Бизнес
<<  Зеленый бизнес в России: тенденции, опыт, возможности Целевая подготовка студентов для аэропортового бизнеса  >>
Тренды и тенденции в бизнес-образовании рк
Тренды и тенденции в бизнес-образовании рк
1. Мировые тенденции
1. Мировые тенденции
1. Мировые тенденции
1. Мировые тенденции
2. Современные вызовы и тренды
2. Современные вызовы и тренды
3. Национальные тенденции
3. Национальные тенденции
Тенденции развития экономики РК на период 2012-2020 гг
Тенденции развития экономики РК на период 2012-2020 гг
Стратегические цели МОН РК к 2020 году
Стратегические цели МОН РК к 2020 году
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г
Текущие тренды бизнес-образования РК
Текущие тренды бизнес-образования РК
Проблемы в бизнес-образовании РК
Проблемы в бизнес-образовании РК
Рекомендации бизнес-школам Казахстана
Рекомендации бизнес-школам Казахстана
Caman - центрально-азиатский фонд развития менеджмента
Caman - центрально-азиатский фонд развития менеджмента
Заключение
Заключение

Презентация на тему: «Роль биологических знаний в 21 веке». Автор: kuatbaev. Файл: «Роль биологических знаний в 21 веке.ppt». Размер zip-архива: 1572 КБ.

Роль биологических знаний в 21 веке

содержание презентации «Роль биологических знаний в 21 веке.ppt»
СлайдТекст
1 Тренды и тенденции в бизнес-образовании рк

Тренды и тенденции в бизнес-образовании рк

КОЖАХМЕТОВ А.Б. президент-ректор Международной академии бизнеса КУРЕНКЕЕВА Г.Т. Директор Департамента МВА Международной академии бизнеса www.iab.kz

Круглый стол «Конкурентноспособность бизнес-климата Казахстана»

Астана, 17 августа 2012 г.

2 1. Мировые тенденции

1. Мировые тенденции

Страна не умеющая развивать знания, в 21 веке обречена на провал. НАЗАРБАЕВ Н.А.

Накопление и практическое применение знаний, определят повышение роли высшего образования; Использование информационных, коммуникационных и инновационных технологий, способствует ускорению производства и применения знаний; Появление конкуренции в высшем образовании между новыми провайдерами в высшем образовании и традиционными вузами, которым ранее принадлежала монополия в этой сфере; Возникновение глобальных рынков продвинутых кадров. Их образование сопровождается ростом международной конкуренции за привлечение персонала и влечет за собой утечку мозговых ресурсов. Дж.Сальми. Построение общества знаний: новые задачи высшего образования в Европе. Всемирный банк.

2

3 1. Мировые тенденции

1. Мировые тенденции

Модель тройной спирали (Triple Helix) Генри Ицковица

Вывод: «Университет, который не имеет эффективной системы менеджмента, не может создавать новые знания и управлять ими»

Актуальная модель основана на перспективной роли университета как лидера отношений с бизнесом и государством. Эти отношения строятся для получения новых знаний, инноваций, экономического развития. «Современный университет - это не только учебное заведение, но воспроизводящая и накапливающая знания структура» (Генри Ицковиц )

3

4 2. Современные вызовы и тренды

2. Современные вызовы и тренды

Кризис (вызов): Система образования готовит людей к «уходящей» экономике (увеличивающийся разрыв между качеством образования и ростом требований к компетенциям). Тренды: - Растет массовость образования (переход к всеобщему высшему образованию в экономически развитых странах), - Коммерциализация высшего образования, - Информационная трансформация – новые технологии, - Быстрое старение образования – необходимость обновления знаний каждые 5-7 лет – знания становятся товаром, - Глобализация образования – возможности международного сотрудничества – интеграция образования, - Переход от концепции функциональной подготовки к концепции развития личности.

4

4

5 3. Национальные тенденции

3. Национальные тенденции

Интеграция системы высшего образования РК в международное образовательное пространство; Подписание Казахстаном Болонской Декларации; Соглашение о Сотрудничестве по формированию единого Образовательного пространства СНГ; Реализация Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы: Реализация Государственной программы Форсированного индустриально-инновационного развития РК, с экстраполяцией на вопросы кадрового обеспечения - задача для университетов.

5

6 Тенденции развития экономики РК на период 2012-2020 гг

Тенденции развития экономики РК на период 2012-2020 гг

рост экономики более чем на 1/3, уровень ВВП на душу населения составит около 12 000 долл. США (9 тыс. долларов США на 2012 год), уровень золотовалютных резервов вырастет в 2,5 раза (33,1 млрд. долларов США), инфляция - 5-8% в год (7,6% в 2012 г.), в рамках Карты индустриализации будет функционировать около 400 проектов третьего уровня технологической сложности, 100 объектов четвертого и пятого уровня технологической сложности - выпуск конечной продукции, доля перерабатывающей отрасли в ВВП увеличится с 12% до 20%, благоприятный фон для развития бизнеса (Doing Business – с 47-го места в первые 30 стран).

6

7 Стратегические цели МОН РК к 2020 году

Стратегические цели МОН РК к 2020 году

Тенденции развития образования до 2020 г.

- Сокращение количества вузов - к 2015-2016 году в Казахстане останется около 100 вузов, - Сокращение количества студентов в 2011 г. на 20% по сравнению с 2005 г. - Развитие системы e-learning, - Развитие академической свободы с внедрением принципов корпоративного менеджмента.

- Качество высшего образования Казахстана соответствует лучшим мировым практикам в области образования, - Как минимум, два вуза Казахстана включены в рейтинги лучших мировых университетов, - Выпускники отечественных высших учебных заведений востребованы работодателями.

7

8 Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Программы бакалавриата

1. Усиление конкуренции между ВУЗами, осуществляющими подготовку по экономическим специальностям 2. Сокращение численности студентов по экономическим специальностям. Переориентация абитуриентов на технические специальности. Низкая рождаемость в период 1990-1999 годах. Увеличение количества студентов, желающих получить высшее образование за пределами республики. 3. Усиление ориентации абитуриентов на экономические ВУЗы с высокой долей уровня трудоустройства выпускников

8

9 Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Программы MBA

1. Увеличение количества слушателей MBA. 2. Усиление конкуренции среди казахстанских и иностранных бизнес-школ 1 группа – Казахстанские бизнес-школы и вузы, 2 группа – Российские бизнес-школы, 3 группа – Западные бизнес-школы. 3. Усиление интеграции в мировую систему бизнес-образования Двудипломные программы МВА, Организация выездного модуля в партнерские бизнес-школы, Иностранный ППС, Международные аккредитации. 4. Усиление госрегулирования программ МВА в краткосрочной перспективе, снижение госрегулирования в долгосрочной перспективе.

9

10 Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

1. Усиление интеграции в международную систему бизнес-образования 2. Создание и развитие казахстанских программ, в том числе на государственном языке 3. Усиление государственного регулирования программ DВА в краткосрочной перспективе, снижение государственного регулирования в долгосрочной перспективе

Программы DBA

10

11 Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Программы Ph.D по менеджменту, экономике и финансам

Рост количества слушателей программы Ph.D. Усиление конкуренции среди национальных и зарубежных вузов, реализующих программу Ph.D. Дальнейшее развитие международной интеграции, особенно с зарубежными вузами, имеющими аккредитованные программы Ph.D.

11

12 Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Тенденции развития рынка бизнес-образования до 2020 г

Краткосрочные программы

1. Многократное увеличение спроса на краткосрочные программы. 2. Усиление ориентации с открытых семинаров на корпоративные. 3. Усиление специализации консалтинговых компаний Спрос будет становиться системным, рынок четко структурируется (консалтинговые компании не смогут развивать все направления сразу и будут вынуждены ориентироваться на нескольких основных услугах).

12

13 Текущие тренды бизнес-образования РК

Текущие тренды бизнес-образования РК

Усиление интеграции в мировую систему бизнес-образования. Усиление государственного регулирования бизнес-программ. Сильная конкурентная среда. Увеличение рынка бизнес-образования. Развитие преподавательского состава. Изменение программ. Изменение спроса на программы. Изменение спроса на выпускников бизнес-программ.

13

14 Проблемы в бизнес-образовании РК

Проблемы в бизнес-образовании РК

Отсутствие программ МВА в Национальных университетах, Отсутствие исследований бизнес-образования в РК, Отсутствие стратегии развития бизнес-образования в Казахстане. Отсутствие профессиональных рейтингов бизнес-школ и программ, Плохой отбор слушателей на программы. На программы принимают людей без практического управленческого опыта, Нехватка квалифицированных преподавателей-практиков и преподавателей преподающих на казахском и английском языках, Отсутвие интернационализации ППС (наши преподаватели не преподают за рубежом), Отсутствие международной мобильности слушателей (как казахстанских, так и зарубежных), Отсутствие центров карьеры в бизнес-школах для выпускников MBA, Бизнес-образование не рассматривается как инфраструктурный элемент бизнеса, Отсутствие государственных стандартов бизнес-программ (МВА, DBA) Программам не хватает практической составляющей - отсутствие казахстанских кейсов, Отсутствие государственных образовательных грантов на программы МВА, DBA, Высокая концентрация бизнес-школ (более 80% программ MBA проходят в Алматы) Непрозрачность статистики бизнес-образования, Высокие ставки образовательных кредитов в банках, Отсутствие профессиональных объединений бизнес-школ.

16

15 Рекомендации бизнес-школам Казахстана

Рекомендации бизнес-школам Казахстана

Активно участвовать в системном совершенствовании экономического и бизнес-образования в Республике Казахстан, влиять на его законодательную и государственную образовательную политику, Совершенствовать образование в направлении его интернационализации, углублять и развивать сотрудничество с мировыми бизнес-школами, Получить международную аккредитацию (AMBA, AACSB, EQUIS), участвовать в мировых рейтингах, Вовлекать преподавателей в практическую и консалтинговую деятельности, Повышать научный и исследовательский потенциал ППС, Повышать эффективность, качество и квалификацию сотрудников и профессорско-преподавательского состава, Обеспечивать актуальность бизнес образования, регулярно менять программы в связи с изменениями конъюнктуры рынка, Развивать IT-технологии и инновации в образовании, внедрять лучшие мировые практики в области образования, Формировать и привлекать средства в endowment fund. Стать участником профессионального объединения - CAMAN (Центрально-Азиатского фонда развития менеджмента).

17

16 Caman - центрально-азиатский фонд развития менеджмента

Caman - центрально-азиатский фонд развития менеджмента

CAMAN - это международное неправительственное, некоммерческое общественное объединение учреждений образования Центрально-Азиатского региона, создан в апреле 1994 г. участниками международной конференции "Международное сотрудничество в бизнес образовании: мировой опыт и возможности Центральной Азии" Миссия CAMAN. Всемерное содействие формированию и развитию эффективной системы бизнес - образования в Центрально-Азиатском регионе. Цели CAMAN: участие в разработке стратегии развития бизнес-образования в Казахстане; формирование и развитие казахстанского подхода к бизнес-образованию с ориентацией на казахстанского потребителя; обеспечение качества казахстанского бизнес-образования; взаимообмен, взаиморазвитие бизнес-школ; поиск, отбор и распространение новаторских идей, лучшего отечественного и зарубежного опыта в области бизнес-образования; интеграция казахстанского бизнес-образования в мировое сообщество

18

17 Заключение

Заключение

Спасибо за внимание!

Единственное конкурентное преимущество компании будущего – это способность менеджеров учиться быстрее, чем их конкуренты. Питер Сенге

Развитие образования – это не только новые технологии и развитие материально-технической базы, это обновление мышления.

19

«Роль биологических знаний в 21 веке»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/rol-biologicheskikh-znanij-v-21-veke-188721.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Бизнес > Роль биологических знаний в 21 веке