Организация
<<  Визитная карточка Визитная карточка  >>
Визитная карточка
Визитная карточка
Тема «Формирование у детей раннего возраста познавательного отношения
Тема «Формирование у детей раннего возраста познавательного отношения
Условия формирования личного вклада в развитие образования
Условия формирования личного вклада в развитие образования
Актуальность личного вклада в развитие образования
Актуальность личного вклада в развитие образования
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования
Цель-
Цель-
Познавательное отношение к миру
Познавательное отношение к миру
Проектирование наблюдений
Проектирование наблюдений
Наблюдение
Наблюдение
«Использование ИКТ при организации наблюдений за объектами живой
«Использование ИКТ при организации наблюдений за объектами живой
Познавательные игры - забавы
Познавательные игры - забавы
Экспериментирование
Экспериментирование
Результативность профессиональной педагогической деятельности
Результативность профессиональной педагогической деятельности
Транслируемость практических достижений
Транслируемость практических достижений
Литература
Литература

Презентация: «Визитная карточка». Автор: . Файл: «Визитная карточка.pptx». Размер zip-архива: 1951 КБ.

Визитная карточка

содержание презентации «Визитная карточка.pptx»
СлайдТекст
1 Визитная карточка

Визитная карточка

Белова Валентина Алексеевна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 46» г. Арзамаса

Воспитатель

I кв. Категория

2 Тема «Формирование у детей раннего возраста познавательного отношения

Тема «Формирование у детей раннего возраста познавательного отношения

к миру в процессе познавательных действий с природными объектами»

3 Условия формирования личного вклада в развитие образования

Условия формирования личного вклада в развитие образования

Научно-исследовательские

Методические

Организационно-педагогические

анализ существующих подходов к организации работы по формированию у ребёнка 1,5-3 лет познавательного отношения к миру природы; анализ организации видов деятельности, способствующих познавательному и личностному развитию детей раннего возраста; изучение возможностей использования ИКТ с детьми раннего возраста

Проект организации партнёрской деятельности

Комплект методических материалов и дидактических средств

проблемно-творческая группа ДОУ; открытые показы; городское методическое объединение; размещение материалов в сети «Интернет»

4 Актуальность личного вклада в развитие образования

Актуальность личного вклада в развитие образования

Фгос до

В отечественной дошкольной педагогике и практике работы ДОО накоплен богатый методический материал по ознакомлению детей раннего возраста с миром живой и неживой природы.

Необходимость переосмысления подходов к организации взаимодействия с детьми, модернизации системы дидактических средств с учётом новых технических возможностей.

5 Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования

Технология

Методики

Программа

Система расширения кругозора ребёнка, развития самостоятельной познавательной активности, формирования основ познавательного отношения к окружающему миру.

6 Цель-

Цель-

«Цель и задачи педагогической деятельности»

Задачи:

Расширение кругозора ребёнка, развитие познавательной активности, формирование основ познавательного и бережного отношения к окружающему миру

Поддерживать интерес ребёнка к тому, что он рассматривает и наблюдает, открывать ему новые стороны предметов, объектов и явлений;

Расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках и свойствах;

Развивать тактильные ощущения, восприятие;

Формировать умение проводить простейшие наблюдения и опыты.

7 Познавательное отношение к миру

Познавательное отношение к миру

«Ведущая педагогическая идея»

Формируется в процессе:

Наблюдения

Экспериментирования

Познавательных игр-забав

Манипулирования с предметами

Игр с дидактическими пособиями

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

8 Проектирование наблюдений

Проектирование наблюдений

Спонтанные наблюдения

Планируемые наблюдения

Система наблюдений

«Мир за окном»,

«Мир вокруг меня»

Комментирование,

Познавательные сказки-пояснения

9 Наблюдение

Наблюдение

Задачи:

- Форма непосредственно образовательной деятельности

Расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках и свойствах;

Поддерживать интерес ребёнка к тому, что он рассматривает и наблюдает, открывать ему новые стороны предметов, объектов и явлений.

Месяц

Тема месяца

Тема НОД

Октябрь

«Разноцветная осень»

«Наш цветок-огонёк» (за цветущим комнатным растением).

Ноябрь

«В гости к нам зима спешит»

«Кто мяучит у дверей?» (за кошкой).

Декабрь

«Ёлочка в гостях у ребят»

«Храбрая ёлочка» (за ёлкой).

Февраль

«Птицы зимой»

«Птичья столовая» (за птицами на кормушке).

Март

«Мамы и малыши»

«Рыбки – это не игрушка».

10 «Использование ИКТ при организации наблюдений за объектами живой

«Использование ИКТ при организации наблюдений за объектами живой

природы»

Видеотека:

«Птицы на кормушке», «Кто в стеклянном домике живёт? (Рыбки)», «Кошки и котята» и др.

Игровая мотивация

Методика проведения НОД (с ИКТ):

Обследование игрушки и сравнение с живым объектом

Художественное слово

Игра-превращение

Видеофильм (фрагмент)

Игра-сюрприз

11 Познавательные игры - забавы

Познавательные игры - забавы

С листьями:

Со снегом:

С камешками, шишками, ракушками и др.

«Кто шуршит?» (послушать, как шуршат листья под ногами); «Откуда листик прилетел?» (выяснить, откуда к нам слетаются листочки: слегка потрясти нижние ветки деревьев и кустов); «Плывет или тонет?» (посмотреть, как лист-ло-дочка плавает в воде (луже), тянуть листик за верёвочку по луже); «Кто спрятался?» (поискать, что или кто прячется на земле под листьями)

«Следы на снегу» (внимательно рассмотреть собственные следы, след взрослого, увидеть разные рисунки на следах от обуви; сравнить след взрослого и след малыша (наложением, приложением); «Зимние рисунки» посмотреть, как из следов получаются самые разный рисунки; попробовать пори-совать следами: сделать заборчик к домику, перекла-динки к лесенке, лучики к солнышку и т.п.)

12 Экспериментирование

Экспериментирование

Задачи:

- Форма непосредственно образовательной деятельности

Поддерживать познавательное отношение к окружающей действительности, расширять и обогащать представления детей о свойствах воды, песка, снега;

Формировать у детей умение проводить простейшие наблюдения и опыты;

Развивать тактильные ощущения, восприятие.

Месяц

Тема НОД

Содержание экспериментирования

Январь

«Холодный гость»

Апрель

«Какая ты, водичка?»

Май

«Какой ты, песок?»

Что происходит со снегом, принесенным в помещение; каким бывает снег.

«Где живёт вода в группе?» (в кране, в лейке, в вазе и т.д.). «Какая бывает вода?» (прозрачная – посмотреть сквозь воду на камушки холодная и тёплая – проверить на ощупь).

«Песчинки» (рассмотреть песчинки, подуть в трубочку на песок и посмотреть, что произойдёт); «Какой песок?» (сухой, сыпучий – из него лепить нельзя; темный, мокрый – из него можно лепить); «Куда делась вода?» (налить воду в песок); «Следы на песке» (отпечатки на песке формочками).

13 Результативность профессиональной педагогической деятельности

Результативность профессиональной педагогической деятельности

1) создание социальной ситуации развития ребёнка

2) комплект методических материалов для педагогов: методические рекомендации «Организация наблюдений за объектами и явлениями живой и неживой природы»; методические разработки непосредственно образовательной деятель- ности по экспериментированию со снегом, водой, песком; методические разработки непосредственно образовательной деятель- ности по наблюдению за живыми объектами (с использованием ИКТ) картотека наблюдений; картотека познавательных игр с природными материалами

3) электронные образовательные ресурсы (видеотека по темам «Птицы», «Рыбы», «Животные (кошка, собака)», «Деревья», «Комнатные растения»)

14 Транслируемость практических достижений

Транслируемость практических достижений

Опыт профессиональной деятельности по формированию у детей раннего возраста познавательного отношения к миру в процессе познавательных действий с природными объектами может быть использован в массовой практике педагогов ДОО г. Арзамаса, работающих с детьми от 1,5 до 3 лет.

15 Литература

Литература

ФГОС ДО; СанПин 2.4.1.3049-13 Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада / науч. рук. Е.В. Соловьева. – М.: Просвещение, 2010. Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет: методические рекомендации для воспитателей / науч. ред. Е.В. Соловьева. – М.: Просвещение, 2010. Гризик, Т.И. Познавательное развитие детей 2-7 лет: методическое пособие для воспитателей / Т.И. Гризик. – М.: Просвещение, 2011. Гризик, Т.И. Давай поиграем, малыш!: дидактические пособия для детей раннего возраста, сделанные руками взрослых/ Т.И. Гризик. – М.: Просвещение, 2008. Коробова М.В. Малыш в мире природы: методическое пособие для воспитателей и родителей / М.В. Коробова, Р.Ю. Белоусова; науч. ред. Г.Г. Григорьева. – М.: Просвещение, 2010.

«Визитная карточка»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/vizitnaja-kartochka-196702.html
cсылка на страницу
Урок

Экономика

125 тем
Слайды