Без темы
<<  Научный проект по биологии Научный руководитель - д.х.н., профессор Э.П. Суровой  >>
Научный проект школьника
Научный проект школьника
Какими знаниями, умениями и навыками должен овладеть юный
Какими знаниями, умениями и навыками должен овладеть юный
?
?
Исследование – это …
Исследование – это …
Уровни исследования
Уровни исследования
Эмпирический
Эмпирический
Виды исследовательских работ
Виды исследовательских работ
Требования к содержанию научно-исследовательской работы
Требования к содержанию научно-исследовательской работы
Актуальность исследования
Актуальность исследования
Объект исследования
Объект исследования
Предмет исследования
Предмет исследования
Цель исследования
Цель исследования
Гипотеза
Гипотеза
Задачи исследования
Задачи исследования
Методы
Методы
Теоретическая значимость – на какую область науки могут оказать
Теоретическая значимость – на какую область науки могут оказать
Какой может быть исследовательская практика учащихся
Какой может быть исследовательская практика учащихся
Правила выбора темы:
Правила выбора темы:
«Если в конце исследования не видно начала следующего - значит
«Если в конце исследования не видно начала следующего - значит

Презентация на тему: «Научный проект школьника». Автор: Евгения Михайловна. Файл: «Научный проект школьника.ppt». Размер zip-архива: 193 КБ.

Научный проект школьника

содержание презентации «Научный проект школьника.ppt»
СлайдТекст
1 Научный проект школьника

Научный проект школьника

2 Какими знаниями, умениями и навыками должен овладеть юный

Какими знаниями, умениями и навыками должен овладеть юный

исследователь?

3 ?

?

Сформулировать проблему исследования

Определить цель исследования

Собрать необходимую информацию

Разработать гипотезу

Разработать методику проведения исследования

Провести исследование

Описать, объяснить полученные результаты

Разработать предложения по применению полученных знаний

Публично отстаивать результаты своего исследования

4 Исследование – это …

Исследование – это …

Процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности.

5 Уровни исследования

Уровни исследования

Эмпирический

Теоретический

6 Эмпирический

Эмпирический

Теоретический

На этом уровне устанавливаются новые факты науки и на основе их обобщения формулируются эмпирические закономерности

Выдвигаются и формулируются общие для данной предметной области закономерности, позволяющие объяснить раннее открытые факты и эмпирические закономерности, а также предсказать и предвидеть будущие события и факты

7 Виды исследовательских работ

Виды исследовательских работ

Доклад Тезисы доклада Научная статья Научный отчет Реферат

Доклад

Научный отчет

Научная статья

Тезисы доклада

Реферат

8 Требования к содержанию научно-исследовательской работы

Требования к содержанию научно-исследовательской работы

Актуальность Объект исследования Предмет исследования Цель исследования Гипотеза Задачи исследования Обзор литературы Исследовательская часть Результаты и их обсуждение Выводы Использованная литература Приложение

9 Актуальность исследования

Актуальность исследования

Актуальность исследования определяется несколькими факторами: Необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению; потребностью в новых данных; потребностью в новых методах; потребностью практики

10 Объект исследования

Объект исследования

Это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию.

11 Предмет исследования

Предмет исследования

это то, что находится в границах объекта. Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым.

12 Цель исследования

Цель исследования

это его желаемый конечный результат. Наиболее типичны следующие цели: определение характеристики явлений, не изученных раннее, малоизученных, противоречиво изученных; выявление взаимосвязи явлений; изучение динамики явлений; описание нового эффекта, явления; открытие новой природы явлений; обобщение, выявление общих закономерностей; создание классификаций, типологий; создание методики адаптация методик

13 Гипотеза

Гипотеза

предположение, при котором на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причем этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Гипотезы возникают как возможные варианты решения проблемы. Затем эти гипотезы подвергаются проверке в ходе исследования. Выдвигая гипотезы, предположения обычно используются следующие слова: может быть; предположим; допустим; возможно; что….., если….. если……., то……

14 Задачи исследования

Задачи исследования

это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении цели исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач.

15 Методы

Методы

Основные способы, с помощью которых проводится исследование.

16 Теоретическая значимость – на какую область науки могут оказать

Теоретическая значимость – на какую область науки могут оказать

влияние полученные теоретические выводы, каковы перспективы прикладных работ. Практическая значимость – определяется влиянием полученных рекомендаций, предложений на решение практических вопросов.

17 Какой может быть исследовательская практика учащихся

Какой может быть исследовательская практика учащихся

По степени самостоятельности выделяются три уровня: Первый уровень - когда учитель ставит проблему. Намечает стратегию и тактику ее решения. Ученик самостоятельно находит ответ и фиксирует результаты поиска. Второй уровень – учитель ставит проблему, но метод ее решения ученик ищет самостоятельно. На этом уровне допускается коллективный поиск. Третий уровень, высший, - постановка проблемы, поиск методов ее исследования и разработка решения осуществляются учащимся самостоятельно.

18 Правила выбора темы:

Правила выбора темы:

Тема должна быть интересна ученику, должна увлекать его. Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования. Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.

19 «Если в конце исследования не видно начала следующего - значит

«Если в конце исследования не видно начала следующего - значит

исследование не доведено до конца» Дмитрий Лихачев.

«Научный проект школьника»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/nauchnyj-proekt-shkolnika-155019.html
cсылка на страницу

Без темы

166 презентаций
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Без темы > Научный проект школьника