Без темы
<<  Методика проведения стажерской практики на базовой площадке Методические рекомендации по заполнению и актуализации сведений в АИС «Реестр ГУ»  >>
Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса
Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса
На каком этапе используется видео
На каком этапе используется видео
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
До использования видеоресурса
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать во время работы с видеоресурсом
Что можно сделать после работы с видеоресурсом
Что можно сделать после работы с видеоресурсом
Что можно сделать после работы с видеоресурсом
Что можно сделать после работы с видеоресурсом
Что можно сделать после работы с видеоресурсом
Что можно сделать после работы с видеоресурсом
Успехов в работе
Успехов в работе

Презентация на тему: «Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса». Автор: мм. Файл: «Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса.ppt». Размер zip-архива: 155 КБ.

Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса

содержание презентации «Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса.ppt»
СлайдТекст
1 Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса

Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса

разработчик: Прохорец Е.К., к.п.н., доцент lenpro@tpu.ru

2 На каком этапе используется видео

На каком этапе используется видео

Зависит от цели и функции: Введение в тему – видео подготавливает к восприятию темы, снимает трудности, имеет мотивирующую функцию В процессе – расширение дидактического регистра, мотивация, сравнение имеющегося опыта, получение новых знаний, анализ Завершение темы – видео может использоваться как трансфер полученных знаний в практику

3 До использования видеоресурса

До использования видеоресурса

Сбор ассоциаций к инициальному слайду, музыке, скриншоту, названию Показ провокационного фото/картинки из видео, к этому сформулированы вопросы (например, Как Вы думаете, что происходит?/ Как Вы думаете, что за прибор здесь показан?/ Как Вы думаете, что это вообще? И проч…)

4 До использования видеоресурса

До использования видеоресурса

Активизация предварительных знаний: собрать предварительный опыт и ожидания по теме перед просмотром выдвижение гипотез о фильме: по картинкам, скриншоту, словам, названию. Снятие предварительных трудностей:

5 До использования видеоресурса

До использования видеоресурса

Комментарий по теме: готовит преподаватель, студенты знакомятся с комментарием. Проработка терминов из видео (картинка/чертеж, как называются детали??) Дать краткую аннотацию видео в виде текста, проработать языковые и терминологическое трудности

6 До использования видеоресурса

До использования видеоресурса

Преподаватель формулирует ситуации/темы по фильму до просмотра, студенты приводят в логическую последовательность Предварительная работа: дается информация по схемам приборов и процессов, даются наглядные материалы: схемы, процессы, представляются объяснения терминов, студенты знакомятся и самостоятельно/ в группах/парах выполняют задание

7 До использования видеоресурса

До использования видеоресурса

Работа с транксриптом - видео: Привести текстовые отрывки из трансркипта в логическую последовательность последовательность перепроверить во время просмотра Выделить непонятные термины/слова, перевести Расположить текст транскрипта в правильной последовательности (отрезки готовит преподаватель)

8 Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Показ видео отрывками с обсуждением: после каждого отрывка ставится вопрос (что будет дальше? Как будут действовать действующие лица?) Реконструкция фильма на основе данного материала: сначала просматривается фильм, затем еще раз и реконструируется (предложения, картинки, подписываются детали машин, заполняется диаграмма)

9 Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Дать параллельный текст по теме со сходной тематикой и проработать языковые и терминологические трудности Дать текстовые карты для реконструкции Составить последовательность фильма по скриншотам Поставить себя на место действующих лиц Делать заметки по темам и аспектам

10 Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Подобрать музыку/звуковые эффекты к видео Подобрать картинки к музыке/звуковым эффектам Озаглавить фильм Передать краткое содержание (письменно или устно) Отметить правильный вариант в предложенном задании Разделить текст транскрипта на отрывки и озаглавить их: содержание текста резюмируется в заголовках

11 Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Найти определенную информацию Задания на выбор правильно/неправильно Привести ряд предложений в правильную последовательность Кто что говорит/как действует (например,использование таблиц, отметить правильный вариант) Задания множественного выбора (галочки, крестики, подчеркивания, маркирования

12 Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Что можно сделать во время работы с видеоресурсом

Текст-салат: отрывки текста-транскрипта перемешиваются, обучающиеся должны привести их в первоначальный порядок Привести ряд иллюстраций в логическую последовательность по тексту Подстановочные задания Заполнить схему прибора/диаграмму/ текучую диаграмму процесса

13 Что можно сделать после работы с видеоресурсом

Что можно сделать после работы с видеоресурсом

Привести предложения в правильный порядок по отдельным сценам или ситуациям по фильму Заполнить речевые «облачки» - что сказал лектор/что сказали действующие лица Выдвигают гипотеза о том, что будет дальше и обосновывают свое мнение Изобрести биографию действ лиц Выразить свое мнение: какая информация была забыта/что было недостаточно?

14 Что можно сделать после работы с видеоресурсом

Что можно сделать после работы с видеоресурсом

Написать комментарий к фильму (в том числе для других студентов) Написать мини-реферат/эссе, дополняющий видео Дополнительное аудио Ответ на провокационный вопрос (что изменится в жизни главных героев/ Чем суть представленного процесса отличается от российских разработок?) Вычеркивание неважной информации/маркирование важной

15 Что можно сделать после работы с видеоресурсом

Что можно сделать после работы с видеоресурсом

Привести процесс в правильную последовательность Заполнить схему прибора Заполнить текучую диаграмму по фильму Выдвижение гипотез о продолжении истории

16 Успехов в работе

Успехов в работе

«Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/metodika-raboty-s-multimedijnym-kontentom-na-primere-videoresursa-112407.html
cсылка на страницу

Без темы

757 презентаций
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Без темы > Методика работы с мультимедийным контентом на примере видеоресурса