Организация
<<  Визитная карточка Визитная карточка  >>
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Визитная карточка
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных
Эффективное использование инновационных программ и современных

Презентация на тему: «Визитная карточка». Автор: . Файл: «Визитная карточка.pptx». Размер zip-архива: 1152 КБ.

Визитная карточка

содержание презентации «Визитная карточка.pptx»
СлайдТекст
1 Визитная карточка

Визитная карточка

Визитная карточка

Цель нашего учреждения: совершенствование качества образовательного процесса на основе интеграции художественно-эстетического, познавательно-речевого и социально-личностного развития детей с целью повышения статуса учреждения. Задачи: охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, их эмоциональное благополучие; обеспечить интеллектуальное, личностное и физическое развитие воспитанников; развивать творческие способности воспитанников через приобщение к общечеловеческим ценностям; обеспечить взаимодействие с семьёй для полноценного развития воспитанников обеспечивать преемственность между сферами социального становления ребёнка: семья- ДОУ - школа. Основные направления деятельности : воспитание и обучение детей дошкольного возраста; оздоровление воспитанников; реализация программ дошкольного образования; реализация дополнительных образовательных программ – социально-педагогической, художественно-эстетической и физкультурно-спортивной.

Наше ДОУ общеразвивающего вида - активный участник различных муниципальных и региональных конкурсов. Функционирует в режиме развития. Педагоги реализуют инновационные технологии. Краткая характеристика образовательного учреждения. Детский сад «Василёк» открыт в 1981 году. Находился в ведомственном подчинении УО Администрации Чановского района. По проекту рассчитан на 50 мест. Представляет собой отдельно стоящее здание, расположенное в центре посёлка Моховое Чановского района. Здание типовое кирпичное, с холодным и горячим водоснабжением, канализацией, тёплыми туалетами. С 01.09.2008 года ДОУ «Василёк» является структурным подразделением МБОУ Моховской основной общеобразовательной школы. Ближайшее окружение составляют: магазин, центральная контора , сельский дом культуры, библиотека, школа посёлка . Миссией детского сада является создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка.

2 Визитная карточка

Визитная карточка

Визитная карточка

Режим функционирования . ДОУ функционирует в режиме полного дня (12-часовое пребывание) 5-дневной рабочей недели. График работы сада: 8.00-20.00. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни. У каждого специалиста в детском саду имеется свой график работы, охватывающий как первую, так и вторую половину дня, с целью организации совместной деятельности с воспитанниками и их законными представителями. При реализации ООП в середине года установлены каникулы , во время которых проводят образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В дни каникул и в летний период непосредственно образовательная деятельность не проводится. Проводятся спортивные и подвижные игры, эколого-спортивные мероприятия, художественно-эстетические праздники, экскурсии и другие, а также увеличивается продолжительность прогулок. Сведения о контингенте воспитанников. Всего в ДОУ сегодня воспитывается 68 детей

Сведения о численности групп на 2014 -2015 уч. год Динамика посещаемости детского сада.

Группа

Количество групп

Возраст воспитанников группе

Количество детей

Младшая группа

1

1,5-3 года

14

Средняя группа

1

3- 5 лет

25

Старшая группа

1

5-7 лет

29

Всего:

3

1,5-7

68

Учебный год

Число воспитанников, чел.

Число воспитанников, чел.

Списочный состав

Средняя посещаемость

2011-2012

35

27

2012-2013

37

29

2013-2014

45

31

3 Визитная карточка

Визитная карточка

Визитная карточка

Сведения о семьях воспитанников ДОУ. Уровень образования родителей Профессиональный состав родителей

Состав семей

4 Визитная карточка

Визитная карточка

Визитная карточка

Материально- техническое обеспечение. Состояние МТБ учреждения соответствует санитарно- гигиеническим и педагогическим требованиям и позволяет на оптимальном уровне реализовать образовательные задачи. На территории ДОУ имеются: прогулочные участки с игровым оборудованием, «Поляна сказок», спортивная площадка, песочный городок. Для изучения и закрепления с детьми знаний дорожного движения создан центр дорожной грамотности- на асфальтовое покрытие нанесена дорожная разметка, приобретены велосипеды, самокаты, переносные дорожные знаки. Также на территории разбиты цветники, имеется огород, что позволяет решать задачи трудового воспитания детей в процессе ознакомления с окружающим миром. С целью реализации содержания национально- регионального компонента оборудовано место для ознакомления детей с природой, этнографией родного края, оформлен дворик «Красна изба». Для создания условий для самостоятельной деятельности по сохранению и улучшению среды определена экологическая тропа.

Имеются помещения, обеспечивающие функционирование учреждения.

Наименование

Функциональное назначение

Площадь, м

Музыкальный зал

Проведение занятий по музыке и хореографии

69,7 кв. М

Физкуль-турный зал

Проведение физкультурно-оздоровительной работы, утренней гимнастики, физкультурных занятий и спортивных развлечений.

69,7 кв. М

Изостудия

Проведение занятий по изобразительной и театральной деятельности.

47,3 кв. М

Зимний сад

Ознакомление с животным и растительным миром, природой родного края и т.д. Через познавательные занятия и кружковую работу.

47,3 кв. М

Мини-музей

Для проведения занятий по этнографии, краеведению, фольклорных праздников и т.д.

24.8 кв. М

Комнаты для занятий , для игр - 3

Для проведения занятий по интеллектуальному, познавательно-речевому развитию

138 кв. М

Спальни -2

132 кв. М

5 Визитная карточка

Визитная карточка

Визитная карточка

В группах созданы оптимальные условия для 3доровьясбережения воспитанников: приобретены бактерицидные лампы, ионизаторы воздуха, обогреватели, обеспечен бутилированный питьевой режим. Во всех группах и спортивном зале имеется достаточное количество спортивного оборудования и детских спортивных тренажеров. Совместными усилиями сотрудников, родителей и детей создана комфортная предметная развивающая среда, в которой отражено конкретное содержание реализуемых программ. Учебное и игровое оборудование соответствует возрастным особенностям детей , отвечает санитарно- гигиеническим требованиям. Оно безопасно в эксплуатации , удобно и рационально расположено. Имеется свободный доступ к игровому и спортивному оборудованию, к средствам для занятий художественной , изобразительной , конструктивной и подвижной деятельностью. Разумно используются все помещения , задействованы спальни, предусмотрено использование залов и кабинетов во вторую половину дня. Оборудование и зоны многофункциональны. Обстановка в игровых уголках мобильна. Ширмы , занавески, мягкие модули позволяют детям самостоятельно менять пространство. Использование игрушек- заместителей способствует развитию мышления и воображения.

В группах создана развивающая среда: разнообразные зоны детской деятельности, уголки релаксации, уголки для работы мягкой моторики, физкультурные уголки, дидактические панно, несущие познавательно- развивающую нагрузку. Наличие ТСО, интерактивных средств во всех группах позволяет организовать для детей интересные познавательные занятия с использованием ИКТ; слушать музыкальные занятия с использованием, соответствующие эмоциональному настроению воспитанников; смотреть мультфильмы и фрагменты проводимых в ДОУ праздников.

Наименование

Количество

Компьютеры

3

Мультимедиапроектор

3

Телевизор

3

DVD плеер

3

Ксерокс

3

Принтер

3

Сканер

3

Цифровой фотоаппарат

1

Цифровая видеокамера

1

Акустическая система

1

Магнитофоны

1

6 Визитная карточка

Визитная карточка

Программно-методическое обеспечение. Базисной программой нашего ДОУ является «Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в ОС «Школа 2100» («Детский сад 2100»), под редакцией руководителя авторского коллектива А.А. Леонтьева. Наряду с ней используются другие программы, методические пособия и рекомендации, обеспечивающие интеллектуальное, художественно- эстетическое, социально- личностное, физическое развитие воспитанников

Направления деятельности

Задачи

Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

Развитие детей раннего возраста (от 1,5 до 3-х лет)

Обеспечение успешной адаптации детей к условиям ДОУ. Развитие звуковой культуры речи и обогащение словарного запаса. Формирование двигательных навыков (пластичности, координации и т.д.)

Комплексно-целевая программа «Детский сад 2100» (образовательная программа для детей раннего возраста с 2 до 3- х лет). Авторский коллектив: М.В.Корепанова; В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. «Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство»».

Интеллектуальное развитие

Развитие устной речи, коммуникативных способностей, логического мышления, пространственного воображения, памяти.

А.А. Вахрушев, Е.Е.Кочемасова «Здравствуй мир», пособие по окружающему миру для дошкольников (ч.1;2); Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке»: пособие по развитию речи для детей 4-5 лет (ч.1;2); Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке»: пособие по развитию речи и подготовке к обучению грамоте для детей 5-6 лет (ч.3;4); З.И.Курцева «Ты – словечко, я – словечко…»: пособие по риторике для детей 5-6 лет под редакцией Т.А.Ладыженской; О.З. Чиндилова, Н.В.Баденова «Введение в художественную литературу», О.З. Чиндилова, Н.В.Баденова пособие «Наши книжки» для детей 3-4 лет;

7 Визитная карточка

Визитная карточка

Формирование простейших математических представлений, умений сравнивать и обобщать предметы, запоминать и анализировать увиденное.

М.В. Корепанова, Ц.А. Козлова «Введение в математику», пособие «Моя математика»; А.В.Горячев, Н,В.Ключ «Всё по полочкам»: пособие по информатике для дошкольников 5-6 лет.

Социально- личностное развитие

Формирование культуры поведения и культуры общения. Развитие коммуникативных умений и навыков. Воспитание уважительного отношения к другим людям

М.В. Корепанова, Е.В Харламова «Это я» , пособие для дошкольников по курсу «Познаю себя»

Художественно-эстетическое

Формирование представлений о звуке, цвете, линии, форме, пространстве и их свойствах. Формирование умений воплощать свои переживания в художественной форме. Расширение эмоционального опыта. Воспитание художественного вкуса.

О.А.Куревина, Т.Е.Селезнёва «Путешествие в прекрасное»: пособие по синтезу искусств для детей 3-6 лет (ч.1;2;3); О.А Куревина., Е.А. Лутцева «Прекрасное рядом с тобой»: пособие по изобразительной деятельности для старших дошкольников.

Физическое развитие

Развитие навыков управления своим телом, укрепление различных групп мышц. Активизация защитных сил организма. Профилактика сколиоза и плоскостопия, формирование осанки. Совершенствование психо-физической готовности к школе.

М.Н. Борисова «Физическое развитие» , О.А. Степанова «Игровая деятельность».

8 Визитная карточка

Визитная карточка

Охрана безопасности жизнедеятельности

Знакомство детей с правилами поведения на природе,; Систематизация знаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении; Способствовать формированию осознанного отношения к необходимости укреплять здоровье, навыкам здорового образа жизни.

М.Н. Борисова«Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья дошкольников».

Коррекционная работа

Профилактика и коррекция нарушений в развитии детей дошкольного возраста

Н.В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в младшей группе детского сада» Н.В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи с 4до 7 лет; А.И Смирнова «Логопедическая диагностика , коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников».

Дополнительное образование

Создание условий для самовыражения, саморазвития и самоопределения детей.

О.Л.Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Пособия: О.Н.Корепанова, А.С. Куприна «Знакомство детей с русским народным творчеством», С.Р. Николаева, И. Б. Хомченко, Г.Н.Калибарова «Народный календарь-основа планирования работы с дошкольниками», М.В. Пахомова, Н.С. Смирнова «Красна изба...» С.Н.Николаева «Воспитание экологической культуры в детском саду».

9 Визитная карточка

Визитная карточка

Кадровое обеспечение .

Фио

Дата рождения

Образование

Категория

Год прохождения курсов

Бабичева Ирина Александровна

15.10.1986

Высшее НГПУ, ВСГ 2903700 19.06.2009 г.

-

ГОУ ВПО ИГТУ, кафедра СРСА, 2010 г. По программе «Организация и технология психологической работы с семьёй в муниципальном образовании», 73ч. июнь 2013г., ГАОУ СПОНСО ТПК тема «Методическое сопровождение реализации ФГТ в ДОУ», 108 ч.

Малкова Наталья Анатольевна, воспитатель

13.03.1975

Высшее НГПУ 2011

Высшая, до 23.03.2019 г.

июнь 2013г., ГАОУ СПОНСО ТПК тема «Методическое сопровождение реализации ФГТ в ДОУ» , 108 ч.

Темербекова Алия Алексеевна

19.06.1988

Ср. спец. Куйбышевский пед колледж, IV курс НГПУ

-

ГОУ ВПО ТПК, 2013 г., «Методическое сопровождение реализации ФГОС в ДОУ»,

Саватеева Елена Викторовна

20.07.1969

Ср. спец., IV курс Татарского пед. колледжа

-

ГОУ ВПО ТПК, 2014 г., «Методическое сопровождение реализации ФГОС в ДОУ»

Мухомедзянова Алёна Александровна

16.01.1989

IV курс Татарского пед. колледжа

-

ГОУ ВПО ТПК, 2013 г., «Методическое сопровождение реализации ФГОС в ДОУ»,

Величко Ольга Сергеевна

04.09.1988

Ср. спец, I курс НГПУ

-

ГОУ ВПО ТПК, 2014 г., «Методическое сопровождение реализации ФГОС в ДОУ»

№ П/п

1

2

3

4

5

6

10 Визитная карточка

Визитная карточка

Визитная карточка

Перспектива развития. Анализ деятельности и развития структурного подразделения детский сад за предшествующие годы позволил определить приоритетные направления деятельности на период до 2016 года: оптимизация ОП через совершенствование содержания образования; внедрение инновационных технологий, обеспечивающих высокий уровень его качества; обеспечение оптимальных условий, для сохранения и развития здоровья воспитанников и педагогов; стимулирование учебно-методической, исследовательской деятельности воспитанников и педагогов ДОУ через конкурсы, новые направления в работе методической службы и организацию творческих групп; совершенствование системы управления ДОУ через использование современных информационных технологий.

Концепция развития. «Реализация ФГОС дошкольного образования» Цель: поиск, освоение и внедрение инноваций, дальнейший переход учреждения из режима функционирования в режим развития. Задачи: обеспечение непрерывного, всестороннего развития ребёнка, содержательную и методическую преемственность между дошкольниками, начальным общим образованием, основным общим образованием; построение воспитательно-образовательной работы на основе медико- психолого- педагогической деятельности на основе содержательных модулей проектов; учёт склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

11 Визитная карточка

Визитная карточка

Показатель развития

Общий организационный порядок

Согласованные педагогические подходы

Взаимодополняющая развивающая среда

преемственная образовательная программа «Детский сад 2100» - «Школа 2100»

Единые преемственные педагогические технологии:

Ценности

Интеграция детского сада и школы в единое учреждение с преемственной образовательной программой

МТБ, УМК, дополнительное образование, связь с общественностью и родителями

административное управление структурного подразделения детский сад МБОУ Моховской ООШ

Ценность развития

Ценность здоровья

Ценность сотрудничества

Ценность детства

12 Визитная карточка

Визитная карточка

Единые преемственные образовательные технологии. Осуществление целей образовательной программы дошкольного, начального, основного общего образования обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий (в таблице представлена специфика технологий, используемых в школе. Все они направлены на развитие способности учащихся проектировать предстоящую деятельность и быть её активным субъектом.)

Группа технологий

Название технологий

Авторы

Что используем

Традиционные

Объяснительно-иллюстративные технологии обучения

В основе дидактические принципы Я.А. Каменского

Традиционный (стандартный) урок и его разновидности

Частнопредметные технологии.

Диагностика технологического управления по формированию ОУУН обучающихся как основы познавательной активности

В.Н.Зайцев

На традиционном уроке технологии совершенствования ОУУН

Технологии развивающего обучения

Технологии развивающего обучения

Технологии развивающего обучения

Личностно ориентированное обучение

И.С.Якиманская Е.В.Бондаревская.

Личностно-ориентированный урок (Критерии эффективности, анализа, целей)

Технология проблемно-диалогического обучения

Е.Л. Мельникова

На уроках открытия нового знания (от проблемной ситуации - диалог)

Технология формирования типа правильной читательской деятельности

Н.Н. Светловская

На уроках литературного чтения по образовательной системе «Школа 2100»

Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала

В.Ф.Шаталов

На традиционном уроке (свертка информации)

13 Визитная карточка

Визитная карточка

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Педагогические технологии на основе активизации и интенси- фикации деятельности обучающихся

Технология уровневой дифференциации обучения

В.Фирсов

На различных этапах традиционного урока задания для учащихся разных учебных возможностей

Технология индивидуализации обучения

И.Унт, А.С.Границкая В.Д.Шадриков

На индивидуальных консультациях (Проблема в стадии разработки)

Коллективный способ обучения

А.С.Ривин В.К.Дьяченко

Урок КСО: (+ ) навыки логического мышления и понимания, развитие речи, адекватная самооценка, развитие памяти, индивидуальный темп работы, увеличение числа ассоциативных связей.

Учебная деятельность в парах

В.Б.Лебединцев (Красноярский ИПК РО)

Обсуждение, совместное изучение, обучение, тренировка, проверка.

Метод проектов

Компетентностные задачи в форме долговременных и кратковременных проектов

Здоровьесберегающие технологии

А.И.Севрук, Е.А.Юнина

Анализ и проведение урока с позиции здоровьесбережения

Игровые технологии

Авторский коллектив образовательной системы «Школа 2100».

На разных этапах образовательного процесса в образовательной системе «Школа 2100»

Исследовательские методы в обучении

Авторский коллектив образовательной системы «Школа 2100».

Организованное исследование, поставленных гипотез, в урочной и во внеурочной деятельности

Технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов)

Авторский коллектив образовательной системы «Школа 2100». Координатор – Д.Д Данилов

Контроль и оценивание успехов школьников на разных этапах образовательного процесса в образовательной системе «Школа 2100»

14 Визитная карточка

Визитная карточка

Визитная карточка

Проектирование воспитательно-образовательного процесса до 2016 года. В основе планирования воспитательного процесса система, состоящая из пяти содержательных модулей:

Каждый из модулей реализуется через организацию проектной деятельности по месяцам и обеспечивает личностно-ориентированный подход к развитию ребёнка и предполагает достижение следующих результатов: единая пространственно-развивающая образовательно-воспитательная среда для воспитания ценностных качеств личности дошкольника; эмоционально-ценностные отношения детей к истории и культуре родного края; сформированные у детей основы представления о семейных отношениях; сформированные у детей основы мировоззрения, культурно-исторических ценностей через патриотическое и духовно- нравственное воспитание; сформированная у детей и родителей мотивация к здоровому образу жизни; сформированные у детей основы образного восприятия окружающего мира.

Учебный год

Модуль

2009-2010 уч. Год

Я и мой детский сад.

2010-2011 уч. Год

Я и моя семья.

2011-2012 уч. Год

Я и моё здоровье.

2012-2013 уч. Год

Я и мой родной край (к 75-летию Новосибирской области).

2013-2014 уч. Год

Я и мир вокруг меня.

2013-2015 уч. Год

Мы нужны друг другу на земле

15 Визитная карточка

Визитная карточка

Визитная карточка

Показатели перехода в режим развития: осуществление мероприятий, направленных на модернизацию материально-технической базы учреждения; повышение уровня квалификации мастерства педагогов; проведение инновационной, экспериментальной работы; организация эффективной системы контроля и самоуправления; моделирование воспитательно- образовательного процесса как системы, способствующей саморазвитию личности; наличие альтернативных образовательных услуг в соответствии с интересами детей и родителей; обогащение спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий, профилактических процедур, способствующих снижению заболеваемости детей, улучшение условий для оздоровления воспитанников; поиск инновационных подходов к взаимодействию с семьями воспитанников, социальным окружением.

Ожидаемые результаты: обновление содержания, форм и методов воспитания и обучения; создание комфортной предметно-развивающей и психолого-педагогической среды; максимальное удовлетворение интересов всех участников педагогического процесса; выполнение социального заказа на предоставление образовательных услуг. Уровень готовности воспитанников к обучению в школе.

Психологические показатели готовности

Психологические показатели готовности

Число воспитанников (апредь 2013 г,.) %

Число воспитанников (апредь 2013 г,.) %

Число воспитанников (апредь 2013 г,.) %

Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Учебная мотивация

2

35

63

Самореализация

8,3

50

41,7

Память

-

50

50

Творческое воображение

-

41,7

58,3

Внимание (объём, распределение)

-

33

67

Мышление: - наглядно-образное

8,3

25

66,7

- Образно-логическое

8,3

16,7

75

Фонематический слух

-

16,7

83,3

Словарное развитие

-

16,7

83,3

Мелкая моторика

-

16,7

50

Пространственная ориентация

-

33

67

Коммуникативное развитие

-

50

50

Темп деятельности

8,3

50

41,7

16 Эффективное использование инновационных программ и современных

Эффективное использование инновационных программ и современных

образовательных технологий.

Педагоги нашей школы одними из первых в районе задумались о проблеме преемственности дошкольного и начального школьного образования. Сегодня единая линия развития ребёнка успешно реализуется через работу школы со структурным подразделением детский сад . Проводятся семинары, открытые занятия, уроки и внеклассные мероприятия, организуются экскурсии в школу для детей «предшкольной» группы, а также совместные праздники, подготовительные занятия и т. д. В 2006 году коллектив школы, проанализировав существующие современные образовательные программы для детей дошкольного и младшего школьного возраста (1-4кл.), пришёл к решению о постепенном переходе на работу по ОС «Школа 2100» и «Детский сад 2100» соответственно. Выбор данной программы в качестве основной в дошкольном, начальном, основном звеньях обучения обусловлен несколькими причинами: во-первых, программа основана на принципах развивающего, вариативного, гуманистического и личностно- ориентированного образования; во-вторых, она охватывает массовую начальную и среднюю школу, а также вопросы непрерывного общего и педагогического образования (в частности, дошкольного и дополнительного образования); в-третьих, программа направлена на развитие и совершенствование содержания образования, на обеспечение его программно- методическими и учебными материалами. Обучение в рамках ОС «Школа 2100» ведётся по линиям развития. Познавательно-речевое развитие осуществляется по следующим программам: А.А. Вахрушев, Е.Е.Кочемасова «Здравствуй мир», пособие по окружающему миру для дошкольников (ч.1;2); Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке»: пособие по развитию речи для детей 4-5 лет (ч.1;2); Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке»: пособие по развитию речи и подготовке к обучению грамоте для детей 5-6 лет (ч.3;4); З.И.Курцева «Ты – словечко, я – словечко…»: пособие по риторике для детей 5-6 лет под редакцией Т.А.Ладыженской; О.З. Чиндилова, Н.В.Баденова «Введение в художественную литературу», О.З. Чиндилова, Н.В.Баденова пособие «Наши книжки» для детей 3-4 лет; М.В. Корепанова, Ц.А. Козлова «Введение в математику», пособие «Моя математика»; А.В.Горячев, Н,В.Ключ «Всё по полочкам»: пособие по информатике для дошкольников 5-6 лет.

17 Эффективное использование инновационных программ и современных

Эффективное использование инновационных программ и современных

образовательных технологий.

Социально-личностное развитие осуществляется по программе М.В.Корепанова, Е.В.Харламова «Это я»: пособие для старших дошкольников по курсу «Познаю себя». Художественно-эстетическое развитие ведётся по программам: О.А.Куревина, Т.Е.Селезнёва «Путешествие в прекрасное»: пособие по синтезу искусств для детей 3-6 лет (ч.1;2;3); Куревина О.А., Лутцева Е.А. «Прекрасное рядом с тобой»: пособие по изобразительной деятельности для старших дошкольников. По физическому воспитанию: «Физическое развитие» автор М.Н. Борисова, «Игровая деятельность» автор О.А. Степанова. По охране безопасности жизнедеятельности: «Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья дошкольников» автор М.Н. Борисова. Воспитание и образование детей от 1,5 до 3 лет, осуществляется по комплексно-целевой программе «Детский сад 2100» (образовательная программа для детей раннего возраста с 2 до 3 лет). Авторский коллектив: М.В.Корепанова. Также педагогический коллектив реализует парциальные программы по коррекционной работе и дополнительному образованию: Н.В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в младшей группе детского сада»; Н.В. Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи с 4 до 7 лет; А.И Смирнова «Логопедическая диагностика , коррекцияи профилактика нарушений речи у дошкольников». О.Л.Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Пособия: О.Н.Корепанова, А.С. Куприна «Знакомство детей с русским народным творчеством», С.Р. Николаева, И. Б. Хомченко, Г.Н.Калибарова «Народный календарь-основа планирования работы с дошкольниками», М.В. Пахомова, Н.С. Смирнова «Красна изба...», С.Н.Николаева «Воспитание экологической культуры в детском саду». Подготовка дошкольников к обучению на первой ступени призваны содействовать: развитию познавательных способностей, памяти и мышления детей; расширению знаний об окружающем мире; развитию коммуникативных способностей.

18 Эффективное использование инновационных программ и современных

Эффективное использование инновационных программ и современных

образовательных технологий.

Занятия в группах нацелены на решение следующих задач: формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов, наблюдательности и оригинальности, стимулирование желания учиться в школе; развитие у детей способности к анализу и самоконтролю при выполнении работы; воспитание умения работать в коллективе, слушать учителя; подготовку детей к обучению грамоте, чтению, математике; развитие у ребёнка наглядно-образного и логического мышления, зрительно-слухового воспитания, воображения, мелкой моторики, умения ориентироваться в пространстве и во времени. В ДОУ используются современные формы организации обучения: занятия проводятся по группам; основные занятия сочетаются студийной, секционной работой; группы формируются в зависимости от возраста, состояния здоровья детей, темпов их развития, а также с учётом интересов и потребностей детей. Все педагоги имеют самостоятельно разработанные рабочие программы, обеспечивающие непрерывность образования детей разного возраста в соответствии с ФГТ. Рабочие программы скоординированы с учётом места и времени проведения занятий и режимных моментов. Сотрудники ДОУ кооперируются между собой в своей профессиональной деятельности (Исабекова А.Т. с Мустафиной Р.М.; Малкова Н.А. с Бабичевой И.А.) при проведении занятий, режимных моментов, а также выработке общей стратегии, общей работы с детьми в условиях интенсивного педагогического процесса, эффективно обеспечивая его целостность. Систематически повышают свои профессиональный уровень: осваивают новые программы, методики; обучаются на курсах; участвуют в социально-психологических тренингах, в педагогических советах, различных семинарах и совещаниях. Активно внедряют в практику новые образовательные технологии, такие как: развивающее обучение, игровые, здоровьесберегающие, проектных методов обучения, интенсивного развития. Данные инновационные технологии стимулируют интеллектуальное, художественно-эстетическое и социально-эмоциональное развитие, познавательную и творческую активность детей; развивают: логическое мышление ребёнка, память, внимание, общую мелкую моторику.

19 Эффективное использование инновационных программ и современных

Эффективное использование инновационных программ и современных

образовательных технологий.

Работа с детьми строится на основе индивидуально-дифференцированного подхода. Педагоги наблюдают за самочувствием каждого ребёнка, варьируют нагрузку и содержание деятельности, реализуют индивидуальный подход к детям с учётом личностных, физиологических, нервно-психических особенностей и эмоционального состояния. Начиная с раннего возраста, ведётся наблюдение за развитием детей, изучаются индивидуальные особенности, интересы, способности для обеспечения индивидуального подхода к каждому ребёнку. Проводится индивидуальное обследование ребёнка с целью выявления хода его психического развития в соответствии с возрастными нормами и состоянием здоровья. Отработана система психолого- педагогической диагностики (нервно-психического развития, готовности к школьному обучению, освоения образовательной программы, способностей детей). По результатам педагогической и психологической диагностики, при необходимости, составляется индивидуальная программа развития ребёнка, планируется дальнейшая работа с каждым воспитанником и родителями по выявленной проблеме. Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в ОП способствует внедрению ИКТ и цифровых образовательных ресурсов, позволяющих учитывать уровень и индивидуальный темп освоения программного материала детьми. Особое место в ОП занимает работа с детьми-инвалидами. На основе индивидуальных программ развития ребёнка определено коррекционно-образовательное пространство и степень педагогического участия. Такие проекты, как: «Я и мои детский сад» (сентябрь), «Я и мои родной край» (октябрь), «Мои дом, моя улица» (ноябрь), «Ах, этот бал – шумный, звонкий карнавал!» (декабрь), «Я и мир вокруг меня» (январь), «Родничок», «Жить – Родине служить» (февраль), «Наша мама, что солнышко на небе» (март), «Славы воинской творцы» (апрель), «Мы этой памяти верны» (май), запущенные в 2012-2013 учебном году, направлены на развитие у воспитанников познавательных навыков и формирование ключевых компетентностей.

20 Эффективное использование инновационных программ и современных

Эффективное использование инновационных программ и современных

образовательных технологий.

Администрация создаёт условия для эффективной реализации образовательных программ, педагогических технологий: организуются временные разновозрастные сообщества детей, обеспечивающие полноценную социальную среду развития; систематически реализуется принцип органичного взаимопроникновения различных видов деятельности. Проводятся педагогические советы, семинары-практикумы, такие как «Обеспечение преемственности между ступенями образования средствами ОС «Детский сад 2100»-«Школа 2100», «Обеспечение реализации ФГОС ДО в детском саду как условие получения нового образовательного результата», «Открытое занятие как показатель мастерства воспитателя». Также большое значение коллектив детского сада придаёт комфортности окружающей среды. Эстетичность, многофункциональность размещения оборудования и мебели создают условия для обеспечения эмоционального благополучия детей и положительного микроклимата в каждой группе. Работая по программе «Детство» и «Детский сад 2100», пространство помещений преобразовано в разнообразные «уголки» и «центры», которые выполняют ещё одну детскую потребность –развитие познавательного общения. Так, в «уголке семьи» можно поиграть, ощущая чувство домашнего уюта в семье, где тебя любят и понимают, а в «школе» побывать в роли учительницы и «поучить» маленьких». Воспитатели организуют жизнь детей так, чтобы повседневно придавать огромное значение всем мелочам, касающимся их воспитания. В группах есть «шкаф находок». В этот «шкаф» дети, родители, воспитатели приносят всё необычное, что находится в окружающем мире, природе и может быть интересным для описания, сравнения, воспитания наблюдательности. Это может быть коряга, красивый листочек, фантик, камушек… Разговоры вокруг находок могут вестись в этот же день, а могут быть по взаимному согласию отложены на неопределённое время, когда в «шкафчике» соберётся несколько интересных предметов. Особое внимание уделяется «уголку спорта», где дети могут свободно поиграть с кеглями и мячами, обручами и прыгалками, походить босиком по контактным коврикам. Организуя деятельность детей, воспитатели развивают у каждого ребёнка стремление к проявлению инициативы, к поиску разумного и достойного выхода из различных жизненных ситуаций. В ДОУ создана доброжелательная психологическая атмосфера.

«Визитная карточка»
http://900igr.net/prezentacija/ekonomika/vizitnaja-kartochka-83357.html
cсылка на страницу

Организация

22 презентации об организации
Урок

Экономика

125 тем
Слайды