Геометрическая оптика
<<  Религия как отражение общественных отношений в древнегреческом обществе Отражение требований новых нормативных документов в учебно-программной документации (рабочей программе) преподавателя общеобразовательных дисциплин ПОО  >>
СЕМИНАР «ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В ОСНОВНОЙ
СЕМИНАР «ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В ОСНОВНОЙ
ВЫПИСКА из ПРИКАЗА Министерства образования и науки Российской
ВЫПИСКА из ПРИКАЗА Министерства образования и науки Российской
Содержание коррекционной работы ООП
Содержание коррекционной работы ООП
Содержание коррекционной работы ООП (продолжение)
Содержание коррекционной работы ООП (продолжение)
Структура Основной общеобразовательной программы ДОУ с учетом ФГОС
Структура Основной общеобразовательной программы ДОУ с учетом ФГОС
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО
Коррекционная работа и /или инклюзивное образование должны быть
Коррекционная работа и /или инклюзивное образование должны быть
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО
Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание
Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание
Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание
Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание
Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание
Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание
1. Направленность коррекционной работы (с учетом ФГОС)
1. Направленность коррекционной работы (с учетом ФГОС)
2. Описание специальных условий для получения образования детьми с ОНР
2. Описание специальных условий для получения образования детьми с ОНР
2.2. Перечень специальных образовательных программ и методов,
2.2. Перечень специальных образовательных программ и методов,
2.3. Перечень специальных методических пособий и дидактических
2.3. Перечень специальных методических пособий и дидактических
2.4. Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и
2.4. Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и
Краткая презентация Программы
Краткая презентация Программы

Презентация на тему: «Какие разделы должны быть в муз руководителя в доу». Автор: Admin. Файл: «Какие разделы должны быть в муз руководителя в доу.ppt». Размер zip-архива: 143 КБ.

Какие разделы должны быть в муз руководителя в доу

содержание презентации «Какие разделы должны быть в муз руководителя в доу.ppt»
СлайдТекст
1 СЕМИНАР «ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В ОСНОВНОЙ

СЕМИНАР «ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В ОСНОВНОЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДОУ» Материалы работы Ресурсного центра «Коррекционное сопровождение детей с ОНР ТНР» Зам. заведующей Елена Юрьевна Зимина Зам. заведующей Елена Владимировна Канева

2 ВЫПИСКА из ПРИКАЗА Министерства образования и науки Российской

ВЫПИСКА из ПРИКАЗА Министерства образования и науки Российской

Федерации № 1155 от 17.10.2013 Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования 1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. 2. Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации: от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299); от 20 июля 2011 г. N 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2011 г., регистрационный N 22303). 3. Настоящий приказ вступает в силу с 1 января 2014 года.

3 Содержание коррекционной работы ООП

Содержание коррекционной работы ООП

Фгт

ФГОС (содержательный раздел ООП)

Данный раздел должен содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.

…разрабатывается при воспитании в ОУ детей дошкольного возраста с ОВЗ

Содержание КР включается в Программу, если планируется ее освоение детьми с ОВЗ

Содержание КР должно быть направлено на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии различных категорий детей с ОВЗ и оказания помощи детям этой категории в освоении Программы.

КР должна быть направлена на: 1) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ОВЗ, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы. 2) Освоение детьми Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.

Содержание КР должно обеспечивать: выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ осуществление индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ …возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы и их интеграции в образовательном учреждении. возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы и их интеграции в образовательном учреждении

Указанный раздел должен содержать перечень, содержание, и план реализации индивидуально-ориентированных коррекционных мероприятий… в том числе: описание системы комплексного ПМП сопровождения детей с ОВЗ, включающего ПМП обследование с целью определения особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении ООП, планирование коррекционных мероприятий; Описание специальных условий … использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных методических пособий и дидактических материалов, технических средств обучения, проведения групповых и индивидуальных коррекционных занятий.

В содержании КР должно быть отражено взаимодействие… воспитателей специалистов ОУ…

4 Содержание коррекционной работы ООП (продолжение)

Содержание коррекционной работы ООП (продолжение)

Фгт

ФГОС целевой раздел и краткая презентация ООП

Целевой раздел включает в себя…Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам …, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ОВЗ…

В краткой презентации Программы должны быть указаны: Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организации, в том числе категории детей с ОВЗ, если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей; Используемые Примерные программы; Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

5 Структура Основной общеобразовательной программы ДОУ с учетом ФГОС

Структура Основной общеобразовательной программы ДОУ с учетом ФГОС

Целевой раздел (обязательная часть + часть, формируемая участниками образовательных отношений) Содержательный раздел (обязательная часть + часть, формируемая участниками образовательных отношений) Организационный раздел (обязательная часть + часть, формируемая участниками образовательных отношений) Краткая презентация Программы Содержание коррекционной работы отражается в целевом, содержательном разделе Основной общеобразовательной программы ДОУ и в краткой презентации Программы.

6 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

2.11.1. Целевой раздел включает в себя пояснительную записку и планируемые результаты освоения Программы. … Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья…

7 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

2.11.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей. … Содержание коррекционной работы включается в Программу, если планируется её освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья. Данный раздел должен содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития.

8 Коррекционная работа и /или инклюзивное образование должны быть

Коррекционная работа и /или инклюзивное образование должны быть

направлены на: 1) обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказания им квалифицированной помощи в освоении Программы; 2) освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья Программы, их разностороннее развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации. Коррекционная работа и/или инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих Программу в группах комбинированной и компенсирующей направленности (в том числе и для детей со сложными (комплексными нарушениями), должны учитывать особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей.

9 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему

2.9. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, отражается в каждом разделе ООП. …В ней должны быть представлены выбранные и /или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и /или культурных практиках (далее – парциальные образовательные программы), методики, формы организации образовательной работы.

10 Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание

Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание

коррекционной работы» в целевом разделе ООП

К планируемым результатам освоения ООП добавляем планируемые результаты освоения Программы детьми компенсирующих групп

11 Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание

Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание

коррекционной работы» в части, формируемой участниками образовательных отношений

Дается ссылка на выбранные и/или разработанные самостоятельно участниками образовательных отношений программы (парциальные образовательные программы)… методики, формы организации образовательной работы с детьми с ОНР.

12 Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание

Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание

коррекционной работы» в содержательном разделе ООП

Направленность коррекционной работы (цели и задачи) Описание специальных условий для получения образования детьми с ОНР: - механизмы адаптации Программы для указанных детей; - перечень специальных образовательных программ и методов, используемых в работе с детьми с ОНР; - перечень специальных методических пособий и дидактических материалов; - проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществление квалифицированной коррекции нарушений речевого развития

13 1. Направленность коррекционной работы (с учетом ФГОС)

1. Направленность коррекционной работы (с учетом ФГОС)

Цели: Обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, оказание им квалифицированной помощи в освоении Программы; Освоение детьми Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации. Задачи.

14 2. Описание специальных условий для получения образования детьми с ОНР

2. Описание специальных условий для получения образования детьми с ОНР

2.1. Механизмы адаптации Основной общеобразовательной программы для детей с ОНР Особенности осуществления образовательной деятельности в ходе НОД, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями воспитанников Взаимодействие воспитателей и специалистов (учитель-логопед, педагог-психолог, муз. руководитель, инструктор по ФК и др.) в ходе реализации коррекционных мероприятий Психолого-педагогическое обеспечение как условие реализации Программы для детей с ОНР Кадровое обеспечение (в соответствии со спецификой имеющегося нарушения развития детей) Материально-техническое обеспечение (функциональное использование и оснащенность помещений в ДОУ особой развивающей предметно-пространственной средой, наличие специального оборудования)

15 2.2. Перечень специальных образовательных программ и методов,

2.2. Перечень специальных образовательных программ и методов,

используемых в работе с детьми с ОНР

Перечень образовательных программ и методов, используемых в работе учителя-логопеда Перечень образовательных программ и методов, используемых в работе воспитателей логопедических групп Перечень образовательных программ и методов, используемых педагогом-психологом в работе с детьми с ОНР Перечень образовательных программ и методов, используемых музыкальным руководителем в работе с детьми с ОНР Перечень образовательных программ и методов, используемых инструктором по ФК в работе с детьми с ОНР

16 2.3. Перечень специальных методических пособий и дидактических

2.3. Перечень специальных методических пособий и дидактических

материалов

Перечень специальных методических пособий и дидактических материалов, используемых в работе учителя-логопеда Перечень специальных методических пособий и дидактических материалов, используемых в работе воспитателей логопедических групп Перечень специальных методических пособий и дидактических материалов, используемых педагогом-психологом в работе с детьми с ОНР Перечень специальных методических пособий и дидактических материалов, используемых музыкальным руководителем в работе с детьми с ОНР Перечень специальных методических пособий и дидактических материалов, используемых инструктором по ФК в работе с детьми с ОНР

17 2.4. Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и

2.4. Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и

осуществление квалифицированной коррекции нарушений речевого развития детей с ОНР

Перспективное планирование групповой коррекционно-развивающей работы Планирование индивидуальной коррекционной работы Расписание групповых коррекционных занятий (учитель-логопед) с учетом периодов обучения (I, II, III) Расписание индивидуальных коррекционных занятий (учитель-логопед) Распределение детей по подгруппам с учетом уровня речевого развития

18 Краткая презентация Программы

Краткая презентация Программы

На сайте ДОУ разместить Возрастные и иные категории детей с ограниченными возможностями здоровья, если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей; Используемые Примерные программы; Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

«Какие разделы должны быть в муз руководителя в доу»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/kakie-razdely-dolzhny-byt-v-muz-rukovoditelja-v-dou-166041.html
cсылка на страницу

Геометрическая оптика

20 презентаций о геометрической оптике
Урок

Физика

134 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Геометрическая оптика > Какие разделы должны быть в муз руководителя в доу