Ядро атома
<<  Коротко об атоме и атомной энергии Организация спутниковой связи и вещания в арктике  >>
КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ РАЗДЕЛА
КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ РАЗДЕЛА
Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как
Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как
Изучение ядерной физики имеет огромное познавательное, воспитывающее,
Изучение ядерной физики имеет огромное познавательное, воспитывающее,
Освоение знаний о: квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти
Освоение знаний о: квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти
Формирование представления о: радиоактивности, строении атома и
Формирование представления о: радиоактивности, строении атома и
Овладение: умениями выдвигать гипотезы, проводить наблюдения,
Овладение: умениями выдвигать гипотезы, проводить наблюдения,
Развитие: образного и логического мышления, воображения, речи,
Развитие: образного и логического мышления, воображения, речи,
Воспитание: трудолюбия, уверенности в своих силах ответственности,
Воспитание: трудолюбия, уверенности в своих силах ответственности,
Психолого – педагогическое обоснование
Психолого – педагогическое обоснование
Ожидаемые результаты освоения раздела программы
Ожидаемые результаты освоения раздела программы
Наибольшее предпочтение следует отдать преподаванию, ориентированному
Наибольшее предпочтение следует отдать преподаванию, ориентированному
С технологией развивающего личностно ориентированного обучения отлично
С технологией развивающего личностно ориентированного обучения отлично
Система знаний и система деятельности
Система знаний и система деятельности
Физические диктанты
Физические диктанты
Диагностика при изучении темы 9 класс
Диагностика при изучении темы 9 класс
Результаты гиа по физике
Результаты гиа по физике
Шагалова Елена Анатольевна учитель физики и информатики Алферьевской
Шагалова Елена Анатольевна учитель физики и информатики Алферьевской

Презентация: «Компьютерная раздела программы». Автор: Калинкина Е.Г.. Файл: «Компьютерная раздела программы.pptx». Размер zip-архива: 1418 КБ.

Компьютерная раздела программы

содержание презентации «Компьютерная раздела программы.pptx»
СлайдТекст
1 КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ РАЗДЕЛА

КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ РАЗДЕЛА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «Строение атома и атомного ядра»

Выполнила: учитель физики филиала МБОУ Верхне-Талызинской СОШ Алферьевская ООШ Шагалова Елена Анатольевна

2013-2014 учебный год

Управление образования по делам молодежи и спорта администрации сеченовского муниципального района

2 Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как

Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как

они должны думать, тогда исчезнут всякие недоразумения. Луи де Бройль

3 Изучение ядерной физики имеет огромное познавательное, воспитывающее,

Изучение ядерной физики имеет огромное познавательное, воспитывающее,

политехническое и развивающее значение. Ознакомление с методами исследования, применяемыми в ядерной физике, и с достижениями в этой области вводит учащихся в круг фундаментальных проблем современной физики, выводит их на передний край современного естествознания. Здесь завершается формирование знаний о строении и структуре вещества, иллюстрируется специфика явлений в микромире. Учитель получает большой фактический материал для формирования и дальнейшего развития таких мировоззренческих убеждений как материальность мира, его познаваемость.

Пояснительная записка

4 Освоение знаний о: квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти

Освоение знаний о: квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти

явления; законах, которым они подчиняются; методах исследования данных явлений.

Цели изучаемого раздела

5 Формирование представления о: радиоактивности, строении атома и

Формирование представления о: радиоактивности, строении атома и

атомного ядра, ядерных и термоядерных реакциях; знакомство с проблемами использования атомной энергии.

6 Овладение: умениями выдвигать гипотезы, проводить наблюдения,

Овладение: умениями выдвигать гипотезы, проводить наблюдения,

анализировать, обобщать результаты наблюдений и выявлять на этой основе зависимости; применять полученные знания для объяснения явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; умениями работы с информацией; использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.

7 Развитие: образного и логического мышления, воображения, речи,

Развитие: образного и логического мышления, воображения, речи,

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении знаний, коммуникативных навыков, способности к контролю и самоконтролю.

8 Воспитание: трудолюбия, уверенности в своих силах ответственности,

Воспитание: трудолюбия, уверенности в своих силах ответственности,

аккуратности; убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники; уважения к творцам науки и техники; чувства патриотизма и гордости за свою страну, ее науку и технику; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

9 Психолого – педагогическое обоснование

Психолого – педагогическое обоснование

Подростковый, самый критический для самих подростков: - поведение и деятельность подростка во многом определяется особенностями самооценки; - информационная потребность развивается при условии ощущения обучающимся успеха, удовлетворения результатом, преодоления трудности; - усиливается сознательное отношение к учению; - немалую роль в процессе обучения играют интересы школьника; - подростки в силу особенностей своего возраста не выносят никакого давления; - важная особенность этого возраста - формирование активного, самостоятельного, творческого мышления у подростка.

9

10 Ожидаемые результаты освоения раздела программы

Ожидаемые результаты освоения раздела программы

Овладение: - знаниями о строении атома, о радиоактивности, умениями применять теоретические знания для решения задач; - исследовательскими умениями, умениями работы с различными видами информации, использования ИКТ и ресурсов Интернета. Развитие: - самостоятельности, чувства коллективизма и взаимопомощи; - способности к контролю и самоконтролю; - способности к творческому решению учебных и практических задач. Воспитание: - уважения к творцам науки и техники, чувства патриотизма; - ответственности, трудолюбия, приобщение к духовному миру и культуре человечества; - убежденности в необходимости разумного использования ядерной энергии человечеством.

11 Наибольшее предпочтение следует отдать преподаванию, ориентированному

Наибольшее предпочтение следует отдать преподаванию, ориентированному

на развитие личности ребенка - развивающее личностно ориентированное обучение (автор технологии И.С. Якиманская). Основные принципы этого обучения: 1. оно направлено прежде всего на развитие личности ученика; 2. реализация деятельностного подхода к преподаванию; 3. «вектор развития» строится от ученика к определению индивидуальных педагогических воздействий, способствующих его развитию.

Используемые технологии, методы, формы организации деятельности

12 С технологией развивающего личностно ориентированного обучения отлично

С технологией развивающего личностно ориентированного обучения отлично

сочетаются такие методы обучения: Объяснительно-иллюстративный метод с применением ИКТ Метод проблемного обучения Частично-поисковый или эвристический Исследовательский метод Проблемно-интегративный метод

13 Система знаний и система деятельности

Система знаний и система деятельности

Формируемые компетенции: Базовые Профессиональные Специальные Виды деятельности Познавательная. Преобразующая. Общеучебная. Самоорганизующая.

14 Физические диктанты

Физические диктанты

Работа по индивидуальной карточке. Устный ответ у доски на уроках Самоконтроль и взаимоконтроль. Тестирование. Зачет. Контрольные работы.

Контроль и коррекция знаний

15 Диагностика при изучении темы 9 класс

Диагностика при изучении темы 9 класс

16 Результаты гиа по физике

Результаты гиа по физике

17 Шагалова Елена Анатольевна учитель физики и информатики Алферьевской

Шагалова Елена Анатольевна учитель физики и информатики Алферьевской

оош Образование: высшее педагогический стаж: 28 лет Тема самообразования: личностно ориентированное обучение педагогическая философия: дитя - драгоценность, но еще большая драгоценность его обучение и воспитание Спасибо за внимание!

«Компьютерная раздела программы»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/kompjuternaja-razdela-programmy-229581.html
cсылка на страницу
Урок

Физика

134 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Ядро атома > Компьютерная раздела программы