Уроки физики
<<  Понятийный диктант Великие открытия в математике и физике  >>
диктант
диктант
Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для
Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для
Виды диктантов
Виды диктантов
Виды диктантов
Виды диктантов
Виды диктантов
Виды диктантов
Виды диктантов
Виды диктантов
Диктант «ассорти»
Диктант «ассорти»
Методика проведения диктанта «ассорти»
Методика проведения диктанта «ассорти»
Методика проведения диктанта
Методика проведения диктанта
Существует алгоритм записи слова под диктовку
Существует алгоритм записи слова под диктовку
Оценивание
Оценивание

Презентация на тему: «диктант». Автор: User. Файл: «диктант.pptx». Размер zip-архива: 213 КБ.

диктант

содержание презентации «диктант.pptx»
СлайдТекст
1 диктант

диктант

Виды ов.

Учитель начальных классов Хамидулина К.Н.

2 Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для

Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для

учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста.

Наблюдения свидетельствуют, что роль диктантов при обучении русскому языку значительна. Эффективность его достигается тем, что ученик, молча произносит звуки, учится соотносить звуки и буквы и чувствовать звук как фонему. Диктант требует усиленного внимания, которое определяет скорость и точность образования навыков. Это и дает основание рекомендовать диктант как один из основных видов работы при обучении правописанию.

3 Виды диктантов

Виды диктантов

1) Словарные диктанты. Показывают степень усвоения правописания словарных слов, необходимость дальнейшего повторения и закрепления их написаний. 1.Зрительный диктант с предварительной подготовкой: учащиеся орфографически и орфоэпически проговаривают написанное на карточке слово с выделенной непроверяемой безударной гласной и записывают его по 2. Картинный диктант -учитель показывает карточку-картинку, дети называют изображенный предмет, объясняют написание непроверяемой безударной гласной в слове и записывают его; -учитель показывает карточку-картинку, дети называют изображенный предмет, записывают слово, выделяют в нем безударную гласную и ставят знак ударения; - учитель показывает карточку-картинку, дети самостоятельно записывают слово, выделяют в нем безударную гласную и ставят знак ударения.

4 Виды диктантов

Виды диктантов

3. Выборочный диктант(картинный, слуховой, зрительный): учитель предлагает детям либо карточки-картинки, либо карточки-слова, в которых пропущена безударная гласная, либо слова на слух и задания: -записать в первый столбик слова-названия животных, а во второй – слова-названия растений; -записать в первый столбик слова, в которых следует запомнить гласную «е», во второй- слова, в написании которых надо запомнить гласную «о», а в третий – слова, в написании которых надо запомнить гласную «а»; -выписать слова только из словаря и т.д. 4. Диктант с использованием загадок: учитель читает загадку, дети отгадывают ее, записывают слово – отгадку, выделяют непроверяемую орфограмму.

5 Виды диктантов

Виды диктантов

5. Диктант по памяти: -записать по памяти слова, обозначающие названия инструментов и т.д.; -записать по памяти слова, в написании которых нужно запомнить безударную гласную «а» и т.д. 6. Диктант с комментированием: учитель называет слово из словаря, один ученик комментирует написание, остальные дети записывают это слово в тетрадь. 7. Творческий диктант: заменить развернутое понятие одним словом. Лиственное дерево с белой корой - … Командная игра на льду на коньках - … Человек, совершающий подвиги, необычайно храбрый - …

6 Виды диктантов

Виды диктантов

8. Диктант «Проверь себя». 9. «Продиктуй товарищу». 10. Контрольный диктант.

7 Диктант «ассорти»

Диктант «ассорти»

8 Методика проведения диктанта «ассорти»

Методика проведения диктанта «ассорти»

Диктант «Ассорти» (вкусный и полезный). Цель проведения такого диктанта - это развитие орфографической зоркости, формирование у детей умения применять изученные правила при письме, предупреждение ошибок. На доске нарисована банка (ваза). Внутри (на стене банки) с помощью клейкой ленты или кнопок прикреплены изображения фруктов, ягод, на которых написаны пройденные орфограммы (на уроке можно ограничиться 2-3 орфограммами) 1. Достать фрукт, придумать на заданную орфограмму несколько слов 2. Выборочный диктант. Я трещу и грохочу, В ногу вас ходить учу. (Барабан) После того, как загадка отгадана, дети находят слова на пройденные правила. трещу - чу, щу учу - чу, щу грохочу- чу, щу ходить - ход В это время один из учеников достаёт из банки нужную орфограмму, дети записывают слова в тетради. Опыт показал, что при систематической работе все учащиеся успешно применяют пройденные правила при письме.

9 Методика проведения диктанта

Методика проведения диктанта

Учитель диктует текст в соответствии с произносительными нормами русского языка. Сначала ученики слушают весь текст, который медленно и выразительно читает учитель. Затем текст читается по отдельным предложениям. Учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Диктуя текст, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать текст громко и внятно, четко произнося слова. Чтение учителя не должно быть подсказывающим или "подлавливающим" ученика. Когда учащиеся запишут весь текст, учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая небольшие остановки между отдельными предложениями. Дети, следя по тетрадям, проверяют написанное.

10 Существует алгоритм записи слова под диктовку

Существует алгоритм записи слова под диктовку

Алгоритм записи слова под диктовку Послушай слово. Повтори слово. Проговори слово по слогам. Выдели голосом ударный слог. Диктуй себе по слогам. Выполни проверку. Прочитай записанное слово, поставь ударение. Подчеркни орфограммы.

11 Оценивание

Оценивание

Еще раз обращаем ваше внимание на то, что учитель не исправляет ошибки, а лишь подчеркивает слова, в которых они встретились. Это дает возможность детям самостоятельно найти и исправить допущенные ошибки, выполнить работу над ошибками качественно. За диктант выставляет одна отметка: "5" – если в диктанте нет ошибок; "4" – если в работе допущены 2 ошибки; "3" – если допущены 4 ошибки; "2" – если в работе допущено 5 и более ошибок Учитывая допущенные в диктанте ошибки, учитель должен иметь в виду следующие моменты: 1) повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку (например, ученик дважды написал в слове звезда вместо буквы е букву и); 2) ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву т вместо д в слове лошадка и букву с вместо з в слове повозка). Ошибкой считается: 1) нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах; 2) неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями, то есть словарные); 3) отсутствие знаков препинания, изученных на данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы. Орфографическое задание оценивается так: "5" – за полностью выполненное задание без ошибок; "4" – за полностью выполненное задание при одной ошибке; "3" – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках; "2" – за невыполненное задание. Отметка за диктант с исправленными ошибками не снижается. Аккуратность выполнения, каллиграфический навык оцениваются отдельной отметкой – за общее впечатление от работы.

«диктант»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/diktant-84042.html
cсылка на страницу

Уроки физики

10 презентаций об уроках физики
Урок

Физика

134 темы
Слайды