Инновации
<<  Первичная инновационная площадка Университетский округ инновационных образовательных учреждений при ПГГПУ  >>
Первичная инновационная площадка
Первичная инновационная площадка
Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен
Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен
Цели и задачи инновационного проекта
Цели и задачи инновационного проекта
Механизмы и сроки реализации инновационного проекта
Механизмы и сроки реализации инновационного проекта
Механизмы и сроки реализации инновационного проекта
Механизмы и сроки реализации инновационного проекта
Ожидаемые результаты инновационного проекта
Ожидаемые результаты инновационного проекта
Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта
Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта
Предложения по продвижению и тиражированию инновации
Предложения по продвижению и тиражированию инновации
Необходимые ресурсы, требуемое финансирование и предполагаемые
Необходимые ресурсы, требуемое финансирование и предполагаемые
Контакты: (Соловей Марина Александровна, ГБОУ СОШ №365, и.о. директора
Контакты: (Соловей Марина Александровна, ГБОУ СОШ №365, и.о. директора

Презентация: «Первичная инновационная площадка». Автор: subbotin. Файл: «Первичная инновационная площадка.ppt». Размер zip-архива: 599 КБ.

Первичная инновационная площадка

содержание презентации «Первичная инновационная площадка.ppt»
СлайдТекст
1 Первичная инновационная площадка

Первичная инновационная площадка

Разработка образовательного кластера непрерывного экологического образования в интересах устойчивого развития для реализации требований ФГОС, 2012-2015 г.г.

2 Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен

Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен

инновационный проект

В федеральных государственных образовательных стандартах общего образования заложены основные требования к результатам экологической подготовки учащихся. В основной школе в предметной области «Естественнонаучные предметы» (биология, физика, химия) закладывается воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде. В старшей школе, наряду с интеграцией экологического образования в школьные дисциплины, введен предмет «Экология» (базовый уровень), требования к результатам обучения по которому заключаются в следующем: сформированность представлений об экологической культуре; развитие экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях; сформированность личностного отношения к экологическим ценностям; При этом роль экологического образования для устойчивого развития (ЭОУР) особенна, поскольку позволяет переосмыслить социальные нормы жизни в биосфере, объединяющие все поколения людей, выработать основы экоэкономики.

3 Цели и задачи инновационного проекта

Цели и задачи инновационного проекта

Цель проекта – создание условий для самореализации и развития всех субъектов образовательного процесса, выработки экологически грамотного поведения в быстро меняющейся социоприродной среде. Задачи проекта: формирование предметных и метапредметных знаний, УУД, ключевых образовательных компетентностей на основе понимания законов экологии и концепции устойчивого развития; повышение психологической готовности к безопасным действиям в условиях природно-социальных рисков; личностный рост и развитие учащихся, учителей, родителей в условиях социально-значимой деятельности, направленной на улучшение состояния окружающей среды и повышение качества жизни; развитие инновационного творчества учащихся.

4 Механизмы и сроки реализации инновационного проекта

Механизмы и сроки реализации инновационного проекта

Механизмы реализации 1.Создание эколого - развивающей среды учреждений общего и дополнительного образования детей для реализации ЭОУР: а. Формирование элементов эколого - образовательной среды; б. Определение параметров оценки эффективности эколого-образовательной среды. 2.Формирование детско-взрослого сообщества для реализации экологического образования в интересах устойчивого развития. 3.Организация стажировочной площадки для методического обеспечения и тиражирования опыта ЭОУР в образовательном пространстве ВАО г. Москвы.

5 Механизмы и сроки реализации инновационного проекта

Механизмы и сроки реализации инновационного проекта

Этапы организации инновационной деятельности I этап – Подготовительно-организационный (научно-теоретический, повышение квалификации педагогов, круглые столы, семинары, информирование об инновационной деятельности) январь – май 2013 г. II этап – Основной (апробация, корректировка учебно-методических материалов) – сентябрь 2013 – январь 2015 г. III этап – Заключительный (внедрение результатов эксперимента, оценка эффективности, оформление рекомендаций, подготовка к печати и издание учебно-методических материалов, тиражирование опыта) январь 2015– декабрь 2015 г.

6 Ожидаемые результаты инновационного проекта

Ожидаемые результаты инновационного проекта

В чём результат для учащихся Развитие ключевых образовательных компетентностей, повышение мотивации обучения. Расширение предметных представлений в области экологии и устойчивого развития, ориентация на ресурсосберегающий образ жизни. В чём результативность инновации для учителей и педагогов дополнительного образования Повышение профессиональной компетентности учителей и педагогов дополнительного образования средствами экологического образования для устойчивого развития. В чём результативность для программы развития образовательного учреждения На основании предложенных индикаторов устойчивого развития: организация и оценка эффективности экологообразовательной среды . В школах будет сформирована развивающая эколого-образовательная среда, внедрена программа непрерывного экологического образования. Апробированы индикаторы устойчивого развития. На основе интеграции общего и дополнительного образования будут созданы условия для участия школьников в конкурсных мероприятиях, проектной деятельности. Повысится престиж внеурочной деятельности.

7 Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта

Система партнёрских отношений - кафедра и центр экологического образования и устойчивого развития МИОО – научное руководство, выстраивание концепции инновационной деятельности, обучение педагогов-инноваторов, оказание методической и консультационной помощи; - Департамент природопользования и охраны окружающей среды города Москвы – информационная поддержка; - Российская академия образования, ведущие ВУЗы страны – МГУ им. М.В. Ломоносова, РХТУ им. Д.И. Менделеева, МПГУ, РГГУ, МГТУ «МАМИ» – консультации, экспертиза, обучение, совместные конференции, семинары, круглые столы; - Московский детский эколого-биологический центр – проведение общегородских мероприятий в рамках инновационной деятельности, развитие и апробации инновации в дополнительном экологическом образовании; - экологические общественные организации – информационная поддержка, проведение совместных проектов и мероприятий, тиражирование опыта в другие регионы; - ассоциация учителей-экологов - обмен, распространение и тиражирование опыта.

8 Предложения по продвижению и тиражированию инновации

Предложения по продвижению и тиражированию инновации

Продукты (с указанием адресности) - методические рекомендации по созданию и работе на экологических тропах; - учебно - методический комплекс (УМК) «Экология» для учащихся 10-11 классов (программа, учебное пособие, методические рекомендации для учителя с разработкой уроков, сборник заданий для учащихся, словарь основных экологических понятий, справочные и дополнительные тексты в виде хрестоматии); - сборник заданий для развития общеучебных умений и познавательных способностей учащихся в экологическом образовании (9-11 класс) и методические рекомендации; - создание электронно-методической базы творческих работ педагогов и учащихся по ЭОУР.

9 Необходимые ресурсы, требуемое финансирование и предполагаемые

Необходимые ресурсы, требуемое финансирование и предполагаемые

источники финансирования

Спонсоры из числа общественных организаций, частные лица. Благотворительные средства (от родителей). Формирование фонда оплаты труда ОУ осуществляется в пределах объёма средств, утверждённого сметой образовательного учреждения на текущий финансовый год в соответствии с законом города Москвы о бюджете города Москвы на соответствующий финансовый год и на основании постановлений Правительства Москвы от 3 августа 2010 г. N 666-ПП "Об утверждении единых принципов и рекомендаций по разработке и введению новых отраслевых систем оплаты труда работников государственных учреждений города Москвы", от 28 декабря 2010 г. N 1088-ПП "О совершенствовании систем оплаты труда работников государственных учреждений города Москвы". При этом специальная часть фонда оплаты труда педагогического работника включает в себя: 1) выплаты компенсационного характера, предусмотренные трудовым законодательством либо правовыми актами города Москвы; 2) повышающие коэффициенты (за сложность и приоритетность предмета образовательной программы; за квалификационную категорию педагогического работника, реализацию инновационной деятельности).

10 Контакты: (Соловей Марина Александровна, ГБОУ СОШ №365, и.о. директора

Контакты: (Соловей Марина Александровна, ГБОУ СОШ №365, и.о. директора

тел. 8 (499) 160-26-20, school365@rambler.ru

Разработка образовательного кластера непрерывного экологического образования в интересах устойчивого развития для реализации требований ФГОС, 2012-2015 г.г.

«Первичная инновационная площадка»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/pervichnaja-innovatsionnaja-ploschadka-89558.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Инновации > Первичная инновационная площадка