Международные организации
<<  Трейдинг: Опыт – Международный, Реалии - Русские Отечественный и международный опыт создания и развития ресурсных центров  >>
Международный опыт профориентационной работы
Международный опыт профориентационной работы
Профориентация – ключевой компонент непрерывного образования
Профориентация – ключевой компонент непрерывного образования
Определение
Определение
Суть изменений
Суть изменений
Роль профессиональной ориентации
Роль профессиональной ориентации
Критерии непрерывной профессиональной ориентации
Критерии непрерывной профессиональной ориентации
Специализации профессиональной ориентации
Специализации профессиональной ориентации
Информация о карьере – базис профориентационной работы
Информация о карьере – базис профориентационной работы
Обучение карьере
Обучение карьере
Карьерное консультирование/консультирование по вопросам
Карьерное консультирование/консультирование по вопросам
Ключевые профессиональные компетентности*
Ключевые профессиональные компетентности*
Жизненно важные умения и навыки*
Жизненно важные умения и навыки*
Участники процесса
Участники процесса
Формы работы
Формы работы
Коуч-технологии в профессиональной ориентации
Коуч-технологии в профессиональной ориентации
Значимость международного опыта для российской практики
Значимость международного опыта для российской практики
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Международный опыт профориентационной работы». Автор: Константин Анисимов. Файл: «Международный опыт профориентационной работы.ppt». Размер zip-архива: 504 КБ.

Международный опыт профориентационной работы

содержание презентации «Международный опыт профориентационной работы.ppt»
СлайдТекст
1 Международный опыт профориентационной работы

Международный опыт профориентационной работы

Щигирева Ольга Юрьевна ведущий научный сотрудник ФГНУ ИСМО РАО к.п.н. Москва, 2013

2 Профориентация – ключевой компонент непрерывного образования

Профориентация – ключевой компонент непрерывного образования

В последние 10 лет профессиональная ориентация в зарубежных странах выдвинулась на политическую авансцену, так как была признана ключевым компонентом стратегий непрерывного образования, которое, в свою очередь, является краеугольным камнем экономического и социального развития, основанного на научных знаниях и инновациях

Этому способствовали следующие факторы: Экономическое и социальное развитие европейских стран: одобрение Лиссабонской стратегии в 2000г., направленной на создание самой конкурентоспособной в мире экономики Евросоюза, основанной на социальной интеграции; Возобновившийся интерес со стороны Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) к роли профессиональной ориентации в непрерывном образовании, как основной составляющей успешного экономического и социального развития, основанного на научных знаниях и инновациях.

3 Определение

Определение

«Профессиональная ориентация направлена на оказание помощи людям любого возраста и в любой момент их жизни по вопросам выбора направления обучения, профессиональной подготовки и сферы профессиональной деятельности и управления собственной карьерой. Услуги по профессиональной ориентации могут оказываться в школах, университетах и колледжах, учебных заведениях, государственных службах занятости, на рабочем месте, в добровольческих, общественных и частных организациях. Работа может вестись индивидуально и в группах, в очной и дистанционной формах (включая горячие линии помощи и интернет-услуги). Они включают в себя предоставление информации о профессиях (в печатной, электронной и других формах), инструменты оценки и самооценки, консультации, программы профессионального образования (для развития навыков управления карьерой, самосознания и понимания имеющихся вариантов выбора) пробные программы (чтобы опробовать профессию, прежде чем сделать выбор), программы по поиску работы и услуги профессиональной переподготовки.»

Это самое новое определение (2004г.), введенное и одобренное Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Экспертной группой еврокомиссии по непрерывной профориентации, Советом европейского союза и Всемирным банком свидетельствует о смене парадигмы в развитии профессиональной ориентации. Данные изменения характерны для многих развитых стран и особенно стран-членов Евросоюза, Великобритании, США, Канады и Австралии.

4 Суть изменений

Суть изменений

Ориентация на карьеру вместо Ориентации на профессию Ориентация на карьеру= Профессиональная ориентация + Учебная ориентация => Укрепление взаимодействия между обучением и профессиональной деятельностью. Оптант – в центре профориентационного процесса Ключевые направления деятельности: идентификация, принятие решения, управление жизненным маршрутом. Переход от эпизодической профориентации в ключевые моменты жизни к непрерывной профориентации Переход от психолого-ориентированного подхода к педагогическому подходу (от тестирования к профессиональным пробам) От внешней поддержки к формированию навыков самостоятельного управления карьерой, От индивидуального консультирования к групповым формам работы и формированию навыков самостоятельной работы (познавательные, развивающие, воспитательные)

5 Роль профессиональной ориентации

Роль профессиональной ориентации

Последние исследования, проведенные ОЭСР, Всемирным банком, Европейским центром профессиональной подготовки и Европейским Фондом Образования, подтверждают ведущую роль профессиональной ориентации в реализации трех главных направлений социальной политики:

Непрерывное образование: предоставление необходимых знаний и навыков, чтобы соответствовать требованиям общества, основанного на научных знаниях и инновациях в условиях экономической глобализации, и обеспечение взаимосвязи между образованием, профессиональной подготовкой и миром труда. Развитие рынка труда: сокращение дисбаланса между спросом и предложением на рынке труда, решение проблемы безработицы и обеспечение мобильности рабочей силы Обеспечение социального равенства и включения в общественную жизнь: реинтеграция обездоленных слоев населения и людей группы риска в сферу образования, профессиональной подготовки и трудовой занятости

6 Критерии непрерывной профессиональной ориентации

Критерии непрерывной профессиональной ориентации

Открытость и доступность на протяжении всей жизни, необходимость отвечать требованиям и запросам различных категорий клиентов Особое внимание к клиентам в их ключевые моменты жизни Гибкость и инновационность предоставления услуг, способность соответствовать различным запросам и обстоятельствам различных групп населения Использование методов, побуждающих клиентов к регулярному анализу и планированию Возможность предоставления индивидуальных профориентационных услуг квалифицированным персоналом клиентам, нуждающимся в них, в удобное для них время. Программы для молодежи с целью развития навыков управления карьерой Возможность изучить и опробовать различные варианты профессиональной деятельности перед тем, как сделать выбор Предоставление услуг независимо от интересов предприятий и организаций Обеспечение доступа к исчерпывающей и интегрированной информации о возможностях образования, профессиях и рынке труда Активное вовлечение соответствующих заинтересованных лиц

7 Специализации профессиональной ориентации

Специализации профессиональной ориентации

Информация о карьере Обучение карьере Карьерное консультирование Консультирование по вопросам трудоустройства Трудоустройство

8 Информация о карьере – базис профориентационной работы

Информация о карьере – базис профориентационной работы

Основные компоненты: Тенденции развития экономики и мира труда Информация о профессиях и необходимых компетентностях Варианты обучения Возможности трудоустройства и открытия собственного предприятия Требования: Актуальность Доступность в бумажном, электронном* виде или формате групповой презентации Возможность для самоизучения Возможность быстрой и недорогой печати в больших количествах (для бумажных носителей) Учёт уровня грамотности целевой аудитории Сопровождение тренингами специалистов по профориентации

* В последнее время электронные источники информации очень популярны. В США установлены стандарты развития электронных информационных систем

9 Обучение карьере

Обучение карьере

Знакомство с миром труда во время преподавания общеобразовательных предметов Обучение навыкам поиска работы и трудоустройства интегрировано в общеобразовательные программы Обучение карьере происходит с привлечением к сотрудничеству родителей и работодателей Обучение карьере начинается в средней школе, но в некоторых странах (Канада, Дания) уже в начальной школе Обучение карьере сочетается с получением практического профессионального опыта на рабочих местах (США)

10 Карьерное консультирование/консультирование по вопросам

Карьерное консультирование/консультирование по вопросам

трудоустройства/трудоустройство

Основная задача – карьерный выбор с учетом интересов и способностей, необходимых умений и навыков и возможностью непрерывного профессионального развития и карьерного роста 3 этапа в управлении карьерой: Первоначальное планирование карьеры (выявление интересов и необходимых компетентностей, изучение мира профессий, составление плана развития карьеры, приобретение практического опыта и составление резюме) Поиск работы (освоение техник поиска работы, прохождения собеседования и переговоров, написания сопроводительных писем) Непрерывное управление карьерой (регулярный анализ профессиональных планов и их корректировка с учетом состояния рынка труда и текущей жизненной ситуации)

11 Ключевые профессиональные компетентности*

Ключевые профессиональные компетентности*

Умение учиться Академическая и компьютерная грамотность Навыки словесной коммуникации и эффективного слушания Креативное мышление и решение проблем Навыки межличностного общения Умение работать в группе и команде Базовые технические умения Лидерские способности

* по результатам исследований, проведенных в США

12 Жизненно важные умения и навыки*

Жизненно важные умения и навыки*

Решение проблем Принятие решений и постановка целей Критическое мышление Креативное мышление и выявление ценностей Умение общаться Навыки межличностных взаимоотношений, включая ассертивность Самосознание Сопереживание Управление стрессом Управление эмоциями

* по результатам исследований, проведенных Всемирной организацией здравоохранения

13 Участники процесса

Участники процесса

Школы, колледжи и университеты Государственные службы занятости (ГСЗ) Государственные и частные службы профессиональной подготовки Частные агентства по трудоустройству Департаменты компенсаций и профессиональной реабилитации Предприятия и работодатели Общественные учреждения Библиотеки Профсоюзы

14 Формы работы

Формы работы

Различные модели оказания помощи в профориентации в рамках Государственных служб занятости Пример: Германия: 180 Информационных центров по трудоустройству - медиатеки с бесплатным доступом к документам, слайдам, фильмам и онлайн ресурсам; - компьютерный доступ к банку вакансий и профессиональной подготовки; - аудитории для групповых занятий со школьниками, студентами, родителями и учителями; - центр документации, обеспечивающий дополнительной более подробной информацией

Call-центры телефонной помощи (Великобритания Learndirect advice, Бельгия, Канада, США, Швеция) Работодатели: школьные ярмарки профессий, мероприятия по ознакомлению школьников с миром труда и профессий, предоставление старшим школьникам и студентам работы на неполный рабочий день Самостоятельная работа

15 Коуч-технологии в профессиональной ориентации

Коуч-технологии в профессиональной ориентации

Коучинг – современный вид консультирования, предполагающий, что человек самостоятельно принимает решения и сам несет ответственность за их реализацию. (Образовательные системы Великобритании, США и Австралии)

Стимулирование и построение планов учащихся и педагогов Средство развития и поддержки всех участников образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности Повышение уровня преподавания и психологической устойчивости, борьба со стрессом и профилактика профессионального выгорания. Метод недирективного руководства Средство повышения успеваемости и образовательной подготовки Помощь в формулировании собственных целей и принятия ответственности за свой профессиональный выбор Помощь родителям в осознании своей роли в процессе обучения и самоопределения их детей

16 Значимость международного опыта для российской практики

Значимость международного опыта для российской практики

Анализ собственного опыта теории и практики профессиональной ориентации Повышение значимости профессиональной ориентации в рамках российского образования и государственного развития Стимулирование поиска инновационных решений и методик Тестирование и внедрение современных форм и методов работы Использование передовых тенденций и направлений для совершенствования российской системы профессиональной ориентации Прогнозирование новых возможностей и перспектив российского образования

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Международный опыт профориентационной работы»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/mezhdunarodnyj-opyt-proforientatsionnoj-raboty-71693.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Международные организации > Международный опыт профориентационной работы