Бизнес-планирование
<<  ИТ-стратегия на пороге перемен Управление изменениями как элемент реализации стратегии предприятия  >>
Стратегия развития системы образования: цели и институты
Стратегия развития системы образования: цели и институты
Цели модернизации образования – вне системы образования
Цели модернизации образования – вне системы образования
Известно пять технологических укладов (волн)
Известно пять технологических укладов (волн)
Технологические уклады и педагогика
Технологические уклады и педагогика
Пятый уклад
Пятый уклад
Быстрое прото-типирование 3D-печать
Быстрое прото-типирование 3D-печать
Персонализированные продукты и модели
Персонализированные продукты и модели
Направления применения 3D-печати
Направления применения 3D-печати
1975 год: 0,0002 компьютера на чел
1975 год: 0,0002 компьютера на чел
Персональный 3D-принтер, 2040 год
Персональный 3D-принтер, 2040 год
Рынок дизайн-моделей продуктов
Рынок дизайн-моделей продуктов
Образовательные и технологические инновации
Образовательные и технологические инновации
Умное общество
Умное общество
Сопротивление модернизации
Сопротивление модернизации
Институциональная образовательная политика
Институциональная образовательная политика
Институциональная образовательная политика
Институциональная образовательная политика
Институциональная образовательная политика
Институциональная образовательная политика
Институциональная образовательная политика
Институциональная образовательная политика
Институты и стимулы образования
Институты и стимулы образования
Экспериментирование и обязательства
Экспериментирование и обязательства

Презентация на тему: «Стратегия развития системы образования: цели и институты». Автор: . Файл: «Стратегия развития системы образования: цели и институты.ppt». Размер zip-архива: 641 КБ.

Стратегия развития системы образования: цели и институты

содержание презентации «Стратегия развития системы образования: цели и институты.ppt»
СлайдТекст
1 Стратегия развития системы образования: цели и институты

Стратегия развития системы образования: цели и институты

Институт проблем образовательной политики «Эврика»

А.И.Адамский, научный руководитель АНО Институт проблем образовательной политики «Эврика»

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

1

2 Цели модернизации образования – вне системы образования

Цели модернизации образования – вне системы образования

«Все общества сталкиваются с проблемой выживания перед лицом неопределенности, бесконечного ряда новых вызовов, дилемм и кризисов. Источники этих вызовов бывают различными: изменения относительных цен, макроэкономические кризисы, этнические конфликты, гражданские войны, технологические изменения и защита от конфликтов с другими странами». «Насилие и социальные порядки», (Дуглас Норт, Джон Уоллис, Барри Вайнгаст)

2

3 Известно пять технологических укладов (волн)

Известно пять технологических укладов (волн)

Первая волна (1785-1835 гг.) - новые технологии в текстильной промышленности, использование энергии воды. Вторая волна (1830-1890 гг.) – строительство железных дорог, паровое судоходство, возникновение механического производства на основе парового двигателя. Третья волна (1880-1940 гг.) - использование в промышленном производстве электрической энергии, развитии тяжелого машиностроения и электротехнической промышленности на основе использования стального проката, новых открытий в области химии. Радиосвязь, телеграф, автомобили. Какой тип образования соответствовал, поддерживал и развивал эти уклады?

Технологические уклады (Н.Кондратьев) и педагогика

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

3

4 Технологические уклады и педагогика

Технологические уклады и педагогика

Четвертая волна (1930-1990 гг.) - развитие энергетики с использованием нефти и нефтепродуктов, газа, средств связи, новых синтетических материалов. Массовое производства автомобилей, тракторов, самолетов, различных видов вооружения, товаров народного потребления. Компьютеры, радары. Атом используется в военных и затем в мирных целях. Пятая волна (1985-2035 гг.) - микроэлектроника, информатика, биотехнология, генная инженерия, новые виды энергии, материалов, освоения космического пространства, спутниковой связи и т.п.

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

4

5 Пятый уклад

Пятый уклад

Индивидуализация производства и потребления, преобладание экологических ограничений на энерго- и материалопотребление на основе автоматизации производства, размещение производства и населения в малых городах на основе новых транспортных и телекоммуникационных технологий и др Насколько характеристики технологический укладов коррелируют с направлениями модернизации образования?

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

5

6 Быстрое прото-типирование 3D-печать

Быстрое прото-типирование 3D-печать

7 Персонализированные продукты и модели

Персонализированные продукты и модели

8 Направления применения 3D-печати

Направления применения 3D-печати

9 1975 год: 0,0002 компьютера на чел

1975 год: 0,0002 компьютера на чел

2010 год: 1 компьютер на чел.

Кол-во персональных компьютеров на человека (США)

10 Персональный 3D-принтер, 2040 год

Персональный 3D-принтер, 2040 год

11 Рынок дизайн-моделей продуктов

Рынок дизайн-моделей продуктов

12 Образовательные и технологические инновации

Образовательные и технологические инновации

Коррелируют ли между собой образовательные и технологические инновации? Индустрия быстрого прототипирования – 3D принтеры Архитекторы уже создают образ новой жизни города, в котором напечатать можно будет все: от женских украшений до целых кварталов. Возможность печатать изделия прямо дома или в соседнем офисе изменяет саму культуру владения и избавит от необходимости в накоплении вещей. В конечном счете, может сформироваться экономическая и окружающая среда, которая будет действовать подобно природной биосфере — когда устаревший объект будет тут же переработан с учетом новых требований.

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

6

13 Умное общество

Умное общество

Эра «умных» товаров требует квалифицированных пользователеи? Потребительские товары становятся умнее и сложнее: смартфоны, умные доски, «умные» покрытия и т.д. Пример: Увеличение сложности телефонов Необходимо развитие навыков пользователя Эти навыки нельзя получить в формальном образовании в силу его инерционности Разработчики вынуждены самостоятельно повышать квалификацию пользователя (обучение – часть продукта)

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

14

14 Сопротивление модернизации

Сопротивление модернизации

Восстание луддитов: «Самое упорство, с которым действуют эти несчастные, служит тому доказательством; ибо что, кроме самой крайней нужды, могло бы побудить такое большое количество людей, до тех пор честных и трудолюбивых, к совершению поступков, столь опасных для них самих, для их семей и для общества?» (Первая речь Байрона в палате лордов, произнесенная им 27 февраля 1812 г. в защиту луддитов - разрушителей станков)

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

13

15 Институциональная образовательная политика

Институциональная образовательная политика

Образовательная политика может быть двух видов: культивирование прецедентов и развитие институтов. Культивирование прецедентов: воспроизведение лучших образцов деятельности, их пропаганда, подвижничество и возвеличивавшие звезд. Богатая история продвигов и свершений и ничтожный системный эффект: Дьюи, Френе, Штайнер, Блонский, Шацкий, Макаренко, Нил, Игорь Иванов, Олег Газман, Виктор Шаталов, Шалва Амонашвили, Софья Лысенкова. Особняком стоит Мария Монтессори, которой удалось просить институциональную брешь. Самым ярким примером является гениальный Михаил Щетинин.

7

16 Институциональная образовательная политика

Институциональная образовательная политика

Можно сказать, что рынки образования в России «обладают гораздо меньшими возможностями доступа и подчинены гораздо более явным (натуральным – А.А.) привилегиям и созданию ренты, поэтому они значительно менее конкурентны. Цены часто не отражают предельные издержки».

8

17 Институциональная образовательная политика

Институциональная образовательная политика

Институциональная образовательная политика - развитие деятельности через развитие норм, правил, принципов. Примеры принципов: формульное финансирование, подушевое финансирование, зарплата по результату, деньги взамен на обязательства, деньги взамен на эффекты. «Идеология финансирования воспитательной системы должна быть сонаправлена идеологии самой воспитательной системы» И.Калина Самостоятельность школ. Индивидуальное образование. Сетевой взаимодействие. Общественное управление. Качество образования - самореализация, социализация человека.

9

18 Институциональная образовательная политика

Институциональная образовательная политика

"Поскольку правила должны служить для индивидов указателями при выстраивании их собственных планов, они должны устанавливаться так, чтобы оставаться в силе долгое время". Ф. Хайек. Правила - не алгоритм или указание, что и как делать, а ориентир для принятия решения каждым в отдельности . Примеры норм и правил: Ожидаемое индивидом вознаграждение должно соответствовать "объективным результатам его усилий, а не их субъективным достоинствам". Ф. Хайек, " Индивидуализм и экономический порядок".

10

19 Институты и стимулы образования

Институты и стимулы образования

Что стимулирует учащегося? Что стимулирует родителей учащихся? Является ли эта система стимулов рациональной? Что стимулирует учителя? Являются ли стимулы учителя рациональными? Как управлять стимулами образования?

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

11

20 Экспериментирование и обязательства

Экспериментирование и обязательства

Порядки открытого доступа представляют много источников изменений. Две причины, лежащие в основе динамической стабильности, — экспериментирование и достоверные обязательства — в сочетании с неопределенностью и бесконечным многообразием новых проблем предполагают, что порядки открытого доступа показывают регулярные, хотя и эпизодические, изменения. Определяющей характеристикой общества открытого доступа является открытый вход в политику и экономику. «Насилие и социальные порядки», (Дуглас Норт, Джон Уоллис, Барри Вайнгаст)

Институт проблем образовательной политики "Эврика" www.eurekanet.ru

Адамский А.И., aadamsky@eurekanet.ru

12

«Стратегия развития системы образования: цели и институты»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/strategija-razvitija-sistemy-obrazovanija-tseli-i-instituty-151132.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по экономике > Бизнес-планирование > Стратегия развития системы образования: цели и институты