Критическое мышление
<<  Технология критического мышления на уроках химии Технология критического мышления  >>
Технология критического мышления
Технология критического мышления
Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997
Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997
Критическое мышление -это:
Критическое мышление -это:
Целевое назначение технологии
Целевое назначение технологии
Признаки критического мышления
Признаки критического мышления
Вызов
Вызов
Приемы: Мозговая атака (парная или групповая)
Приемы: Мозговая атака (парная или групповая)
Кластеры (гроздья)
Кластеры (гроздья)
В работе над кластерами необходимо
В работе над кластерами необходимо
Советы преподавателю
Советы преподавателю
« Таблица-ЗХУ"
« Таблица-ЗХУ"
Фаза ОСМЫСЛЕНИЯ
Фаза ОСМЫСЛЕНИЯ
Инсерт
Инсерт
Таблица «Кто
Таблица «Кто
Сравнительная таблица
Сравнительная таблица
. Приём Чтение с остановками
. Приём Чтение с остановками
Приём «Взаимообучение»
Приём «Взаимообучение»
Задачи: помочь самостоятельно обобщить изученный материал; помочь
Задачи: помочь самостоятельно обобщить изученный материал; помочь
Прием “Написание эссе”
Прием “Написание эссе”
Синквейн
Синквейн
Цели проведения «Синквейна»
Цели проведения «Синквейна»
Правила написания синквейна:
Правила написания синквейна:
Синквейн
Синквейн
Синквейн на тему: «Критическое мышление»
Синквейн на тему: «Критическое мышление»
Условия, необходимые для развития критического мышления
Условия, необходимые для развития критического мышления
Уважаемые коллеги, желаем успехов
Уважаемые коллеги, желаем успехов

Презентация: «Технология критического мышления». Автор: Стрелкова Н.. Файл: «Технология критического мышления.ppt». Размер zip-архива: 1199 КБ.

Технология критического мышления

содержание презентации «Технология критического мышления.ppt»
СлайдТекст
1 Технология критического мышления

Технология критического мышления

Модульное обучение. Якимова Е.А. учитель начальных классов Iк.к.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ№15»

2 Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997

Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997

года. Она основана на обобщении мирового опыта и на достижениях российской педагогики и психологии (идеи Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Л. В. Занкова). Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться. Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.

3 Критическое мышление -это:

Критическое мышление -это:

Способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения.

4 Целевое назначение технологии

Целевое назначение технологии

Формирование таких гражданских умений и навыков, как: умение вырабатывать своё собственное мнение, осмыслить опыт, прийти к определенным умозаключениям, логично выстроить цепь доказательств, выразить себя ясно и уверенно.

5 Признаки критического мышления

Признаки критического мышления

Поиск альтернатив; использование аргументов при доказательствах и опровержениях; критическое отношение к чужим и собственным мыслям; готовность к самостоятельной работе; наблюдательность; стремление к всесторонней осведомленности; открытость; стройность и цельность рассуждений; умение выделять в тексте, факте основное.

6 Вызов

Вызов

Рефлексия

Осмысление новой информации или Реализация

Базовая модель технологии развития критического мышления В основе технологии лежит следование трём фазам:

7 Приемы: Мозговая атака (парная или групповая)

Приемы: Мозговая атака (парная или групповая)

Ключевые термины. Перепутанные логические цепи. Свободное письменное задание. Разбивка на кластеры. Знаем/Хотим узнать/ Узнали (З-Х-У). Дерево предсказаний. Отсюда – сюда.

Фаза ВЫЗОВА

Задачи: актуализировать знания; пробудить познавательный интерес; помочь определить направления в изучении темы.

8 Кластеры (гроздья)

Кластеры (гроздья)

9 В работе над кластерами необходимо

В работе над кластерами необходимо

не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции; продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут; постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.

10 Советы преподавателю

Советы преподавателю

Записывайте все идеи учащихся. Не судите о качестве идей (не комментируйте) . Не обращайте внимания на орфографию и другие факторы, сдерживающие письмо. Не переставайте писать, пока не закончится отведенное время. При необходимости можно помочь с идеями учащимся, задавая наводящие вопросы. Постарайтесь построить как можно больше связей. Не ограничивайте количество идей, их поток и связи между ними. Помните о том, что групповое составление кластера служит в качестве стержня для идей группы.

11 « Таблица-ЗХУ"

« Таблица-ЗХУ"

Знаю З

Хочу знать Х

Узнал У

Равнина

Животные

Заполняется в течение урока

Заполняется в течение урока

Травы

Растения

Нет деревьев

Климат

Плодородные почвы

Люди

Тема урока: «Степи». 3 класс

12 Фаза ОСМЫСЛЕНИЯ

Фаза ОСМЫСЛЕНИЯ

Задачи: помочь активно воспринимать изучаемый материал; помочь соотнести старые знания с новыми. Приемы: Система маркировки текста I.N.S.E.R.T. Взаимоопрос. Взаимообучение. Разработки для самостоятельных занятий. Сравнительная таблица.

13 Инсерт

Инсерт

V» - информация мне известна «+» - узнал что-то новое «--» - противоречит тому, что знаю; не согласен «?» - хочу узнать подробнее

14 Таблица «Кто

Таблица «Кто

Что? Где? Когда? Почему?" или СЮЖЕТНАЯ ТАБЛИЦА .

Это простой и знакомый прием. Таблица заполняется на стадии осмысления по ходу работы с информацией. Суть работы с этой таблицей - читая текст, ребёнок делает пометки, создавая “скелет” текста. Эта таблица помогает детям воссоздавать сюжет. При этом они овладевают сюжетным мышлением.

Кто?

Что?

Где?

Когда?

Почему?

Мы

Компас

В лесу

Осенью

Заблудились

Колобок

У бабки с дедом

Ранним утром

Захотел путешествовать

Цифра 5

В числовом ряду

При счете

По правилам математики

15 Сравнительная таблица

Сравнительная таблица

16 . Приём Чтение с остановками

. Приём Чтение с остановками

Чтение текста небольшими отрывками с обсуждением содержания каждого и прогнозом развития сюжета. Обязателен вопрос: "Что будет дальше и почему?"

17 Приём «Взаимообучение»

Приём «Взаимообучение»

По очереди ученики играют роль учителя: Суммируют содержание абзаца; Придумывают вопрос и предлагают других ответить на него; Разъясняют, что непонятно; Дают задания для чтения следующего абзаца.

18 Задачи: помочь самостоятельно обобщить изученный материал; помочь

Задачи: помочь самостоятельно обобщить изученный материал; помочь

самостоятельно определить направления изученного материала.

Фаза РЕФЛЕКСИИ

Приемы (зависят от приемов вызова) : Мозговая атака (парная или групповая). Возвращения к ключевым терминам, кластерам, З-Х-У, разработкам для самостоятельных работ, двойным дневникам. Маркировочная таблица. Техника подведения дискуссии. «Оставьте за мной последнее слово». Эссе. Графическая организация материала. Бортовые журналы. Синквэйн.

19 Прием “Написание эссе”

Прием “Написание эссе”

Смысл этого приема можно выразить следующими словами: “Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю”. Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации. Обычно эссе пишется прямо в классе после обсуждения проблемы и по времени занимает не более 5 минут.

20 Синквейн

Синквейн

-Это малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих текущих впечатлений, ощущений, ассоциаций. –Это короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану

21 Цели проведения «Синквейна»

Цели проведения «Синквейна»

Обогащает словарный запас. Подготавливает к краткому пересказу. Учит формулировать идею (ключевую фразу). Позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом. Получается у всех.

22 Правила написания синквейна:

Правила написания синквейна:

В первой строке тема называется одним словом (обычно существительным). Вторая строка — это описание темы в двух словах двумя прилагательными). Третья строка — это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы). Четвертая строка — это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой). Последняя строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

23 Синквейн

Синквейн

1. Парикмахерская 2.Скучная, мрачная 3.Очень хочется спать 4. Я не хочу возвращаться. 5. Безнадежность.

1.Дача. 2.Светлая, радостная. 3.Дышу полной грудью. 4.Сюда я стремился всегда. 5. Счастье.

24 Синквейн на тему: «Критическое мышление»

Синквейн на тему: «Критическое мышление»

Критическое мышление. Индивидуальное, оригинальное. Задавать, выслушивать, защищать. Я хочу научиться размышлять! Умозаключение.

Критическое мышление. Творческое, познавательное. Наблюдает, размышляет, выстраивает. Формирует творческую личность! Познание.

25 Условия, необходимые для развития критического мышления

Условия, необходимые для развития критического мышления

Предоставлять время и возможности для развития КМ Давать возможность учащимся размышлять Убедить учащихся, что они могут высказывать любые мнения, идеи Помогать задавать вопросы Способствовать активной дискуссии Стимулировать рефлексию Выражать веру в то, что каждый учащийся способен на критические суждения Ценить проявления КМ, развивая уверенность в себе и понимание ценности своих мнений и идей Приучать с уважением выслушивать мнения других.

26 Уважаемые коллеги, желаем успехов

Уважаемые коллеги, желаем успехов

«Технология критического мышления»
http://900igr.net/prezentacija/filosofija/tekhnologija-kriticheskogo-myshlenija-110579.html
cсылка на страницу

Критическое мышление

8 презентаций о критическом мышлении
Урок

Философия

20 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Критическое мышление > Технология критического мышления