Реклама в интернете
<<  Курс биологии на базе отсм-триз (проект электронного пособия) Ютубпросмотр товаров амвей  >>
Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail
Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail
Обучение с применением новых технологий, в том числе и информационных,
Обучение с применением новых технологий, в том числе и информационных,
Возможности новой образовательной среды
Возможности новой образовательной среды
Возможности новой образовательной среды
Возможности новой образовательной среды
Виды электронных ресурсов
Виды электронных ресурсов
Устройство ЭУ
Устройство ЭУ
Навигация
Навигация
Обучающий модуль
Обучающий модуль
Подготовка материалов
Подготовка материалов
Специфика подготовки дидактического материала для электронных
Специфика подготовки дидактического материала для электронных
Задание
Задание
Анализ глаголов выразить и сформулировать предполагает несколько
Анализ глаголов выразить и сформулировать предполагает несколько
2. Анализируя сочетаемостные возможности глаголов выразить и
2. Анализируя сочетаемостные возможности глаголов выразить и
Контролирующий блок
Контролирующий блок
Закрытая форма тестов
Закрытая форма тестов
Открытая форма тестовых заданий
Открытая форма тестовых заданий
Открытая форма тестовых заданий
Открытая форма тестовых заданий
Задания на соответствие
Задания на соответствие
Обучающие Интернет-ресурсы
Обучающие Интернет-ресурсы
Интернет-приложение к учебнику «Голоса» Ричарда Робина http://www
Интернет-приложение к учебнику «Голоса» Ричарда Робина http://www
Аудиофайлы
Аудиофайлы
Видеофайлы
Видеофайлы
http://speak-russian
http://speak-russian
Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail
Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail
Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail
Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail
http://learnrussian
http://learnrussian
Сетевые оболочки, программы дают возможность преподавателю самому
Сетевые оболочки, программы дают возможность преподавателю самому
Сетевые инструментальные оболочки и сетевые прикладные средства
Сетевые инструментальные оболочки и сетевые прикладные средства
Основные этапы создания упражнений
Основные этапы создания упражнений
Назначение кнопок на панели инструментов
Назначение кнопок на панели инструментов
Типы упражнений
Типы упражнений
Викторина (JQuiz)
Викторина (JQuiz)
Альтернативный выбор
Альтернативный выбор
Вавилонское столпотворение
Вавилонское столпотворение
Вавилонское столпотворение
Вавилонское столпотворение
Викторина (JQuiz)
Викторина (JQuiz)
Множественный выбор
Множественный выбор
Викторина (JQuiz)
Викторина (JQuiz)
Викторина (JQuiz)
Викторина (JQuiz)
Jcloze – заполнение пропусков
Jcloze – заполнение пропусков
Jcloze – заполнение пропусков
Jcloze – заполнение пропусков
Jcloze – заполнение пропусков
Jcloze – заполнение пропусков
Кроссворд (JCross)
Кроссворд (JCross)
Кроссворд (JCross)
Кроссворд (JCross)
Кроссворд (JCross)
Кроссворд (JCross)
Кроссворд (JCross)
Кроссворд (JCross)
Вспомогательные ресурсы
Вспомогательные ресурсы
Недостаточный уровень ИКТ-компетенций у преподавателя РКИ нехватка
Недостаточный уровень ИКТ-компетенций у преподавателя РКИ нехватка
отсутствие информационно-обучающей среды в учебном заведении
отсутствие информационно-обучающей среды в учебном заведении
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание
Аудиовизуальный метод обучения – это обучение посредством интенсивного
Аудиовизуальный метод обучения – это обучение посредством интенсивного

Презентация на тему: «Создание кроссвордов в электронном виде». Автор: Николай. Файл: «Создание кроссвордов в электронном виде.ppt». Размер zip-архива: 4668 КБ.

Создание кроссвордов в электронном виде

содержание презентации «Создание кроссвордов в электронном виде.ppt»
СлайдТекст
1 Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail

Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail

ru Доцент Елена Басалаева e-mail: lena.bas@mail.ru Новосибирский государственный педагогический университет

Современные образовательные технологии и эффективные методы преподавания русского языка как иностранного

2 Обучение с применением новых технологий, в том числе и информационных,

Обучение с применением новых технологий, в том числе и информационных,

позволяет: рационализировать учебную деятельность по-разному структурировать учебный материал создать систему эффективных приёмов обучения адаптировать учебный материал под индивидуальные возможности студента, формируя таким образом его индивидуальную образовательную траекторию.

3 Возможности новой образовательной среды

Возможности новой образовательной среды

Моделировать реальные речевые ситуации с помощью мультимедиа (графики, анимации, видео, аудио) создавать различные электронные обучающие материалы обеспечивать полноценную самостоятельную работу учащихся в индивидуальном режиме на всех этапах обучения (возможность выбора – уровня сложности и объема изучаемого материал, времени на выполнение заданий и др.);

4 Возможности новой образовательной среды

Возможности новой образовательной среды

Организовывать общение на изучаемом языке в ситуации отсутствия языковой среды осуществлять гибкое управление учебным процессом организовывать дистанционное обучение языку с использованием различных моделей

5 Виды электронных ресурсов

Виды электронных ресурсов

ЭУ ЭДК тренажеры тестовые практикумы хрестоматии словари справочники корпуса и др.

6 Устройство ЭУ

Устройство ЭУ

Элементы структуры. Инструкция, программа дисциплины, теоретические сведения, практическая часть, тестовые задания, архив, глоссарий, литература, сведения об авторах. Вариативность структуры. Обучающий и контролирующий модули

7 Навигация

Навигация

Свободная Заданная преподавателем Макронавигационная система Микронавигационная система

8 Обучающий модуль

Обучающий модуль

Лекции (теоретический материал) Хрестоматия (например, тексты для чтения) Упражнения Справочные и словарные материалы Обучающий модуль предполагает самостоятельную работу студентов.

9 Подготовка материалов

Подготовка материалов

Хрестоматия Словарные материалы Упражнения Тестовые материалы

10 Специфика подготовки дидактического материала для электронных

Специфика подготовки дидактического материала для электронных

обучающих ресурсов или электронной версии учебника состоит в следующем: выделение в задании нескольких этапов пошаговое выполнение каждого этапа задания подготовка справочных материалов

11 Задание

Задание

Проанализируйте сочетаемость глаголов выразить и сформулировать («облечь в словесную форму мысль») и сделайте вывод о степени их смысловой близости.

12 Анализ глаголов выразить и сформулировать предполагает несколько

Анализ глаголов выразить и сформулировать предполагает несколько

этапов:

1. Из предложенного списка слов выберите: а) слова, которые сочетаются с глаголом выразить б) слова, которые сочетаются с глаголом сформулировать в) слова, которые сочетаются с обоими глаголами. Список слов: без слов, благодарность, взглядом, возмущение, вопрос, восторг, восхищение, желание, жестами, задание, задача, идея, мнение, мысль, недоверие, недовольство, нежность, неудовольствие, обвинение, одобрение/неодобрение, ответ, отношение, почтение, правило, предложение, презрение, пренебрежение, признательность, решение, словами, соболезнование, согласие/несогласие, точно, удивление, удовольствие, цель, четко, чувство.

13 2. Анализируя сочетаемостные возможности глаголов выразить и

2. Анализируя сочетаемостные возможности глаголов выразить и

сформулировать, определить тип их лексической сочетаемости: включение, пересечение, полное совпадение сочетаемости, полное несовпадение сочетаемости.

14 Контролирующий блок

Контролирующий блок

Типы тестовых заданий: Открытые Закрытые Установление соответствия Установление последовательности

SWAP

AST

15 Закрытая форма тестов

Закрытая форма тестов

Лексико-семантическая группа глаголов "говорения" включает слова ? Беседовать ? Болтать ? Сообщать ? Хамить ? Дерзить ? Трещать

16 Открытая форма тестовых заданий

Открытая форма тестовых заданий

Однокорневым антонимом к ВБЕЖАТЬ является Правильные варианты ответа: Выбежать; выбежать; ВЫБЕЖАТЬ.

17 Открытая форма тестовых заданий

Открытая форма тестовых заданий

Разнокорневым антонимом к РАЗГОВОРЧИВЫЙ является Правильные варианты ответа: МОЛЧАЛИВЫЙ; молчаливый; Молчаливый; Разнокорневым антонимом к КУПЛЯ является Правильные варианты ответа: ПРОДАЖА; Продажа; продажа.

18 Задания на соответствие

Задания на соответствие

Задания на соответствие формируют умения производить классификационные и идентификационные процедуры

Омонимы

(Виноград ) спел - спел (песню)

Паронимы

Абонент - абонемент

Синонимы

Орфография - правописание

Антонимы

День - ночь

Манжет - манжета

Река - канал

19 Обучающие Интернет-ресурсы

Обучающие Интернет-ресурсы

Таким образом, обучающие Интернет-ресурсы имеют следующие достоинства. Они позволяют учащимся: устанавливать индивидуальный гибкий график работы планомерно наращивать сложность заданий и темп обучения контролировать результаты выполнения заданий поурочно оценивать качество своей работы тестировать и экзаменовать себя

20 Интернет-приложение к учебнику «Голоса» Ричарда Робина http://www

Интернет-приложение к учебнику «Голоса» Ричарда Робина http://www

gwu.edu/~slavic/golosa

21 Аудиофайлы

Аудиофайлы

22 Видеофайлы

Видеофайлы

23 http://speak-russian

http://speak-russian

cie.ru/time_new/

24 Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail
25 Профессор Елена Булыгина e-mail: bulyginalena2010@mail
26 http://learnrussian

http://learnrussian

rt.com/

27 Сетевые оболочки, программы дают возможность преподавателю самому

Сетевые оболочки, программы дают возможность преподавателю самому

создавать дидактический материал, используя программное обеспечение.

Сетевые инструментальные оболочки и сетевые прикладные средства

28 Сетевые инструментальные оболочки и сетевые прикладные средства

Сетевые инструментальные оболочки и сетевые прикладные средства

29 Основные этапы создания упражнений

Основные этапы создания упражнений

Ввод данных настройка конфигурации упражнения преобразование данных в упражнение – формат веб-страницы (HTML) – для последующей работы обучающихся и сохранение упражнения сохранение файла данных упражнения в формате конкретного блока программы (для возможного внесения изменений)

30 Назначение кнопок на панели инструментов

Назначение кнопок на панели инструментов

Создать новое упражнение Открыть файл данных Сохранить файл Сохранить файл под другим именем Включить в упражнение текст Преобразовать в web-страницу Выход из программы Редактировать текст задания Изменить конфигурацию Справка

31 Типы упражнений

Типы упражнений

Jquiz - викторина (множественный выбор тответа) jcloze – заполнение пропусков jcross- кроссворд jmix - восстановление ппоследовательности jmatch - установление соответствий

Упражнения

32 Викторина (JQuiz)

Викторина (JQuiz)

С помощью этого блока программы могут быть созданы упражнения и тестовые задания на основе вопросов и различных вариантов представления ответов: альтернативный выбор – один правильный ответ из нескольких вариантов ответов

33 Альтернативный выбор

Альтернативный выбор

Значение фразеологизма "вавилонское столпотворение« беспорядочная толпа людей непрекращающееся движение быстрое говорение

34 Вавилонское столпотворение

Вавилонское столпотворение

Тип фразеологизма по степени семантической спаянности компонентов фразеологическое единство фразеологическое сращение фразеологическое выражение фразеологическое сочетание

35 Вавилонское столпотворение

Вавилонское столпотворение

Источником фразеологизма "вавилонское столпотворение" является: фольклор античная мифология художественная литература Библия

36 Викторина (JQuiz)

Викторина (JQuiz)

Множественный выбор «краткий ответ» (short answer) – краткий ответ открытого типа (вводится с помощью клавиатуры)

37 Множественный выбор

Множественный выбор

Выберите все правильные ответы Русские реки - это... . Волга Нева Тибр Сена Русские города - это... . Париж Рим Санкт-Петербург Москва

38 Викторина (JQuiz)

Викторина (JQuiz)

«Смешанный» (hybrid) вариант ответа – объединяет вопросы с ответом открытого типа и множественным выбором ответа: после неоднократного ввода неверного ответа (возможное количество неверных ответов устанавливается при создании упражнения) задание с кратким ответом трансформируется в задание множественного выбора.

39 Викторина (JQuiz)

Викторина (JQuiz)

Тип ответа в упражнении может быть один и тот же для всех вопросов или изменяться для каждого вопроса или группы вопросов. Количество вопросов в упражнении не ограничено. При выполнении упражнения c помощью специальной кнопки в правой верхней части экран ученик c может сделать выбор между выводом на экран одного вопроса (Show question one by one) или всех вопросов сразу (Show all the questions).

40 Jcloze – заполнение пропусков

Jcloze – заполнение пропусков

Рекомендации по созданию упражнений (на основе текстового материала) Ввод данных Запустить программу HP, выбрать «JCloze» на экране – откроется рабочее окно этого блока программы. Ввести заголовок упражнения (поле «Имя»). Ввести текст, в котором будут сделаны пропуски слов или букв в словах. Текст вводится с помощью клавиатуры или копируется из любого документа.

41 Jcloze – заполнение пропусков

Jcloze – заполнение пропусков

Отметить слова или буквы, которые будут пропущены в упражнении. Для этого нужно выделить нужное слово или его часть и нажать на кнопку «Пропуск». В поле «Варианты пропущенных слов» отмеченное слово будет указано в поле «Слово», в поле «Пробел #» будет указан порядковый номер пропущенного в тексте слова (буквы).

42 Jcloze – заполнение пропусков

Jcloze – заполнение пропусков

Шумн…, многолюдн… Осло. На главн… авеню – уютн… кафе под названием "Розов… фламинго". За столиком у стены, , где висит изящн... бра, сидят юн... леди и лохмат... хиппи. На леди свободн... кимоно, на хиппи - потертые джинсы, свитер и грязновато... кашне. Обе жуют бутерброды с аппетитн... салями и салат из свеж... кольраби. Перед леди стоит крепк... черн... кофе и абрикосов... суфле, перед хиппи - не менее крепк... виски.

43 Кроссворд (JCross)

Кроссворд (JCross)

Запустить программу HP, выбрать «JCross» на экране – откроется рабочее окно этого блока программы. Ввести название кроссворда в поле «Имя». Заполнение этого поля обязательно, если планируется распечатка решенного кроссворда. Разместить слова в кроссворде (создать сетку кроссворда). Возможны два способа размещения слов – вручную и автоматически.

44 Кроссворд (JCross)

Кроссворд (JCross)

При размещении слов вручную положение слов в сетке определяется пользователем: слова буква за буквой вводятся в поле кроссворда. При автоматическом размещении слов все слова вводятся списком в поле ввода слов в окне «Create a crossword grid automatically» (Автоматическое создание сетки), а затем программа подбирает варианты их размещения.

45 Кроссворд (JCross)

Кроссворд (JCross)

Для автоматического создания сетки кроссворда необходимо: выбрать в меню «Управление сеткой», в выпадающем списке «Автоматическая сетка » или соответствующую кнопку на панели инструментов ввести максимальное количество ячеек в кроссворде в соответствующем поле «Maximum grid size» в поле ввода слов ввести все слова кроссворда – каждое слово вводится с новой строки

46 Кроссворд (JCross)

Кроссворд (JCross)

Для автоматического создания сетки кроссворда необходимо: выбрать в меню «Управление сеткой», в выпадающем списке «Автоматическая сетка » или соответствующую кнопку на панели инструментов ввести максимальное количество ячеек в кроссворде в соответствующем поле «Maximum grid size» в поле ввода слов ввести все слова кроссворда – каждое слово вводится с новой строки

47 Вспомогательные ресурсы

Вспомогательные ресурсы

Электронные словари: slovari.ru (электронная библиотека словарей русского языка: толковые, иностранных слов, орфографический, семантический. Поиск по словарям). dic.academic.ru http://www.gramota.ru/ (справочно-информационный портал «Русский язык») http://slovorus.ru/ Национальный корпус русского языка http://www.ruscorpora.ru/

48 Недостаточный уровень ИКТ-компетенций у преподавателя РКИ нехватка

Недостаточный уровень ИКТ-компетенций у преподавателя РКИ нехватка

методических разработок по обучению РКИ в цифровом формате недостаток информационных ресурсов, простых в применении и доступных для самостоятельного использования преподавателями и студентами

Проблемы использования информационных технологий на занятиях по РКИ

49 отсутствие информационно-обучающей среды в учебном заведении

отсутствие информационно-обучающей среды в учебном заведении

недостаточная мотивация педагогов проблемы обеспечения компьютерной безопасности учебного процесса техническое оснащение и доступ в Интернет и др.

Проблемы использования информационных технологий на занятиях по РКИ

50 Благодарим за внимание

Благодарим за внимание

51 Аудиовизуальный метод обучения – это обучение посредством интенсивного

Аудиовизуальный метод обучения – это обучение посредством интенсивного

использования средств зрительной и слуховой наглядности. Эти средства используются как основные при объяснении и закреплении (активизации) учебного материала. Это метод обучения предполагает: - преимущественно устную форму обучения; - ограниченность лексико-грамматического материала; - ориентацию на обиходно-бытовую сферу общения; - сжатые сроки обучения. Основная единица обучения – предложение (фраза). Материал вводится путем устного опережения (сначала слушание и говорение, потом чтение и письмо). Родной язык полностью исключается или используется в качестве средства контроля. Языковой материал вводится в форме диалогов и представляет собой, в основном, разговорные клише (т.е. стандартные образцы словоупотребления и типовые модели речевого поведения) .

«Создание кроссвордов в электронном виде»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/sozdanie-krossvordov-v-elektronnom-vide-217621.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Реклама в интернете > Создание кроссвордов в электронном виде