1-5

5

4

6

Работа с учебником на уроке

1-5

5

5

7

Мотивация учащихся

1-5

5

5

8

Использование современных педагогических технологий

1-5

5

5

9

Рациональное использование времени на уроке

1-5

5

4

Уровень 1-самооценка, Уровень 2-оценка администрации

9 5

5

4

4

5

4

5

5

5

4

5

5

Субъективная оценка Объективная оценка

5 4,7

10

Знание индивидуально \возрастных особенностей учащихся

1-5

5

11

Межпредметные связи на уроке

1-5

5

12

Использование средств наглядности

1-5

5

13

Организация контроля знаний учащихся

1-5

5

14

Дифференциация на уроке

1-5

5

15

Микроклимат на уроке

1-5

5

16

Дисциплина учащихся

1-5

5

17

Организация этапов урока. Соблюдение методики построения урока

1-5

5

18

Технология выставления отметок

1-5

5

19

Соблюдение санитарных норм

1-5

5

20

Технология задавания д/з (своевременность, комментирование, инструктаж)

1-5

5

10 Сопоставительный анализ уровней мониторинговой карты «Профессиональные

Сопоставительный анализ уровней мониторинговой карты «Профессиональные

умения учителя»

11 Технологическая карта коррекции профессиональных умений учителей

Технологическая карта коррекции профессиональных умений учителей

ФИО учителя

Коррекция профессиональных умений учителя

Форма работы с учителем

Контроль

Вид контроля

Результат

1.Мухаметзянова Т.А.

1.Методика оценивания

1. Изучение статьи «Методика оценивания» в журнале «Управление качеством образования »№1 стр. 2.Посещение уроков математики, татарского языка, окружающего мира

1.Выступление с анализом данной статьи на ШМО 2.Анализ уроков

1.Предварительный контроль 2. Текущий контроль

Выполнено

12 Методические рекомендации по коррекционной работе «Западающих зон»

Методические рекомендации по коррекционной работе «Западающих зон»

педагогов

Рекомендуется выделять в поурочном планировании образовательных, развивающих задач. Необходимо их прописывать в поурочном планировании. Работать над расширением применения учителями современных образовательных технологий (Информационные и т.д.) Отработать приемы мотивации деятельности учащихся на уроках. Продумать приемы рационализации использования времени на уроках. Разработать механизм оценивания знаний учащихся при выполнении заданий различного уровня. Отработать тему «Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке». Работать над умением комментировать оценивание знаний ,умений учащихся. При планировании урока учитывать дифференциацию в форме индивидуальных заданий для учащихся с различным темпом усвоения и выполнения заданий. Комментировать домашнее задание.

13 Методическая папка учителей

Методическая папка учителей

Учитель

Сильные стороны

Обобщение опыта учителя

1.Мухаметзянова Т.А.

Развитие предметных умений и навыков как условие обеспечения качества обучения учащихся начальной школы

1.Выступление на методическом объединении с обобщением опыта

2.Амерханова А.А.

Контрольно-оценочная деятельность учителя на различных этапах урока

1.Выступление на Научно- практической конференции в апреле месяце

3.Назирова Ф.С.

Эмоциональный настрой учащихся на активную деятельность на уроке

1.Выступление на стажировочной площадке учителей начальных классов при ИРО РТ

14 1 УРОВЕНЬ- Пассивный 2 УРОВЕНЬ- Ситуативный 3 УРОВЕНЬ- Активный 4

1 УРОВЕНЬ- Пассивный 2 УРОВЕНЬ- Ситуативный 3 УРОВЕНЬ- Активный 4

УРОВЕНЬ- Творческий

Матрица педагогического анализа уроков учителей начальной школы

15 Матрица педагогического анализа уроков учителей начальной школы

Матрица педагогического анализа уроков учителей начальной школы

Профессиональный Уровень

Профессиональный Уровень

Создание познавательной атмосферы урока

Применяемые методы обучения

Организация деятельности уч-ся

Учебное взаимодействие учителя и учеников

Речь педагога и ее значение на уроке

Воспитывающая сторона занятия

Контроль и коррекция деятельности

Результативность занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

+

3

+

+

+

+

+

+

+

4

16 Диаграмма педагогического анализа уроков учителей начальной школы по

Диаграмма педагогического анализа уроков учителей начальной школы по

результатам анализа посещенных уроков

17 Анкета готовности учителя к инновационной деятельности

Анкета готовности учителя к инновационной деятельности

1. Какие новшества, на Ваш взгляд, в первую очередь необходимы школе? 2. Как Вы думаете, где можно узнать учителю о различных новшествах? 3. Если бы Вам предоставили возможность заниматься инновационной деятельностью, к кому бы Вы обратились за помощью? 4. Как Вы думаете, какие трудности могут встретиться на пути введения новшества? 5. Что может измениться в Вашей деятельности в ходе осуществления нововведения? 6. Как отнесутся Ваши коллеги к вводимому Вами новшеству? 7. Как Вы думаете, какие причины побуждают учителя применять различные новшества? 8. Ожидаете ли Вы личного удовлетворения от введения нового в педагогический процесс?

18 Анализ анкеты готовности учителя к инновационной деятельности

Анализ анкеты готовности учителя к инновационной деятельности

19 Инновационная культура

Инновационная культура

Высшее проявление общекультурных, профессиональных и личностных качеств учителя

20 ФИО педагога

ФИО педагога

ФИО педагога

Профессиональные качества педагога

Профессиональные качества педагога

Профессиональные качества педагога

Общая культура

Общая культура

Качества личности

Качества личности

Качества личности

Знание предмета

Технологическая культура

Психологическая культура

Эрудиция

Граждаственность

Отношение к детям

Культура взаимоотношений

Отношение к себе

Мухаметзянова Т.А.

Глубокие

Задача 2011-2012 уч г.

Задача №1 Направления формирования инновационной культуры педагога

21 Работа над технологической культурой педагога (Динамика использования

Работа над технологической культурой педагога (Динамика использования

элементов образовательных технологий педагогами начальной школы гимназии)

22 Направления формирования инновационной культуры педагога на уровне

Направления формирования инновационной культуры педагога на уровне

дифференцированного подхода

Шмо

Проблемные группы

Само-образова-ние

Курсовая подготовка

Школа завуча

Наставник- учитель

1. Изучение методической литературы 2.Работа с интернет ресурсами

Дистанционные курсы при Республиканском центре информационно-методического обеспечения и контроля в области образования Международной программы Intel «Обучение для будущего»

1.«Контрольно-оценочная деятельность учителя на уроке». 2. Формирование мотивации учения младшего школьника посредством системы психологически продуманных приемов 3.

Взаимопосе-щаемость уроков

«Современные образовательные технологии как ресурс успешного развития ключевых компетенций младшего школьника» (2009-2011уч.г.)

Экспериментальная деятельность совместно с Институтом педагогики и психологии при Татарском государственном гуманитарно-педагогическим университетом по апробации образовательных стандартов второго поколения в учебном процессе на начальной ступени общего образования.

«Культура 20 века для начальной школы»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/kultura-20-veka-dlja-nachalnoj-shkoly-254463.html
cсылка на страницу

Управленческие решения

7 презентаций об управленческих решениях
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Управленческие решения > Культура 20 века для начальной школы