Визитная карточка |
| Организация | ||
| << Визитная карточка | Визитная карточка >> |
Презентация: «Визитная карточка». Автор: . Файл: «Визитная карточка.pptx». Размер zip-архива: 1951 КБ.
Визитная карточка
содержание презентации «Визитная карточка.pptx»| № | Слайд | Текст |
| 1 |  |
Визитная карточкаБелова Валентина Алексеевна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 46» г. Арзамаса Воспитатель I кв. Категория |
| 2 |  |
Тема «Формирование у детей раннего возраста познавательного отношенияк миру в процессе познавательных действий с природными объектами» |
| 3 |  |
Условия формирования личного вклада в развитие образованияНаучно-исследовательские Методические Организационно-педагогические анализ существующих подходов к организации работы по формированию у ребёнка 1,5-3 лет познавательного отношения к миру природы; анализ организации видов деятельности, способствующих познавательному и личностному развитию детей раннего возраста; изучение возможностей использования ИКТ с детьми раннего возраста Проект организации партнёрской деятельности Комплект методических материалов и дидактических средств проблемно-творческая группа ДОУ; открытые показы; городское методическое объединение; размещение материалов в сети «Интернет» |
| 4 |  |
Актуальность личного вклада в развитие образованияФгос до В отечественной дошкольной педагогике и практике работы ДОО накоплен богатый методический материал по ознакомлению детей раннего возраста с миром живой и неживой природы. Необходимость переосмысления подходов к организации взаимодействия с детьми, модернизации системы дидактических средств с учётом новых технических возможностей. |
| 5 |  |
Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образованияТехнология Методики Программа Система расширения кругозора ребёнка, развития самостоятельной познавательной активности, формирования основ познавательного отношения к окружающему миру. |
| 6 |  |
Цель-«Цель и задачи педагогической деятельности» Задачи: Расширение кругозора ребёнка, развитие познавательной активности, формирование основ познавательного и бережного отношения к окружающему миру Поддерживать интерес ребёнка к тому, что он рассматривает и наблюдает, открывать ему новые стороны предметов, объектов и явлений; Расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках и свойствах; Развивать тактильные ощущения, восприятие; Формировать умение проводить простейшие наблюдения и опыты. |
| 7 |  |
Познавательное отношение к миру«Ведущая педагогическая идея» Формируется в процессе: Наблюдения Экспериментирования Познавательных игр-забав Манипулирования с предметами Игр с дидактическими пособиями Совместная деятельность Самостоятельная деятельность |
| 8 |  |
Проектирование наблюденийСпонтанные наблюдения Планируемые наблюдения Система наблюдений «Мир за окном», «Мир вокруг меня» Комментирование, Познавательные сказки-пояснения |
| 9 |  |
НаблюдениеЗадачи: - Форма непосредственно образовательной деятельности Расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках и свойствах; Поддерживать интерес ребёнка к тому, что он рассматривает и наблюдает, открывать ему новые стороны предметов, объектов и явлений. Месяц Тема месяца Тема НОД Октябрь «Разноцветная осень» «Наш цветок-огонёк» (за цветущим комнатным растением). Ноябрь «В гости к нам зима спешит» «Кто мяучит у дверей?» (за кошкой). Декабрь «Ёлочка в гостях у ребят» «Храбрая ёлочка» (за ёлкой). Февраль «Птицы зимой» «Птичья столовая» (за птицами на кормушке). Март «Мамы и малыши» «Рыбки – это не игрушка». |
| 10 |  |
«Использование ИКТ при организации наблюдений за объектами живойприроды» Видеотека: «Птицы на кормушке», «Кто в стеклянном домике живёт? (Рыбки)», «Кошки и котята» и др. Игровая мотивация Методика проведения НОД (с ИКТ): Обследование игрушки и сравнение с живым объектом Художественное слово Игра-превращение Видеофильм (фрагмент) Игра-сюрприз |
| 11 |  |
Познавательные игры - забавыС листьями: Со снегом: С камешками, шишками, ракушками и др. «Кто шуршит?» (послушать, как шуршат листья под ногами); «Откуда листик прилетел?» (выяснить, откуда к нам слетаются листочки: слегка потрясти нижние ветки деревьев и кустов); «Плывет или тонет?» (посмотреть, как лист-ло-дочка плавает в воде (луже), тянуть листик за верёвочку по луже); «Кто спрятался?» (поискать, что или кто прячется на земле под листьями) «Следы на снегу» (внимательно рассмотреть собственные следы, след взрослого, увидеть разные рисунки на следах от обуви; сравнить след взрослого и след малыша (наложением, приложением); «Зимние рисунки» посмотреть, как из следов получаются самые разный рисунки; попробовать пори-совать следами: сделать заборчик к домику, перекла-динки к лесенке, лучики к солнышку и т.п.) |
| 12 |  |
ЭкспериментированиеЗадачи: - Форма непосредственно образовательной деятельности Поддерживать познавательное отношение к окружающей действительности, расширять и обогащать представления детей о свойствах воды, песка, снега; Формировать у детей умение проводить простейшие наблюдения и опыты; Развивать тактильные ощущения, восприятие. Месяц Тема НОД Содержание экспериментирования Январь «Холодный гость» Апрель «Какая ты, водичка?» Май «Какой ты, песок?» Что происходит со снегом, принесенным в помещение; каким бывает снег. «Где живёт вода в группе?» (в кране, в лейке, в вазе и т.д.). «Какая бывает вода?» (прозрачная – посмотреть сквозь воду на камушки холодная и тёплая – проверить на ощупь). «Песчинки» (рассмотреть песчинки, подуть в трубочку на песок и посмотреть, что произойдёт); «Какой песок?» (сухой, сыпучий – из него лепить нельзя; темный, мокрый – из него можно лепить); «Куда делась вода?» (налить воду в песок); «Следы на песке» (отпечатки на песке формочками). |
| 13 |  |
Результативность профессиональной педагогической деятельности1) создание социальной ситуации развития ребёнка 2) комплект методических материалов для педагогов: методические рекомендации «Организация наблюдений за объектами и явлениями живой и неживой природы»; методические разработки непосредственно образовательной деятель- ности по экспериментированию со снегом, водой, песком; методические разработки непосредственно образовательной деятель- ности по наблюдению за живыми объектами (с использованием ИКТ) картотека наблюдений; картотека познавательных игр с природными материалами 3) электронные образовательные ресурсы (видеотека по темам «Птицы», «Рыбы», «Животные (кошка, собака)», «Деревья», «Комнатные растения») |
| 14 |  |
Транслируемость практических достиженийОпыт профессиональной деятельности по формированию у детей раннего возраста познавательного отношения к миру в процессе познавательных действий с природными объектами может быть использован в массовой практике педагогов ДОО г. Арзамаса, работающих с детьми от 1,5 до 3 лет. |
| 15 | |
ЛитератураФГОС ДО; СанПин 2.4.1.3049-13 Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада / науч. рук. Е.В. Соловьева. – М.: Просвещение, 2010. Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет: методические рекомендации для воспитателей / науч. ред. Е.В. Соловьева. – М.: Просвещение, 2010. Гризик, Т.И. Познавательное развитие детей 2-7 лет: методическое пособие для воспитателей / Т.И. Гризик. – М.: Просвещение, 2011. Гризик, Т.И. Давай поиграем, малыш!: дидактические пособия для детей раннего возраста, сделанные руками взрослых/ Т.И. Гризик. – М.: Просвещение, 2008. Коробова М.В. Малыш в мире природы: методическое пособие для воспитателей и родителей / М.В. Коробова, Р.Ю. Белоусова; науч. ред. Г.Г. Григорьева. – М.: Просвещение, 2010. |
| «Визитная карточка» | ||
