Регионы
<<  Киноискусство Пляжный комплект  >>
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
I часть
I часть
Гипотеза:
Гипотеза:
Задачи исследования:
Задачи исследования:
II
II
Вступление к первому исследованию
Вступление к первому исследованию
Исследование уровня потребительской культуры
Исследование уровня потребительской культуры
Результат исследования:
Результат исследования:
Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в
Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в
Выводы исследования:
Выводы исследования:
Вступление ко второму исследованию
Вступление ко второму исследованию
Социологический опрос
Социологический опрос
Выводы исследования:
Выводы исследования:
Вступление к третьему исследованию
Вступление к третьему исследованию
Исследую ситуацию в моей школе
Исследую ситуацию в моей школе
Наиболее объективным показателем использования энергоресурсов является
Наиболее объективным показателем использования энергоресурсов является
Вывод исследования:
Вывод исследования:
III часть
III часть
Пути развития культуры потребления:
Пути развития культуры потребления:
Источники:
Источники:

Презентация на тему: «Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов». Автор: admin. Файл: «Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов.ppt». Размер zip-архива: 311 КБ.

Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов

содержание презентации «Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 2 п. Клетня Брянской обл. Исследовательская работа Тема: Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов. Номинация (Психология и культура потребления)

Выполнил: учащийся 9 «Б» класса МБОУ СОШ № 2 Фролов Александр Научный руководитель: учитель технологии Фролова И. И. 2012 г.

2 I часть

I часть

Проблема исследования:

По исследованиям учёных, в нашей стране осталось запасов угля на 30 лет, а нефти на 70 лет. Что же будет с будущими поколениями? Что каждый из нас как потребитель может сделать для сохранения ресурсов и улучшения экологии? Объект исследования: потенциальные потребители (учителя и учащиеся 9 «Б» класса)

3 Гипотеза:

Гипотеза:

Развитие культуры потребления приведёт к формированию психологии потребления, направленной на бережное отношение к имеющимся благам и рациональное использование ресурсов. Цель исследования: Найти пути развития культуры потребления.

4 Задачи исследования:

Задачи исследования:

1. Исследовать уровень потребительской культуры и найти факторы, влияющие на него. 2. Исследовать поведение потребителей. 3. Исследовать культуру потребления энергоресурсов на уровне школы. Методы исследования: тестирование; социологический опрос; эксперимент; наблюдение; сравнение; анализ.

5 II

II

Основная часть

Культура потребления является одной из самых значимых культур, т.к. каждый человек является потребителем, стремящимся удовлетворить свои потребности. Культура потребления состоит из совокупности потребительских культур отдельных людей и групп, в которые они объединены в результате общего вида деятельности.

6 Вступление к первому исследованию

Вступление к первому исследованию

Следует выделять три уровня потребительской культуры: оптимальный, завышенный и заниженный. При оптимальном уровне потребительской культуры человек потребляет материальные и духовные блага в соответствии с уровнем своих возможностей. При завышенном уровне - потребляет значительно больше своих возможностей, за счет других (т.е. живёт в долг) При заниженном уровне - потребляет меньше исторически сложившихся норм, чрезмерно экономичен, свои права не отстаивает.

7 Исследование уровня потребительской культуры

Исследование уровня потребительской культуры

В исследовании участвовали: 20 учащихся и 20 учителей. Тест «Насколько Вы бережливы?» Было предложено ответить на 10 вопросов теста, выбрав один из трёх ответов. 1. Сохраняете ли Вы тонкие полиэтиленовые пакеты из-под хлеба? 2. Много ли на Вашем столе авторучек, которыми вы не пользуетесь? 3. Хорошо ли утеплены окна в Вашей квартире? 4. Как Вы моете посуду? 5. Используете ли Вы полуфабрикаты для приготовления пищи? 6. Хранятся ли у Вас журналы, газеты или брошюры середины 1990-х годов? 7. Если в руки Вам попадает лист бумаги, чистый с одной стороны, или школьная тетрадь, исписанная не до конца, стараетесь ли вы отложить эти бумажные резервы на всякий случай? 8. Сохранились ли у Вас ключи от замков, которых уже давно нет? 9. Есть ли у Вас в шкафу одежда, которую вы не надевали несколько лет? 10. Как Вы поступите, если после обеда на столе остались хлебные крошки?

8 Результат исследования:

Результат исследования:

У большинства учителей (14 из 20) – заниженный уровень потребительской культуры. Я считаю, что это из-за низкой заработной платы. Никуда не денешься – будешь экономным! У учащихся – картина наиболее оптимистичная (9 из 20), но в принципе - недалеко ушли. Примечательно, что ни у кого нет завышенного уровня – все либо сверх меры бережливы, либо во всём знают меру.

9 Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в

Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в

разрезе муниципальных образований

Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в разрезе муниципальных образований

Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в разрезе муниципальных образований

Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в разрезе муниципальных образований

Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в разрезе муниципальных образований

Сведения об отдельных показателях уровня жизни населения области в разрезе муниципальных образований

(показатели подготовлены управлением труда Брянской области)

(показатели подготовлены управлением труда Брянской области)

(показатели подготовлены управлением труда Брянской области)

(показатели подготовлены управлением труда Брянской области)

(показатели подготовлены управлением труда Брянской области)

(показатели подготовлены управлением труда Брянской области)

Районы и города области

Районы и города области

Величина прожиточного минимума за IV квартал 2011г. (руб)

Величина прожиточного минимума за IV квартал 2011г. (руб)

Величина прожиточного минимума за IV квартал 2011г. (руб)

Величина прожиточного минимума за IV квартал 2011г. (руб)

Среднемесячная зарплата по крупным и средним предприятиям за декабрь 2011г. (руб)

Среднемесячная зарплата по крупным и средним предприятиям за декабрь 2011г. (руб)

Брянская обл.

5128

5493

4179

5103

20391,7

Выгоничский

5404

5796

4393

5370

19861.9

Брасовский

4992

5380

4186

4679

17546,7

Дубровский

5441

5783

4642

5284

1 8949,3

Дятьковский

5114

5592

4210

4822

14816,0

Жирятинский

4919

5272

3943

4976

18302,1

Жуковский

5111

5516

4143

5000

19870,0

Карачевский

5072

5445

4038

5139

16412,0

Клетнянский

5177

5553

4329

5005

12188,9

Климовский

5244

5658

4246

5109

13121,7

Клинцовский

4916

5287

3965

4875

14152,3

Комаричский

5450

5820

4495

5414

13776,5

Мглииский

4723

5216

3765

4297

12498,3

Почепский

5513

5760

5255

5462

19431,0

Рогнединский

5126

5443

4219

5426

12609,6

Севский

5166

5748

3971

5244

15941,9

Суражский

4815

5257

3570

4930

15816.0

Унечский

5258

5656

4258

5186

20161,4

На душу населения

Трудоспособное население

Пенсионеры

Дети

10 Выводы исследования:

Выводы исследования:

Уровень потребительской культуры скорее зависит от психологии людей и уровня их жизни, чем от возраста, социального положения, образования, жизненного опыта. Каждый потребитель должен стремиться к оптимальному уровню потребительской культуры.

11 Вступление ко второму исследованию

Вступление ко второму исследованию

Культура потребления тесно связана с общей культурой и менталитетом людей и воспроизводится, передается из поколения в поколение. С первых дней и до конца жизни человек учится потреблять. Разумность потребностей не в их ограничении, а в рациональности их удовлетворения.

12 Социологический опрос

Социологический опрос

Рассмотрим поведение потребителей с точки зрения рациональности. (В исследовании принимали участие 20 оптантов: учителя и ученики). Были заданы следующие вопросы: Вопрос: какие факторы оказывают влияние на поведение потребителя? Вопрос: когда Вы больше потратите денег на продукты – если вы сыты или голодны? Вопрос: что нужно сделать, чтобы не тратить деньги на ненужные покупки, и не забыть сделать нужные? Вопрос: в каком магазине Вы будете покупать продукты? Вопрос: Если Вы приобрели недорогой товар, а он оказался некачественным. Как вы поступите? Вопрос: когда Вы будете приобретать зимнюю обувь? Вопрос: куда Вы потратите внезапно свалившиеся на вас деньги? Вопрос: каким образом можно уменьшить потребление? Вопрос: считаете ли Вы, что имеете влияние на экологию как потребитель? Что конкретно Вы, делаете для сохранения окружающей среды?

13 Выводы исследования:

Выводы исследования:

Каждый потребитель выбирает для себя предпочтительный вариант и должен ориентироваться на свои потребности и уровень доходов. Не стоит принимать скоропалительных решений, нужно учиться рационально распределять свои возможности и удовлетворять потребности. Потреблять нужно столько, сколько необходимо для нормальной жизнедеятельности и развития. У всех людей есть свои потребности и личное дело каждого, в какой приоритетности он их для себя определяет и каким образом удовлетворяет, главное, чтобы это не нарушало законов общества, не ущемляло права остальных его членов и не вредило окружающей среде. Нет ничего плохого, что люди стремятся жить лучше. Но в любом случае они не должны становится рабами потребления.

14 Вступление к третьему исследованию

Вступление к третьему исследованию

Ключевую роль в предотвращении экологической катастрофы играет энергосбережение. Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Еще 40 лет назад человечество потребляло только половину той энергии, которую потребляет сегодня. А может ли отдельный потребитель что-то сделать для уменьшения потребления энергоресурсов?

15 Исследую ситуацию в моей школе

Исследую ситуацию в моей школе

В школе обучается 609 учащихся, имеется 26 учебных кабинетов. У нас шестидневка, занятия проходят в 2 смены: начинаются в 8.00, заканчиваются в 18.45, в субботу в 13.30.

16 Наиболее объективным показателем использования энергоресурсов является

Наиболее объективным показателем использования энергоресурсов является

расход электроэнергии, который в школе уменьшается год от года.

Откуда же взялась экономия? Нет, количество классов у нас не уменьшилось, норма освещения в кабинетах выдерживается на прежнем уровне – 300-500 лк, и почти в каждом кабинете имеется оргтехника. Дело в том, что мы рационально используем электроэнергию. В 2010 году лампочки были заменены на энергосберегающие. Наш директор строго следит за экономией энергии и приучил к этому и наших учителей и нас. Чуть только рассвело - на перемене мы выключаем свет, а вахтер во время уроков следит, чтобы в коридоре не были включены лишние лампочки. Всё это говорит о развитии культуры потребления электроэнергии в школе.

за 2009 г. – 46840 кВт/ч; за 2010 г. – 40839 кВт/ч (экономия – 12, 8 %); за 2011 г. – 37188 кВт/ч (экономия – 8,9 %)

17 Вывод исследования:

Вывод исследования:

Развитие культуры потребления на уровне школы привело к уменьшению потребления энергии, и явилось шагом к сохранению ресурсов. Так значит, всё-таки, каждый человек может внести свой вклад в развитие культуры потребления!

18 III часть

III часть

Выводы исследовательской работы

«Мы взяли землю взаймы у наших потомков». Потомки не простят нам опустошения Земли, надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им. За нашей жизнью придёт жизнь тысячи других. Ради них стоит работать, преодолевать, побеждать, чтобы оставить им в наследство эту любимую Землю, великие леса, этот чистейший воздух, богатые поля. А что же зависит от меня? Могу ли я внести свой вклад в сохранение ресурсов и улучшение экологии? Конечно, могу! Итак, каковы же пути?

19 Пути развития культуры потребления:

Пути развития культуры потребления:

Каждый потребитель должен стремиться к оптимальному уровню потребительской культуры. Нужно учиться рационально распределять свои возможности и удовлетворять потребности. Потреблять нужно столько, сколько необходимо для нормальной жизнедеятельности и развития и ничего лишнего. Исключить ложные потребности. Потребляя, не засорять окружающую среду и беречь природные богатства. Приобретать качественные товары. Бережно относиться к вещам и имуществу. Экономить свет, газ, воду. Рациональность каждого потребителя - капля воды в большом океане культуры потребления, но из них - то он и состоит.

20 Источники:

Источники:

Симоненко В. Д., Степченко Т. А. Основы потребительской культуры. Учебник для учащихся VIII-IX классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – Брянск: Издательство Брянского педагогического университета, 1997.- 184 с. Общественно-политическая газета Клетнянского района Брянской области «Новая жизнь» № 21 (6607) от 13 марта 2012 г. Технология. 8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В. Д. Симоненко/авт. – сост. О. В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 281 с. …Мы взяли Землю.. ecology.md›section.php/section.php… Психология потребления. www.marketing.spb.ru/lib-around/socio/consuming_psychology.htm Культура потребления consumers.narod.ru›lections/consculture.html http://doloy-fartuk.com/vse-razdely/taynoe/testy Зачем беречь энергию? test.spareworld.org›rus/enersave/energy… «Будем экономными» schoolnet.by/~tomkovichi/images/brejn_ring.doc Программа «Доброе утро» от 14. 03.12 г.

«Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/razvitie-kultury-potreblenija-put-k-sokhraneniju-prirodnykh-resursov-232177.html
cсылка на страницу

Регионы

12 презентаций о регионах
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Регионы > Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов