Государственный бюджет
<<  Отдельные вопросы межбюджетных отношений Нормальное распределение  >>
Распределение материала
Распределение материала
Теория
Теория
Теория
Теория
Историко-литературный контекст
Историко-литературный контекст
Произведения
Произведения
Распределение материала
Распределение материала
Подготовка к ЕГЭ
Подготовка к ЕГЭ
Распределение материала
Распределение материала
Распределение материала
Распределение материала
Часть 1: Работа с текстом
Часть 1: Работа с текстом
Примерный план анализа эпизода
Примерный план анализа эпизода
Часть 2: Анализ стихотворения
Часть 2: Анализ стихотворения
Часть 3: Написание литературного сочинения
Часть 3: Написание литературного сочинения
Вступление
Вступление
Основная часть
Основная часть
Заключение
Заключение
Критерии оценок
Критерии оценок
Критерии оценки задания С5
Критерии оценки задания С5
Читательский дневник
Читательский дневник
Рекомендуемая литература:
Рекомендуемая литература:

Презентация на тему: «Распределение материала». Автор: Ксения. Файл: «Распределение материала.ppt». Размер zip-архива: 1470 КБ.

Распределение материала

содержание презентации «Распределение материала.ppt»
СлайдТекст
1 Распределение материала

Распределение материала

2 Теория

Теория

3 Теория

Теория

4 Историко-литературный контекст

Историко-литературный контекст

Жизненные моменты авторов произведений, напрямую связанных с конкретным произведением; Влияние общественной жизни на замысел произведения; Отражение времени; Подражание историческим лицам.

5 Произведения

Произведения

6 Распределение материала
7 Подготовка к ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ

8 Распределение материала
9 Распределение материала
10 Часть 1: Работа с текстом

Часть 1: Работа с текстом

Анализ эпизода.

1. Установите границы эпизода (временные, пространственные, текстовые). 2. Определить основной смысл эпизода, если надо, дать ему название. 3. Решить, какие персонажи являются основными носителями смысла в эпизоде. 4. Проследить смену настроений, чувств героев, авторскую мотивировку их поступков. 5. Увидеть, какие художественные средства использует автор для раскрытия основного смысла эпизода ( пейзаж, портрет, описание, авторские характеристики, диалоги и т.д.). 6. Понять, какова логика раскрытия эпизода. 7. Ощутить, какие речевые выразительные средства помогают создать эмоциональную атмосферу эпизода. 8. Установить, какова роль эпизода в произведении, как он «сцеплен» с другими эпизодами, со всеми произведениями в целом (с идеей, проблемами, темой произведения).

11 Примерный план анализа эпизода

Примерный план анализа эпизода

Место эпизода в развитии сюжета и композиции произведения; Речевой строй (описание, повествование, рассуждение, наличие авторских отступлений); Какие события происходят в эпизоде, кто в них участвует, какие стороны характера героев раскрываются; Как и с какой целью использует автор детали предметной изобразительности; Какие изобразительно-выразительные средства художественной речи использует писатель, с какой целью; Каков эмоциональный пафос эпизода и как он создается; Тема и проблема произведения, которое получили здесь своё развитие, значение эпизода для раскрытия идеи произведений, выражения авторской позиции.

12 Часть 2: Анализ стихотворения

Часть 2: Анализ стихотворения

Автор, заглавие; Жанр стихотворения (сонет, элегия, исповедь, миниатюра, письмо); Основная тема (любовь, дружба, подвиг, одиночество, поэт и поэзия); Сюжет, композиция, проблема; Мотив создания: что послужило источником написания, вдохновения; Лирический герой; Место автора в произведении; Эмоции, чувства, возникающие при чтении стихотворения; Художественные средства (портретные зарисовки; речевые характеристики; пейзаж, его роль; сон; письма; диалоги; монологи); Языковые средства (фонетические, лексические, тропы, морфологические, синтаксические); Ваше мнение.

13 Часть 3: Написание литературного сочинения

Часть 3: Написание литературного сочинения

Как писать сочинение? Композиция сочинения: Вступление Основная часть Заключение

14 Вступление

Вступление

Вступление – вводит в тему, дает предварительные, общие сведения о той проблеме, которая стоит за предложенной темой. Во вступлении может: содержаться ответ на заданный по теме вопрос; представлено ваше мнение, если в названии есть отсылка к мнению пишущего («как вы понимаете смысл названия…»); содержаться факт из биографии автора или охарактеризован исторический период, если эти сведения имеют важное значение для последующего анализа текста; сформулировано ваше понимание литературоведческих терминов, если они использованы в названии темы («тема судьбы», «образ героя»…).

15 Основная часть

Основная часть

Основная часть: представляет собой анализ литературного произведения в соответствии с заданной темой. В основной части следует избегать: Пересказа литературного произведения; Изложение сведений, не имеющих прямого отношения к теме; В основной части необходимо продемонстрировать знание литературного материала, умение логично, аргументировано и стилистически правильно, грамотно излагать свои мысли. Основная часть – это проверка того, насколько верно понята тема.

16 Заключение

Заключение

Заключение: подведение итога, обобщение сказанного, завершение текста, ещё раз обращение внимания на самое главное. Заключительная часть должна быть: Короткой, но емкой; Органически связана с предыдущим изложением. В заключении может быть выражено отношение пишущего к произведению, его героям, проблеме. Оно должно быть изложено корректно, без чрезмерных восторженных оценок, иметь четко выраженный определенный смысл и быть подготовлено материалом основной части.

17 Критерии оценок

Критерии оценок

3

3

Оценка выполнения заданий С1 и С3 Экзаменуемый обнаруживает понимание специфики задания: аргументированно отвечает на вопрос, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и делая соответствующие выводы, фактические ошибки в ответе отсутствуют.

Оценка выполнения заданий С2 и С4 Экзаменуемый обнаруживает понимание специфики задания: отвечает на вопрос, требующий привлечения литературного контекста, то есть называет не менее двух произведений одного или разных писателей, в творчестве которых нашла отражение указанная проблема или названный мотив, художественный прием и т.д. ( 2 и более позиций сопоставления), и дает содержательное обоснование для сопоставления, приводя необходимые аргументы; фактические ошибки в ответе отсутствуют.

18 Критерии оценки задания С5

Критерии оценки задания С5

Баллы

3

2. Уровень владения теоретико – литературными знаниями.

3

3

3

3

3

3

3

Максимальный балл

15

1. Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе

3. Обоснованность привлечения текста произведения.

4. Последовательность и логичность изложения.

5. Следование нормам речи.

Экзаменуемый обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать суждения; фактические ошибки отсутствуют.

Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретико – литературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов.

Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображенное в произведении и т.п.).

Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов.

19 Читательский дневник

Читательский дневник

Имя писателя

Название произведения

Имена и главные герои

Темы, идеи, проблемы

Иван Алексеевич Бунин

« Деревня »

Тихон и Кузьма Красовы; Молодая; Дениска; Серый

Проблема «русской души» и «национального характера». Автор показывает на примере судеб двух братьев трагическую предрешенность судьбы русского народа, которая сочетает в себе талантливость, наивность и милосердие с непрактичностью, неумением приложить свои силы к делу и жестокостью.

20 Рекомендуемая литература:

Рекомендуемая литература:

«Распределение материала»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/raspredelenie-materiala-82676.html
cсылка на страницу

Государственный бюджет

13 презентаций о государственном бюджете
Урок

Экономика

125 тем
Слайды