Международная торговля
<<  Международная торговля Международная торговля  >>
Методический проект по изучению раздела «Международная торговля» Автор
Методический проект по изучению раздела «Международная торговля» Автор
Контактная информация: МОУ «Хочашевская СОШ», (с
Контактная информация: МОУ «Хочашевская СОШ», (с
Актуальность и цели проекта
Актуальность и цели проекта
Теоретические основы проекта
Теоретические основы проекта
Комментарии к уроку 1 (пример)
Комментарии к уроку 1 (пример)
Урок №1
Урок №1
Описание урока
Описание урока
Материалы
Материалы
Предполагаемые результаты
Предполагаемые результаты
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Международная торговля». Автор: владимир. Файл: «Международная торговля.ppt». Размер zip-архива: 131 КБ.

Международная торговля

содержание презентации «Международная торговля.ppt»
СлайдТекст
1 Методический проект по изучению раздела «Международная торговля» Автор

Методический проект по изучению раздела «Международная торговля» Автор

В.Г. Викторов, Преподаватель обществознания

Министерство образования и молодёжной политики ЧР Отдел образования и молодёжной политики Ядринской районной администрации МОУ «Хочашевская СОШ»

2 Контактная информация: МОУ «Хочашевская СОШ», (с

Контактная информация: МОУ «Хочашевская СОШ», (с

Хочашево, ул. Берёзовая,22); Е-mail: hoch_sos@chtts.ru География проекта: Хочашевская СОШ; Верхнеачакский УМО; Сроки действия: в течение учебного года; Исполнитель проекта: В.Г. Викторов, преподаватель обществознания; Место проекта в образовательном процессе: социально-экономический профиль, предмет «Экономика», 11 класс; раздел «Международная торговля».

Информационная справка.

3 Актуальность и цели проекта

Актуальность и цели проекта

Совершенствование учебно-воспитательного процесса через внедрение интерактивных методов обучения; Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся; Развитие аналитических способностей учащихся через постановку и решение проблемных ситуаций; Оптимизация соотношения «затраты – результат» в учебном процессе; Повышение степени самостоятельности учащихся; Пропаганда профильного курса «экономика».

4 Теоретические основы проекта

Теоретические основы проекта

Деловая игра – одна из форм интерактивного обучения; Высокая эффективность использования игры в психологическом плане; Игра - прекрасное средство диагностики как личности, так и группы. Деловая игра – это открытая система, в ней нет тупиковых ситуаций; Достижение эффекта саморазвития, самообразования, саморегуляции.

5 Комментарии к уроку 1 (пример)

Комментарии к уроку 1 (пример)

6 Урок №1

Урок №1

· Понять, что количество доступных производительных ресурсов весьма отличается от страны к стране. · Определить некоторые страны, экспортирующие в Россию конкретные товары, услуги и производительные ресурсы. · Использовать атлас для привязки столиц государств к соответствующим им странам. · Найти страны и их столицы на карте мира. · Классифицировать экспорт на потребительские товары или производительные ресурсы. · Выдвинуть гипотезу о причинах торговли невозобновляемыми ресурсами. · Выдвинуть гипотезу об альтернативах, доступных для покупателей и продавцов в тех случаях, когда невозобновляемые ресурсы подвергаются истощению.

7 Описание урока

Описание урока

Учащиеся принимают участие в групповом упражнении "Поиск этикеток", которое поможет понять, как много мы торгуем с другими странами. Затем учащиеся играют в игру "Экспортное Лото", в ходе которой они получают сведения о столицах стран, экспортирующих конкретные ресурсы и продукты. После этого они используют ранее имевшиеся знания и атласы для нахождения рассматриваемых стран и определяют местоположение этих стран и их столиц на карте мира. Они классифицируют товары и ресурсы, участвующие в торговом обмене и обсуждают случаи выбора, совершаемого продавцами и покупателями. ТРЕБУЕМОЕ ВРЕМЯ Два урока. (Работа с картой может быть задана в качестве домашнего задания.)

8 Материалы

Материалы

1) Материал 1. Инструкция к групповому упражнению "Поиск этикеток" (на каждую группу учащихся). 2) Материал 2. Листок ответов к групповому упражнению "Поиск этикеток" (на каждую группу учащихся). 3) Материал 3. Упражнение "Где в мире?" (для каждого ученика). 4) Материал 4. "Карточки экспорта" (по одной карточке для каждого ученика). 5) Материал 5. "Карточки лото" (для каждого ученика). 6) Материал 6. "Ответы на карточки лото" (один экземпляр для учителя). 7) Карта мира. 8) Чистый лист бумаги (для каждого ученика). 9) Учебные атласы. 10) Контурная карта мира (для каждого ученика или для каждой группы).

9 Предполагаемые результаты

Предполагаемые результаты

Выводы: · количество доступных производительных ресурсов весьма отличается от страны к стране. · В Россию Япония экспортирует автомобили, электронику; Малайзия – каучук; кофе – Колумбия и т.д. . · гипотеза о причинах торговли невозобновляемыми ресурсами – международное разделение труда вследствие использования абсолютных преимуществ.

10 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Международная торговля»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/mezhdunarodnaja-torgovlja-87829.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды