Руководитель
<<  Офтальмология: национальное руководство / под ред Руководство по мерчендайзингу  >>
Методическое руководство для учителя
Методическое руководство для учителя
Цель программы:
Цель программы:
Задачи программы:
Задачи программы:
Виды работ:
Виды работ:
2.Этапы работы над проектом
2.Этапы работы над проектом
№
№
4 этап
4 этап
3. Содержание и формы проектно- исследовательской работы
3. Содержание и формы проектно- исследовательской работы
4. Продукт проектной деятельности
4. Продукт проектной деятельности
5.Информационно- коммуникационная работа в процессе выполнения проекта
5.Информационно- коммуникационная работа в процессе выполнения проекта
6.Культурно- образовательная среда
6.Культурно- образовательная среда
7.Примерное содержание проектной деятельности по духовно-
7.Примерное содержание проектной деятельности по духовно-
Центральная идея: в семье человек познает историю своей семьи, а
Центральная идея: в семье человек познает историю своей семьи, а
Содержание
Содержание
Ключевые вопросы: Что такое семья
Ключевые вопросы: Что такое семья
Конечный продукт: -родословное дерево; -устный журнал «Живые страницы
Конечный продукт: -родословное дерево; -устный журнал «Живые страницы
Планируемые результаты
Планируемые результаты
Оценочный лист учащихся … класса 2013- 2014 учебный год
Оценочный лист учащихся … класса 2013- 2014 учебный год
Оценка продукта проектной деятельности учащегося
Оценка продукта проектной деятельности учащегося
Оценка оформления проекта (на бумагоносителе)
Оценка оформления проекта (на бумагоносителе)
Оценка защиты (презентации) проекта
Оценка защиты (презентации) проекта
Максимально возможное количество баллов: 26
Максимально возможное количество баллов: 26

Презентация: «Методическое руководство для учителя». Автор: Света. Файл: «Методическое руководство для учителя.ppt». Размер zip-архива: 306 КБ.

Методическое руководство для учителя

содержание презентации «Методическое руководство для учителя.ppt»
СлайдТекст
1 Методическое руководство для учителя

Методическое руководство для учителя

Проектная деятельность учащихся 1 уровня обучения.

2 Цель программы:

Цель программы:

-Создать условия для включения учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность; -для максимального раскрытия интеллектуального и творческого потенциала учащихся при решении исследовательских и проектных задач, творческой самореализации личности ребёнка; -для эмоционально- ценностного, социального, культурного развития; -для формирования гражданско- патриотических чувств у детей.

3 Задачи программы:

Задачи программы:

- формировать первичные умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности; -развивать познавательные, коммуникативные, регулятивные, социальные способности детей; -содействовать развитию целостного восприятия мира, креативного мышления учащихся; -воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества; -содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению исторической памяти народа, историко- культурного наследия города, страны; -формировать навыки культурного поведения в общественных местах.

4 Виды работ:

Виды работ:

-экскурсии; -поисковая и аналитическая работа с информацией; -дебаты, дискуссии; -ролевые игры; -музыкальные концерты; -театральные постановки; -наблюдения; -интервьюирование; -подготовка и представление презентаций. Практический характер поисково- исследовательской работы делает её весьма интересной и значимой для самих «открывателей».

5 2.Этапы работы над проектом

2.Этапы работы над проектом

Разделы

Форма занятий

Виды работы учащихся

1

Введение. Знакомство с темой.

Работа с общей группой

Просмотр видеоматериалов, беседа

1этап. Организация проектно- исследовательской деятельности.

1этап. Организация проектно- исследовательской деятельности.

1этап. Организация проектно- исследовательской деятельности.

1этап. Организация проектно- исследовательской деятельности.

2

Мы юные исследователи. Что можно исследовать. Как можно исследовать? Сбор информации о том, что уже известно по данной теме.

Работа общей группой. Встреча с учащимися, проведшими интересное исследование.

Знакомство с исследованиями учащихся прежних лет. Работа со справочной литературой.

3

Формулирование темы. Постановка исследовательского вопроса. Формулирование цели, задач исследования.

Работа общей группой.

Обсуждение. Деление на группы по исследовательскому вопросу.

4

Определение предмета и объекта исследования. Выдвижение гипотез. Составление плана работы.

Работа в малых группах.

Обсуждение. Принятие решения.

5

Поисково- собирательная работа в школьной библиотеке

Работа малыми группами

Поиск справочной, энциклопедической, научно- популярной литературы по теме исследования. Записи в дневник юного исследователя.

6 №

Разделы

Форма занятий

Виды работы учащихся

2 этап. Поисково- исследовательская работа.

2 этап. Поисково- исследовательская работа.

2 этап. Поисково- исследовательская работа.

6

Поисково- собирательная работа в музеях

Экскурсии общей группой или малыми группами

Постановка вопросов по теме исследования экскурсоводу музея. Заметки в тетрадь.

7

Подготовка и проведение анкетирования или интервьюирования

Работа общей группой. Индивидуальная, групповая работа.

Знакомство с такими формами сбора информации, как анкета и интервью, обсуждение вопросов. Составление анкеты (вопросов интервью). Проведение. Обработка

8

Обработка собранного материала, обсуждение итогов работы, планирование работы по оформлению результатов для публичного представления.

Работа в малых группах.

Представление собранного материала в группе. Выводы по итогам работы. Решение о том, как будет представлен результат работы группы. Распределение обязанностей.

9.

Итоговое занятие по теме «Поисково-исследовательская работа».

Общая работа всех групп.

Представление результатов работы от каждой группы. Рефлексия проделанной работы: что сделали, как работали, какие результаты получили, какие выводы сделали, какими творческими делами будет представлена эта работа.

7 №

Разделы

Форма занятий

Виды работы учащихся

3 этап. Обобщение, систематизация материалов, оформление проектной работы.

3 этап. Обобщение, систематизация материалов, оформление проектной работы.

3 этап. Обобщение, систематизация материалов, оформление проектной работы.

3 этап. Обобщение, систематизация материалов, оформление проектной работы.

10.

Работа в компьютерном классе. Учимся готовить презентацию.

Работа общей группой или малыми группами.

Учащиеся осваивают работу в программе Word, Power Point.

11

Реализация творческой работы

Индивидуальные консультации. Работа малыми группами.

Практическая работа.

12.

Проведение творческих дел.

Викторины, экскурсии, выступления перед родителями, в группе продленного дня, детском саду.

Учащиеся публично представляют результаты работы своей группы.

8 4 этап

4 этап

Презентация проектно- исследовательской работы.

4 этап. Презентация проектно- исследовательской работы.

4 этап. Презентация проектно- исследовательской работы.

4 этап. Презентация проектно- исследовательской работы.

Разделы

Форма занятий

Виды работы учащихся

13.

Подготовка общего презентационного мероприятия.

Работа общей группой.

Продумывание формы мероприятия. Написание сценария. Распределение ролей. Организационная подготовка. Репетиции.

14.

Проведение презентационного мероприятия.

Праздник, фестиваль, выставка, конференция.

Организационные дела. Публичные выступления.

15.

Подведение итогов проектно- исследовательской работы.

Работа общей группой.

Обсуждение. Оценка деятельности. Рефлексия.

9 3. Содержание и формы проектно- исследовательской работы

3. Содержание и формы проектно- исследовательской работы

Знакомство с методами и приемами проектно- исследовательской деятельности. Выделение целей и задач, сбор информации и отбора способов действий, планирование хода исследования, определение желаемых результатов. Нахождение источников информации, соответствующих цели проекта (исследования). Работа со словарями, литературой справочного, энциклопедического, научно- популярного характера. Ведение записей в дневнике юного исследователя. Музей как хранитель информации о культуре, традициях, истории народа. Выполнение индивидуальных и коллективных поисково- исследовательских заданий в ходе экскурсии в музей (поиск информации, формулирование вопросов по теме исследования). Анкетирование и интервьюирование. Обработка собранного материала, определение творческого мероприятия как конечного продукта проектно-исследовательской деятельности, определение этапов работы и сроков выполнения, составление программы.

10 4. Продукт проектной деятельности

4. Продукт проектной деятельности

Формы творческих работ (тематический альбом, школьная стенгазета, сочинение, сценарий праздника, викторина, доклад, реферат, презентация и др.) Планирование, подготовка и реализация творческой работы. Представление творческих работ, проектов, оформление экспозиций и выставок; подготовка презентационных материалов; проведение итогового мероприятия по результатам поисково- исследовательской деятельности.

11 5.Информационно- коммуникационная работа в процессе выполнения проекта

5.Информационно- коммуникационная работа в процессе выполнения проекта

Расширение информационного кругозора. Свойства информации. Долговременное хранение информации. Современные носители информации. Флэш- накопитель. Ознакомление с понятием Интерфейс- средством согласования, связи и взаимодействия человека с машиной. Окна Windows. Калькулятор (компьютерная программа). Ознакомление с новыми возможностями Word. Работа в Word (2 класс). Панель инструментов. Буфер обмена. Вставка изображений. Как вставить картинку. Как вставить изображение из файла. Изменение размера изображения. Роль таблиц в систематизации информации. Работа в Word по созданию таблиц. Создание таблицы в текстовых документах. Заполнение таблицы. Преобразование текста в таблицу (3 класс). Назначение графических редакторов. Получение первичных представлений о возможностях Фотошоп. Работа с фотографией в Paint (декорирование).Компьютерная верстка. Роль Интернета в жизни современного человека. Безопасность компьютера. Информационная безопасность личности и государства. Просмотр веб-страниц. Переход по ссылке. Ознакомление с ролью Интернета в хранении и доступе к информации. Достоверность информации в Интернете. Электронные публкации. Электронный журнал. Веб- дизайн. Как попасть на нужную страницу URL. Поиск на странице (4 класс). Практическая деятельность: использование освоенных умений работы с компьютером при подготовке презентации.

12 6.Культурно- образовательная среда

6.Культурно- образовательная среда

Посещение музеев. Знакомство с музейными профессиями: экскурсовод, реставратор, смотритель и др. Правила поведения в музее. Представление о памятниках, памятных местах- как документальных свидетельствах той или иной эпохи. Изучение истории семьи, своего народа, Отечества. Знакомство с образцами трудового, жизненного подвига близких людей, с делами и подвигами великих людей России, с героическим прошлым и настоящим своего народа. В каждом классе этот раздел раскрывается на разном материале.

13 7.Примерное содержание проектной деятельности по духовно-

7.Примерное содержание проектной деятельности по духовно-

нравственному направлению на 1 уровне образования.

2 класс. Тема: История страны- история моей семьи. -Память о героях живет -Русские Иваны и Ивановичи -Нам есть, кем гордиться -От прошлого к настоящему.

14 Центральная идея: в семье человек познает историю своей семьи, а

Центральная идея: в семье человек познает историю своей семьи, а

вместе с этим историю Родины. Жизнь наших предков, отражается на нашей жизни. Передача из поколения в поколение семейных традиций- важная задача семьи. Направления исследования: Что такое семь? Откуда пошла твоя фамилия? Что передается в семье из поколения в поколение? Важно ли сохранять в семье память о произошедших событиях? В чем сходство и различие между поколениями семьи. История семьи- история страны.

15 Содержание

Содержание

Книги- хранилища опыта людей ( знакомство с источниками информации). Словари, справочники, детские энциклопедии. Происхождение фамилий. Семейный альбом. Семейные обязанности. Семейные традиции. Семейные династии. Семейные реликвии. Могила неизвестного солдата. Вечный огонь. Парк Победы.

16 Ключевые вопросы: Что такое семья

Ключевые вопросы: Что такое семья

Есть ли в семье правила и обязанности? Какие в семье традиции? О каких важных событиях родителей, бабушек и дедушек знают дети? Как эти события влияли на их жизнь? Как история семьи связана с историей страны? О ком хранится память в семье. Как поколения в семье связаны между собой? Что помогает узнать историю семьи? Почему это важно для человека?

17 Конечный продукт: -родословное дерево; -устный журнал «Живые страницы

Конечный продукт: -родословное дерево; -устный журнал «Живые страницы

истории»; -сборник стихов и рассказов о людях, чтимых в семье «Мы помним»; -альбом «Традиции моей семьи»; -концерт для старшего поколения (бабушек и дедушек) с участием детей и родителей.

18 Планируемые результаты

Планируемые результаты

Учащиеся научаться: коммуникативные умения: - слушать инструкции учителя, высказывания своих одноклассников, -ясно говорить, понимать прочитанное, -задавать вопросы, -представлять перед классом результаты работы. самоорганизации: - составлять план своих действий (под руководством учителя), -делать работу к установленному времени. исследовательские умения: - включаться в постановку целей и задач, собирать информацию, используя справочную литературу, - проводить опросы своих родственников, -планировать ( под руководством учителя) ход исследования, оформлять полученные результаты. социальные: -принимать решение и нести ответственность за его выполнение, -уважать других.

19 Оценочный лист учащихся … класса 2013- 2014 учебный год

Оценочный лист учащихся … класса 2013- 2014 учебный год

№ П/п

Аспект оценки

Объект оценивания

Баллы

1

Продукт (материализованный результат ПДУ)

Изделие, спектакль, стенд и т.д.

8

2

Оформление проекта

Пояснительная записка Видеоряд

9

3

Защита проекта

Процесс защиты проекта Поведение учащегося-докладчика

9

20 Оценка продукта проектной деятельности учащегося

Оценка продукта проектной деятельности учащегося

Критерии оценки

Показатели

Баллы

1.1. Функциональность

Соответствие назначению, возможная сфера использования

1

1.2. Эстетичность

Соответствие формы и содержания, учет принципов гармонии, целостности, соразмерности и т.д.

2

1.3. Оптимальность

Наилучшее сочетание размеров и других параметров, эстетич­ности и функциональности

2

1.4. Новизна Оригинальность Уникальность

Ранее не существовал Своеобразие, необычность Единственный в своем роде (проявление индивидуальности ис­полнителя)

1 1 1

21 Оценка оформления проекта (на бумагоносителе)

Оценка оформления проекта (на бумагоносителе)

Критерии оценки

Показатели

Баллы

2.1. Соответствие стандартам оформления

Наличие титульного листа, оглавления, нумерации страниц, введения, заключения, словаря терминов, библиографии

2

2.2. Системность

Единство, целостность, соподчинение отдельных частей текста, взаимозависимость, взаимодополнение текста и видео­ряда

1

2.3. Лаконичность

Простота и ясность изложения

1

2.4. Аналитичность

Отражение в тексте причинно-следственных связей, наличие рассуждений и выводов

1

2.5. Дизайн

Композиционная целостность текста, продуманная система выделения. Художественно-графическое качество эскизов, схем, рисунков

1 1

2.6. Наглядность

Видеоряд: графики, схемы, макеты и т.п., четкость, доступность для восприятия с учетом расстояния до зрителей

2

22 Оценка защиты (презентации) проекта

Оценка защиты (презентации) проекта

Критерии оценки

Показатели

Баллы

3.1. Качество защиты

Системность, композиционная целостность Краткость, четкость, ясность формулировок

1 1

3.2. Ответы на вопросы

Понимание сущности вопроса и адекватность ответов Полнота, содержательность, но при этом краткость ответов Аргументированность, убедительность

1 1

3.3. Личностные проявления до­кладчика

Уверенность, владение собой Настойчивость в отстаивании своей точки зрения Культура речи, поведения Удержание внимания аудитории Импровизационность, находчивость Эмоциональная окрашенность речи

1 1 1 1 1

23 Максимально возможное количество баллов: 26

Максимально возможное количество баллов: 26

Оценка “удовлетворительно”: от 11 до 13 баллов (42%) Оценка “хорошо”: от 14 до 20 баллов (76%) Оценка “отлично”: от 21 до 26 баллов (90%)

«Методическое руководство для учителя»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/metodicheskoe-rukovodstvo-dlja-uchitelja-136212.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Руководитель > Методическое руководство для учителя