Без темы
<<  НОРМАННСКАЯ ТЕОРИЯ pro и contra НТЦ ОАО «КАМАЗ» - Локомотив прогресса  >>
Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка
Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка
Понятие «нормативный кризис» связано с термином «жизненный цикл
Понятие «нормативный кризис» связано с термином «жизненный цикл
В качестве признака разграничения стадий Э. Дювалль был использован
В качестве признака разграничения стадий Э. Дювалль был использован
В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи
В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи
Одной из наиболее известных периодизаций в отечественной психологии
Одной из наиболее известных периодизаций в отечественной психологии
В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи
В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи
Динамика отношений в семье (интегрированная периодизация жизненного
Динамика отношений в семье (интегрированная периодизация жизненного
Причины кризиса №1
Причины кризиса №1
Диагностика
Диагностика
Психологическая помощь
Психологическая помощь
Реорганизация семьи для выполнения новых задач: 1. Уход за маленьким
Реорганизация семьи для выполнения новых задач: 1. Уход за маленьким
Причины кризиса №2
Причины кризиса №2
Причинами послеродовой депрессии могут служить:
Причинами послеродовой депрессии могут служить:
Диагностика
Диагностика
Психологическая помощь
Психологическая помощь
Работа психолога-консультанта направлена на:
Работа психолога-консультанта направлена на:
Психологическая помощь семье
Психологическая помощь семье
Психологическая помощь супружеским парам
Психологическая помощь супружеским парам
Семья с дошкольником и младшим школьником
Семья с дошкольником и младшим школьником
Причины кризиса №3
Причины кризиса №3
Диагностика
Диагностика
Психологическая помощь
Психологическая помощь
Семья подростка
Семья подростка
Причины кризиса № 4
Причины кризиса № 4
Диагностика
Диагностика
Психологическая помощь
Психологическая помощь
Семья, в основном выполнившая свою родительскую функцию (опустевшее
Семья, в основном выполнившая свою родительскую функцию (опустевшее
Литература
Литература

Презентация на тему: «Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка». Автор: User. Файл: «Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка.pptx». Размер zip-архива: 98 КБ.

Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка

содержание презентации «Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка.pptx»
СлайдТекст
1 Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка

Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка

Материал подготовлен педагогом-психологом МБОУ СКОШ г. Нытва Т.В. Рыбалко

2 Понятие «нормативный кризис» связано с термином «жизненный цикл

Понятие «нормативный кризис» связано с термином «жизненный цикл

се­мьи», который впервые был использован в 1948 году Э. Дювалль и Р. Хилом на национальной общеамериканской конференции по семейной жизни, где ими был сделан доклад о динамике семейного взаимодействия.

3 В качестве признака разграничения стадий Э. Дювалль был использован

В качестве признака разграничения стадий Э. Дювалль был использован

факт наличия или отсутствия детей в семье и их возраст. На основании этой характеристики были выделены следующие стадии жизненного цикла семьи: I. Формирующаяся семья (0—5 лет), детей нет. II. Детородящая семья, возраст старшего ребенка до 3 лет. III. Семья с детьми-дошкольниками, старшему ребенку 3—6 лет. IV. Семья с детьми-школьниками, старшему ребенку 6-13 лет. V. Семья с детьми-подростками, старшему ребенку 13-21 год. VI. Семья, «отправляющая» детей в жизнь. VII. Супруги зрелого возраста. VIII. Стареющая семья.

4 В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи

В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи

Первый кризис — зачатие, беременность и рождение ребенка. Второй кризис — начало освоения ребенком человеческой речи. Третий кризис — ребенок налаживает отношения с внешней средой (идет в детский сад или в школу). Четвертый кризис — ребенок вступает в подростковый возраст. Пятый кризис — ребенок становится взрослым и покидает дом. Шестой кризис — молодые люди женятся, и в семью входят невестки и зятья. Седьмой кризис — наступление климакса в жизни женщины. Восьмой кризис — уменьшение сексуальной активности мужчин. Девятый кризис — родители становятся бабушками и дедушками. Десятый кризис — умирает один из супругов.

5 Одной из наиболее известных периодизаций в отечественной психологии

Одной из наиболее известных периодизаций в отечественной психологии

семьи является периодизация, предложенная Э. К. Васильевой, выделившей пять стадий семейного цикла : 1. Зарождение семьи: с момента заключения брака до рождения первого ребенка. 2. Рождение и воспитание детей: продолжается вплоть до момента начала трудовой деятельности хотя бы одного ребенка. 3. Окончание выполнения семьей воспитательной функции: период с на­чала трудовой деятельности первого ребенка до того момента, когда на попечении родителей не остается ни одного из детей. 4. Совместное проживание родителей с детьми, хотя бы один из которых не имеет собственной семьи. 5. Супруги живут одни или с детьми, имеющими собственные семьи.

6 В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи

В. Сатир выделяет десять критических точек в развитии семьи

Первый кризис — зачатие, беременность и рождение ребенка. Второй кризис — начало освоения ребенком человеческой речи. Третий кризис — ребенок налаживает отношения с внешней средой (идет в детский сад или в школу). Четвертый кризис — ребенок вступает в подростковый возраст. Пятый кризис — ребенок становится взрослым и покидает дом. Шестой кризис — молодые люди женятся, и в семью входят невестки и зятья. Седьмой кризис — наступление климакса в жизни женщины. Восьмой кризис — уменьшение сексуальной активности мужчин. Девятый кризис — родители становятся бабушками и дедушками. Десятый кризис — умирает один из супругов.

7 Динамика отношений в семье (интегрированная периодизация жизненного

Динамика отношений в семье (интегрированная периодизация жизненного

цикла семьи)

Кризис 1. Принятие на себя супружеских обязательств

1. Формирование идентичности. 2. Дифференциация от родительской семьи и достижение эмоциональной и финансовой независимости от родителей. 3. Обретение молодым человеком адекватного возрасту статуса.

Адаптация супругов к семейной жизни и друг к другу: 1. Установление внутренних границ семьи и границ общения с друзьями и родственниками. 2. Разрешение конфликта между личными и семейными потребностями. 3. Установление оптимального баланса близости/отдаленности. 4. Решение проблемы семейной иерархии и областей ответственности. 5. Достижение сексуальной гармонии (сексуальная адаптация). 6. Решение жилищных проблем и приобретение собственного имущества

Этапы и кризисные периоды жизненного цикла семьи

Задачи развития семьи

Период ухаживания

8 Причины кризиса №1

Причины кризиса №1

непринятие новых ролей (мужа и жены) и связанных с ними обязательств; низкая дифференциация от родительской семьи хотя бы одного из супру­гов, что вызывает чувство ревности у другого; ? практически полное отсутствие контактов с родительскими семьями, также свидетельствующее в большинстве случаев о сложностях процес­са сепарации от родителей (более подробно этот феномен описан в тео­рии М. Боуэна); ? попытки одного из супругов нарушить слияние, что вызывает чувство обиды, злость, ощущение обманутости у другого; П рост напряжения в паре, обусловленный короткой психологической ди­станцией между супругами, проявляющийся в необъяснимом на первый взгляд периодическом росте конфликтов между супругами взаимных претензиях, чувстве усталости друг от друга; ? разочарование в браке и брачном партнере, основанное на неоправдав­шихся или нереалистичных ожиданиях; ? сексуальная дезадаптация супругов.

9 Диагностика

Диагностика

? изучение семейной истории, выявление паттернов взаимоотношений, характерных для родительских и прародительских семей молодых су­пругов, влияющих на проживание данного кризиса — методика «Генограмма» (М. Боуэн); ? выявление уровня сплоченности семьи (величины психологической ди­станции), границ семьи — методики FAST (тест Геринга), «Семейная социограмма» (Э. Г. Эйдемиллер, О. В. Черемисин), FACES-3 (Д. X. Ол-сон, Дж. Портнер, И. Лави, в адаптации М. Перре); П. анализ ролевой структуры семьи — методика «Ролевые ожидания и при­тязания в браке» (А. Н. Волкова), анкета «Семейные роли» (в модифика­ции А. В. Черникова); ? выявление степени адекватности восприятия брачного партнера — ме­тодика «Мое письмо о супруге» (С. А. Белорусов); ? определение эмоционального фона семьи и некоторых параметров супру­жеских отношений — методика «Удовлетворенность браком» (В. В. Столин, Т. М. Романова, Г. П. Бутенко), опросник «Понимание, эмоциональ­ное притяжение, авторитетность» (А. Н. Волкова).

10 Психологическая помощь

Психологическая помощь

Этапы консультативной работы с молодой семьей по проблеме распределения семейных ролей и обязанностей: 1. Сбор конкретных жалоб супругов. Чем больше проблемных ситуаций они упомянут, тем более точные сведения об особенностях функционирования дан­ной семьи получит психолог в процессе консультирования. 2. Выявление представлений о желаемом распределении ролей и обязанностей в семье 3.Обнаружение различий между членами семьи, выяснение представлений партнеров о причинах несоответствия поведения одного партнера ожиданиям другого, степени объективности и адекватности претензий 4. Заключение нового договора о распределении семейных обязанностей При нарушении внутренних границ задачей консультанта является: выявление типа нарушения внутренних границ путем определения пси­хологической дистанции между супругами; обсуждение с супругами особенностей их эмоциональной близости; ? выявление потребностей супругов в изменении их отношений; ? определение желаемой модели отношений между супругами; ? поиск способов изменения отношений между супругами;

11 Реорганизация семьи для выполнения новых задач: 1. Уход за маленьким

Реорганизация семьи для выполнения новых задач: 1. Уход за маленьким

ребенком. 2. Перестройка структуры семьи в связи с появлением ребенка. 3. Адаптация к длительному периоду ухода за ребенком. 4. Поощрение роста ребенка и обеспечение его безопасности и родительского авторитета. 5. Согласование личных и семейных целей

Кризис 2. Освоение супругами родительских ролей и принятие факта появления в семье новой личности

12 Причины кризиса №2

Причины кризиса №2

1. Отношение женщины к себе беременной и эмоциональные переживания, со­провождающие период беременности. 2. Отношение к ребенку внутри себя. 3. Отношение к окружающему миру. 4. Одним из обстоятельств, которое осложняет протекание данного норматив­ного кризиса, является послеродовая депрессия у матери

13 Причинами послеродовой депрессии могут служить:

Причинами послеродовой депрессии могут служить:

? особенности протекания беременности и родов; ? наличие эндокринных нарушений; П токсикоз беременности; ? физическая незрелость и неготовность к беременности и родам, в том числе и психологическая неготовность к материнству; ? нежелательная беременность; ? нарушение полоролевой идентичности женщины; ? недифференцированность от матери; ? нарушение взаимоотношений с мужем; ? профессиональные и материальные проблемы, связанные с рождением ребенка.

14 Диагностика

Диагностика

определение типа переживания беременности — «Тест отношений бере­менной» (ТОБ (б)) (И. В. Добряков); ? выявление представлений о будущем ребенке — проективные рисуноч­ные методики; определение валентности отношения к беременности, будущему ребенку, себе — методика «Цветовой тест отношений» (Е. Ф. Бажин, А. М. Эткинд); ? анализ общего психоэмоционального состояния беременной женщи­ны — методика САН (самочувствие, активность, настроение) (В. А. Доскин, Н. А. Лаврентьева, В. Б. Шарай, М. П. Мирошников); диагностика депрессивных состояний — шкала определения уровня де­прессии (В. Зунг, в адаптации Т. Н. Балашовой), методика определения уровня депрессии (В. А. Жмуров).

15 Психологическая помощь

Психологическая помощь

Психологическая помощь женщине в период беременности Работа психолога-консультанта должна быть сфокусирована на следующих моментах: ? предоставление информации о возможных эмоциональных и пове­денческих проявлениях, характерных для женщин, готовящихся стать ма­терью; ? в случае выявления факта непринятия женщиной ее беременности — оказание поддержки в процессе обретения смысла данного события в ее жизни; ? помощь в принятии изменяющегося телесного «Я» женщины; ? коррекция страхов и опасений, связанных с ощущением ребенка внутри себя;

16 Работа психолога-консультанта направлена на:

Работа психолога-консультанта направлена на:

выявление отношения супругов к произошедшим изменениям в семье; О изучение представлений супругов о новом образе семьи и своих ролях в ней; ? коррекцию системы ожиданий и притязаний в супружеской паре; ? поддержку супругов в принятии новых ролей и переструктурированию внутренних границ семьи.

Психологическая помощь родительской подсистеме в принятии новых ролей отца и матери

17 Психологическая помощь семье

Психологическая помощь семье

по переструктурированию ее внешних границ Данное направление работы предполагает: ? поддержку супругов в выстраивании новых отношений с расширенны­ми семьями; П помощь супругам в поисках оптимальной частоты встреч с бабушками и дедушками; ? коррекцию «украденного материнства» в случае захвата материнских функций другими членами семьи (например, если бабушка «усыновляет»/«удочеряет» внука/внучку).

18 Психологическая помощь супружеским парам

Психологическая помощь супружеским парам

по изменению психологической близости/дистанции в семье Задачами психолога-консультанта являются: ? выявление представлений супругов об оптимальном функционировании семьи в новом составе, поиск ресурсов для необходимых изменений в системе (обращение к семейной истории, к опыту знакомых, книгам, кинофильмам); ? помощь в осознании и принятии факта изменения баланса близости-отдаленности в супружеской паре в связи с появлением нового члена се­мьи; ? поддержка супругов в установлении новых отношений близости—отда­ленности в семье; ? помощь в гармонизации сексуальных отношений

19 Семья с дошкольником и младшим школьником

Семья с дошкольником и младшим школьником

Кризис 3. Включение детей во внешние социальные структуры (детский сад, школа)

Реорганизация семьи для выполнения новых задач: 1. Перераспределение обязанностей в семье в связи с поступлением ребенка в детский сад или школу. 2. Проявление участия при наличии проблем с выполнением режимных моментов, дисциплиной, учебой и др. 3. Распределение обязанностей по помощи ребенку при подготовке домашних заданий

20 Причины кризиса №3

Причины кризиса №3

Включение детей во внешние социальные институты может вскрывать име­ющиеся семейные дисфункции, поскольку характер и качество адаптации де­тей к новой ситуации в их жизни определяется особенностями сложившихся внутрисемейных отношений. Психологические проблемы детей, таким обра­зом, могут выступать в качестве индикатора наличия внутрисемейных проблем. ? трудности, связанные с новым режимом дня. Наиболее значимы они для детей, не посещавших детские дошкольные учреждения, прежде всего вследствие низкой произвольной регуляции поведения и организован­ности; ? трудности адаптации ребенка к классному коллективу; трудности, связанные с взаимоотношениями ребенка с учителем, исто­ки которых могут лежать в сфере детско-родительских отношений, бу­дучи обусловленными стилем семейного воспитания; ? трудности, вызванные необходимостью принять новые требования со стороны родителей. Одной из распространенных проблем этого периода является школьная фобия у ребенка. Если у него при этом отсутствуют школьные проблемы, то, с большой вероятностью, школьная фобия может выступать симптомом, необ­ходимым семейной системе для поддержания ее функционирования

21 Диагностика

Диагностика

П анализ семейной истории и характерных паттернов взаимоотношений — методика «Генограмма» (М. Боуэн); ? выявление уровня сплоченности семьи (длины психологической ди­станции) — методики FAST (тест Геринга), «Семейная социограмма» (Э. Г. Эйдемиллер, О. В. Черемисин), FACES-3 (Д. X. Олсон, Дж. Порт-нер, И. Лави, в адаптации М. Перре); ? анализ ролевой структуры семьи — методика «Ролевые ожидания и при­тязания в браке» (А. Н. Волкова), анкета «Семейные роли» (в модифика­ции А. В. Черникова); О выявление уровня удовлетворенности браком — методика «Удовлетво­ренность браком» (В. В. Столин, Т. М. Романова, Г. П. Бутенко); ? исследование детско-родительских отношений — методика «Анализ се­мейных взаимоотношений» (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис), мето­дика «Измерение родительских установок и реакций» (PARI) (Е. Шефер и К. Белл, в адаптации Т. В. Нещерет и Т. В. Архиреевой), опросник «Вза­имодействие родитель-ребенок» (И. М. Марковская), методика диагно­стики родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин), тест «Диаг­ностика эмоциональных отношений в семье» (Е. Бене и Д. Антони, под общей редакцией А. Г. Лидере и И. В. Анисимовой); ? исследование семейных отношений — проективные рисуночные мето­дики «Рисунок семьи» и «Кинетический рисунок семьи

22 Психологическая помощь

Психологическая помощь

Психологическая помощь, связанная с коррекцией детско-родительских отношений, может осуществляться в индивидуальной и групповой форме и включать следующие направления работы: ? повышение социально-психологической компетентности родителей; ? обучение родителей навыкам общения, разрешения конфликтных ситу­аций; ? согласование требований, предъявляемых родителями ребенку; ? коррекция стиля родительского воспитания.

23 Семья подростка

Семья подростка

Кризис 4. Принятие факта вступления ребенка в подростковый период, экспериментирование с его независимостью

Реорганизация семьи для выполнения новых задач: 1. Перераспределение автономии и контроля между родителями и детьми. 2. Изменение типа родительского поведения и ролей. 3. Подготовка к уходу подростка из дома

24 Причины кризиса № 4

Причины кризиса № 4

Среди причин подобных конфликтов наиболее важными являются (РемшмидтХ., 1994): ? различие опыта детей и родителей, прежде всего касающееся подрост­кового периода; ? несформированность четких этапов перехода от детской зависимости к взрослой независимости; ? отсутствие правил, определяющих ослабление родительской власти; ? психологические и социальные различия между родителями и детьми. Таким образом, большинство конфликтов вытекает из напряженности, со­здаваемой потребностью подростков в самостоятельности и осознанием взрос­лыми ответственности за своих детей.

25 Диагностика

Диагностика

методика «Генограмма» (Боуэн М.); О выявление уровня сплоченности семьи ( психологической дистанции) — методики FAST (тест Геринга), «Семейная социограмма» (Э. Г. Эйдемил- лер, О. В. Черемисин), FACES-3 (Д. X. Олсон, Дж. Портнер, И. Лави, в адаптации М. Перре); ? выявление реальных и идеальных представлений членов семьи друг о друге и характера их межличностных отношений — методика «Диагнос­тика межличностных отношений» (Т. Лири, в адаптации Л. Н. Собчик); ? анализ ролевой структуры семьи — методика «Ролевые ожидания и при­тязания в браке» (А. Н. Волкова), анкета «Семейные роли» (в модифика­ции А. В. Черникова); П исследование детско-родительских отношений — методика «Анализ се­мейных взаимоотношений» (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис), опрос­ник «Родителей оценивают дети» (И. А. Фурманов и А. А. Аладьин), ме­тодика «Измерение родительских установок и реакций» (PARI) (Е. Шефер и К. Белл, в адаптации Т. В. Нещерет и Т. В. Архиреевой), опросник «Вза­имодействие родитель-ребенок» (И. М. Марковская), методика диагно­стики родительского отношения (А. Я. Варга, В. В. Столин), тест «Диаг­ностика эмоциональных отношений в семье» (Е. Бене и Д. Антони, под общей редакцией А. Г. Лидере и И. В. Анисимовой). П исследование семейных отношений — проективные рисуночные мето­дики «Рисунок семьи» и «Кинетический рисунок семьи».

26 Психологическая помощь

Психологическая помощь

Возможны несколько вариантов работы: Вариант 1. Оба родителя и подросток обращаются за консультацией. В том слу­чае, если родители осознают трудности, возникающие в семье в связи с взросле­нием ребенка, адекватной формой помощи является семейное консультирование. Вариант 2. Подросток и родители обращаются за помощью, но основная проблема заключается не в их взаимоотношениях, а в трудностях подростка вне семьи (например, в общении с друзьями, учителями и т. д.). В дальнейшем работа проводится с самим подростком (диагностика и консультирование). Задачей психолога является выяснение обоснованности жалоб и принятие решения об адекватной форме психологической помощи (например, в виде уча­стия в тренингах общения, индивидуального консультирования или психоте­рапии). Родители могут быть привлечены для работы в параллельной родитель­ской группе либо приглашены на консультацию отдельно от ребенка.

27 Семья, в основном выполнившая свою родительскую функцию (опустевшее

Семья, в основном выполнившая свою родительскую функцию (опустевшее

гнездо)

Кризис 6. Супруги вновь остаются вдвоем

Кризис 7. Принятие факта смерти одного из супругов

Реорганизация семьи: 1. Адаптация овдовевшего партнера к одиночеству. 2. Поиск новых связей с семьей. 3. Принятие ухода и помощи от членов семьи или социального окружения

Кризис 5. Выросший ребенок покидает дом

Реорганизация семьи для выполнения новых задач: 1. Пересмотр супружеских взаимоотношений. 2. Перераспределение обязанностей и времени. 3. Адаптация к уходу на пенсию

Реорганизация семьи для выполнения новых задач: 1. Сепарация ребенка от семьи. 2. Корректный уход из дома. 3. Поступление в учебное заведение, на военную или иную службу

Фаза, в которой кто-то из партнеров остается один после смерти другого

28 Литература

Литература

Олифирович Н. И., Зинкевич-Куземкина Т. А., Велента Т. Ф. Психология семейных кризисов. — СПб.: Речь, 2006. — 360 с.

«Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/normativnyj-semejnyj-krizis-i-ego-vlijanie-na-rebjonka-105262.html
cсылка на страницу

Без темы

757 презентаций
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Без темы > Нормативный семейный кризис и его влияние на ребёнка