Критическое мышление
<<  Приемы и методы технологии развития критического мышления Приемы развития критического мышления  >>
Методические приемы технологии критического мышления
Методические приемы технологии критического мышления
Методические приемы технологии критического мышления
Методические приемы технологии критического мышления
«Корзина идей» (учебный мозговой штурм)
«Корзина идей» (учебный мозговой штурм)
Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по той или иной
Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по той или иной
Составление кластера
Составление кластера
Пометки на полях (инсерт)
Пометки на полях (инсерт)
Свободное творчество, но по определенным правилам (написание
Свободное творчество, но по определенным правилам (написание
Прием шести цветов
Прием шести цветов
Модель зигзаг
Модель зигзаг
Написание эссе
Написание эссе
Лекция со «стопами»
Лекция со «стопами»
Учебный мозговой штурм («Корзина идей»)
Учебный мозговой штурм («Корзина идей»)
Прием зигзаг
Прием зигзаг
Пометки на полях 11
Пометки на полях 11
Составить кластер
Составить кластер
Прием корзина идей
Прием корзина идей
8класс
8класс
Подберите по изучаемой теме 8 Межличностные отношения
Подберите по изучаемой теме 8 Межличностные отношения

Презентация: «Методические приемы технологии критического мышления». Автор: user. Файл: «Методические приемы технологии критического мышления.ppt». Размер zip-архива: 1606 КБ.

Методические приемы технологии критического мышления

содержание презентации «Методические приемы технологии критического мышления.ppt»
СлайдТекст
1 Методические приемы технологии критического мышления

Методические приемы технологии критического мышления

Наша ошибка заключается в том, что мы даем знания, а нужно учить их применять

2 Методические приемы технологии критического мышления
3 «Корзина идей» (учебный мозговой штурм)

«Корзина идей» (учебный мозговой штурм)

1 этап 1 Создание банка идей, возможных решений проблемы. Принимаются любые предложения, критика и комментирование не допускается. 2 этап Коллективное обсуждение идей и предложений. Главное – найти рациональное в любом из предложений, попытаться совместить их в целое. 3 этап Выбор наиболее перспективных решений с точки зрения имеющихся на данный момент ресурсов.

4 Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по той или иной

Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по той или иной

проблеме. Сначала ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме (строго индивидуальная работа 1-2 минуты) Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Необходимо выяснить в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия. Далее каждая группа, пара называет какое-то одно слово или факт, при этом не повторяя ранее сказанного Все сведения записываются в «корзине идей» без комментариев даже если мнение ошибочно. Далее в ходе урока эти разрозненные факты и мнения, могут быть связаны в логические цепи

5 Составление кластера

Составление кластера

В центре листа записывается ключевое понятие, от него рисуются стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

6 Пометки на полях (инсерт)

Пометки на полях (инсерт)

Отслеживается свое понимание прочитанного текста. Отслеживание помечается маркировочными знаками «+» - новое знание; «-» - мнение идет вразрез с имеющимся представлением; «*» - информация уже известна; «?» - это осталось непонятным и требуется дополнительная информация.

7 Свободное творчество, но по определенным правилам (написание

Свободное творчество, но по определенным правилам (написание

синквейна)

Стихотворение состоит из пяти строк 1 строка – одно слово, существительное, тема; 2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему; 3 строка - три глагола, описывающих действие; 4 строка - фраза, предложение, в которых выражено отношение к теме; 5 строка - слово-резюме, новая интерпретация темы, личное отношение к теме.

8 Прием шести цветов

Прием шести цветов

Провести анализ текста Красный цвет – эмоциональное восприятие текста, непосредственная читательская реакция; Белый цвет – изложение фактов, описание статистики; Черный цвет – негативная, критическая реакция определяющая деятельность человека; Желтый цвет – обращается внимание на положительную деятельность человека; Синий цвет – аналитический, найти информацию, показывающую значимость человеческого разума; Зеленый цвет – найти информацию об изобретательской, творческой деятельности человека.

9 Модель зигзаг

Модель зигзаг

Первичная группа Класс делится на группы по количеству вопросов для изучения («единички», «двоечки», «троечки») Каждая из групп изучает свой вопрос, обговаривает его продумывая как интереснее рассказать его товарищам, составляют кластер, лингвистический конструктор, пишут синквейн, Вторичная группа Далее образуются новые группы в каждой из которых есть «единичка», «двоечка», «троечка». Во вторичной группе никому не удастся отмолчаться, так как придется обязательно рассказать то, что было рассмотрено в первичной группе, растолковать понимание. В группе из отдельных частей создается общее знание. И теперь каждый ученик обладает всем объемом знаний по параграфу

10 Написание эссе

Написание эссе

Свободное письмо на заданную тему Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю.

11 Лекция со «стопами»

Лекция со «стопами»

Лекция читается со стопами. Во время «стопа» обсуждается проблема.

12 Учебный мозговой штурм («Корзина идей»)

Учебный мозговой штурм («Корзина идей»)

11 класс Тема Целостность и противоречивость современного мира Как мы понимаем формулировку темы. Что означает термин целостность мира? В чем проявляется целостность мира? См стр 121. Давайте попытаемся создать банк идей, доказывая, что мир целостен и противоречив. Работаем в паре, обговариваем, затем выходим, записываем идею на доску, не повторяясь Усиление интеграционных связей между государствами Создание транснациональных корпораций 32 Развитие международной торговли Появление глобальной компьютерной сети Функционирование МВФ и МБ Глобализация в сфере культуры (позитив и негатив из 4000 фильмов, показанных фв Бразилии более 90% - американские, это ведет к ослаблению национальной культуры Экологический кризис Война как способ решения международных проблем. Отставание стран третьего мира от ведущих стран запада ОБСУЖДЕНИЕ ИДЕЙ ПО КАКОМУ ПРИЗНАКУ СГРУППИРУЕМ ИДЕЮ ПОЗИТИВ И НЕГАТИВ ЦЕЛОСТНОСТИ. Общий вывод делает ученик В современном мире значительно усиливаютя интеграционные процессы между отдельными людьми, организациями и государствами, растет взаимосвяз между ними. Понятна целостность и противоречивость и поэтому необходим комплексный подход к решению этих противоречий на основе международного сотрудничества

13 Прием зигзаг

Прием зигзаг

Многообразие современного мира 33 Назовите этапы исторического развития, этапы развития производства, этапы развития общества Почему я таким образом поставила вопрос, и какую усмотрела логику мы выясним попозже, а сейчас делим класс на три группы «1,2,3» ! 1.Изучают вопрос Традиционное общество, составляют кластер 2 Изучают вопрос Индустриальное общество, пишут синквейн 3 Изучают вопрос Постиндустриальное общество и составляют лингвистический конструктор И каждая группа продумывает по два вопроса для контроля понимания Работаем 10 минут Затем создаем новые группы в которую войдут 123 И каждый из вас освещает свой вопрос , знакомит с дополнительным заданием. И задает вопрос. Еще 10 минут. Время пошло.

14 Пометки на полях 11

Пометки на полях 11

10.11.41 Работаем с текстом,. История зарождения и развития идеи гражданского общества отслеживая его понимание Применяем маркировочные знаки

Что для вас стало новым знанием. Какая информация вам была известна, что у вас вызвало противоречие, в чем потребуется дополнительная информация «+» - новое знание; «-» - мнение идет вразрез с имеющимся представлением; «*» - информация уже известна; «?» - это осталось непонятным и требуется дополнительная информация.

15 Составить кластер

Составить кластер

Смысл и направленность общественного развития 25 Составить кластер, подобрав слова ассоциации к слову цивилизация культура Тойнби Как определенная стадия развития культуры Шпенглер Как ступень исторического развития (Морган, Энгельс, Тофлер) Как уровень развития того или иного региона Работая дальше самостоятельно с учебником, назвать философов, видевших цивилизацию именно таковой и привести философские аргументы в защиту данной трактовки параграф 1

16 Прием корзина идей

Прием корзина идей

Рыночные отношения в современной экономике 34 Дайте пожалуйста определение свободной совершенной конкуренции ( Это вид конкуренции при которой цена устанавливается в результате уравновешивания кривых спроса и предложения Составляем кластер Как вы считаете при каких условиях возможна совершенная конкуренция - когда есть множество покупателей и продавцов, ни одна отдельная группа не может влиять на положение на рынке - для продажи предлагаются одинаковые услуги и товары Ни один из продавцов не знает о рынке больше чем остальные Продавцы и покупатели могут свободно выходить на рынок и покидать его Монополист контролирует рынок продаж, ставя покупателей в абсолютную зависимость от себя Что из названного вами характеризует несовершенную конкуренцию. Какой тип экономической системы здесь просматривается

17 8класс

8класс

Природа под охраной закона

Свободное творчество, но по определенным правилам (написание синквейна) 8-12 ЭКОЛОГИЯ

18 Подберите по изучаемой теме 8 Межличностные отношения

Подберите по изучаемой теме 8 Межличностные отношения

Подберите по изучаемой теме существительное. Начинаться может с любой буквы алфавита, но каждое новое слово должно быть на одну букву больше предыдущего Мир, люди, добро, друзья, общение, приятели, понимание

«Методические приемы технологии критического мышления»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/metodicheskie-priemy-tekhnologii-kriticheskogo-myshlenija-202254.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Критическое мышление > Методические приемы технологии критического мышления