<<  Констатирующий эксперимент Условия эксперимента  >>
Преобразующий эксперимент

Преобразующий эксперимент. Преобразующий эксперимент формирует новые, заданные качества у объекта. Программа экспериментальной работы, методика эксперимента и техника регистрации текущих событий экспериментального процесса осуществляются прямыми и косвенными наблюдениями, проведением бесед, опытами, анкетированием, изучением всевозможной документации и материальных свидетельств. Основные качества исследуемых методик, которых надлежит добиваться при планировании эксперимента, состоят в том, чтобы обеспечить с их помощью репрезентативность, валидность эксперимента, его достаточную разрешающую способность для разделения фактического материала по типическим группам или различения ступеней интенсивности изучаемого качества, функционирования процесса.

Слайд 28 из презентации «Методология научного исследования Общие принципы»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Методология научного исследования Общие принципы.ppt» можно в zip-архиве размером 79 КБ.

Наука

краткое содержание других презентаций о науке

«Наука о науке» - Здесь весьма существенна проблема возраста научного коллектива. Темпы развития: наука, техника, производство. Методы исследования, подходы, модели. Цитируемость и элитность Объект исследования - 120 университетских физиков. Продуктивность российской науки. Промышленность. Спорные утверждения: 2.2. Закон логистического роста.

«Социально-гуманитарные науки» - Ограниченный в своих пределах объект. Ответственность субъекта. В. Виндельбанд. Свобода в расширении сферы гуманитарного знания. Проблема. Включенность субъекта в объект наук. Общество знания. Разделение наук. Экспертные оценки. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарных наук. Единая система наук об обществе.

«Когнитивная наука» - В бихевиоральной модели поведение человека описывалось формулой «стимул – реакция». Познание понимается как создание и переработка информации. Роль философии в когнитивных исследованиях. В тоже время, сознание не сводится к анатомии или нейрофизиологии мозга. Закон технико-гуманитарного баланса. Несостоятелен образа сознания, как особой ментальной реальности.

«Научные загадки» - Мировые загадки, сформулированные в конце 19 века Э.Геккелем. Размножение. Раздражимость или активная реакция на окружающую среду. Основные свойства живых организмов. Дыхание: использование энергии на поддержание жизнедеятельности. Подвижность. Основные свойства живых организмов. Из чего состоит Вселенная.

«Предмет науки» - Взаимосвязь, взаимопроникновение различных функций науки. Развитие науки, ее возросшая роль в социокультурной жизни общества. Современная наука дифференцированна. Теоретическое проникновение в сущность реальных явлений. Дифференциация научного знания должна сочетаться с его интеграцией. Становление науки как социального института относится к XVII—XVIII вв.

«Развитие науки и образования» - Непрерывность образования. Функции науки. Значимые черты современной науки. Этика науки. Наука зарождается в древности. Потребности современного образования. Наука в современном обществе. Сближение с насущными потребностями. Наука и образование. Научно-технический прогресс.

Всего в теме «Наука» 27 презентаций
Урок

Философия

20 тем