Элементарные частицы
<<  Теоретические основы методов ионной спектроскопии Развитие восприятия и освоения сенсорных эталонов – основа формирования элементарных математических представлений у младших дошкольников со сложным дефектом  >>
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию
Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию
Тема: сравнение количественного соотношения предметов
Тема: сравнение количественного соотношения предметов
Организационный момент
Организационный момент
Правильно я расскажу Вам о пеликане»
Правильно я расскажу Вам о пеликане»
«А теперь, мы с Вами попробуем посчитать и сравнить количество
«А теперь, мы с Вами попробуем посчитать и сравнить количество
«Молодцы, ребята
«Молодцы, ребята
«Ребята, мы с Вами отдохнули
«Ребята, мы с Вами отдохнули
«Молодцы, ребята, хорошо потрудились
«Молодцы, ребята, хорошо потрудились
В группу влетает пеликан (игрушка)
В группу влетает пеликан (игрушка)
Воспитатель: «Ребята, давайте поможем пеликану и нарисуем его, но
Воспитатель: «Ребята, давайте поможем пеликану и нарисуем его, но
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». Автор: HP. Файл: «Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада.pptx». Размер zip-архива: 1781 КБ.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада

содержание презентации «Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада.pptx»
СлайдТекст
1 Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию

элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада

Выполнила Герасимова Луиза Валериевна г. Чебоксары МАДОУ «Детский сад № 7 «Созвездие»

2 Тема: сравнение количественного соотношения предметов

Тема: сравнение количественного соотношения предметов

Цели: закрепить понятия «поровну», «не поровну», «больше», «меньше». Познакомить с математическими знаками «больше», «меньше», «=». Учить формулировать свое высказывание, правильно использовать знаки «больше», «меньше», и отношение «=». Активизировать в речи соответствующие понятия. Упражнять в написании математических знаков «больше», «меньше», «=».

3 Организационный момент

Организационный момент

«Ребята, сегодня я расскажу Вам о (загадка о пеликане). Он мешок под клювом носит, Рыбу схватит - туда бросит. Эта птица великан, А зовётся ...

4 Правильно я расскажу Вам о пеликане»

Правильно я расскажу Вам о пеликане»

Воспитатель демонстрирует картинку. «Посмотрите, какой красивый пеликан нарисован на картинке. У него большой клюв. Пеликан любит ловить и есть рыбок. Его клюв всегда широко раскрывается в ту сторону, где больше рыбок. А от маленькой кучки с рыбой он отворачивается. А если кучки одинаковые, пеликану трудно выбрать, что съесть, он долго думает, и клюв у него закрыт. Такой пеликан научил нас отмечать большее или меньшее, равное количество предметов. Но Вам трудно будет всякий раз рисовать пеликана, когда нужно сравнивать числа. Поэтому в математике принято вместо клюва пеликана писать такие значки «>» - больше, «<» - меньше, «=» - равно». Воспитатель демонстрирует, как нужно сравнивать количество предметов.

5 «А теперь, мы с Вами попробуем посчитать и сравнить количество

«А теперь, мы с Вами попробуем посчитать и сравнить количество

предметов на доске». Воспитатель по одному приглашает детей. Ребенок считает количество предметов и выставляет карточку с нужным знаком. Воспитатель помогает в случае затруднения, поощряет.

6 «Молодцы, ребята

«Молодцы, ребята

Настало время отдохнуть. На счет три вы превратитесь в пеликанов и вместе со мной будете выполнять его любимые движения». Проводится физкультминутка «Пеликан».

Посреди озёрной глади Не спеша, как на параде, Весь с собой забрав улов, Проплывает рыболов. (дети сложив ладони, выполняю волну) Он без удочки, без сетки Удит ловко рыбку, детки. (дети выполняют наклоны вперед) А потом, подбросив смело, Ловит он её умело Не в корзину, не в горшок, В жёлтый кожистый мешок. (дети выполняют наклоны назад) Как вместительный карман Клюв имеет пеликан. (дети выполняют круговые движения руками перед собой).

7 «Ребята, мы с Вами отдохнули

«Ребята, мы с Вами отдохнули

Теперь пеликаны превратятся в математические знаки «>» - больше, «<» - меньше, «=» - равно и займут свои места на бумаге, а мы с Вами поможем им в этом (воспитатель карточки для самостоятельной работы)». Дети самостоятельно работают на карточках. Воспитатель помогает в случае затруднения. Когда основная масса детей закончит, воспитатель выбирает одну работу и вместе с детьми проверяет.

8 «Молодцы, ребята, хорошо потрудились

«Молодцы, ребята, хорошо потрудились

Пришло время игры. Я предлагаю проиграть в игру «Больше – меньше». Считалочкой выбираем ведущего – пеликана. Ему завязываем глаза. Остальные дети делятся на команды по какому–либо признаку: например, мальчики и девочки. Когда звучит - музыка дети бегают врассыпную, музыка замолкает – дети собираются в команды, а ведущий изображает пеликана, определяя в какой команде больше, меньше или равно детей.

9 В группу влетает пеликан (игрушка)

В группу влетает пеликан (игрушка)

«Здравствуйте, ребята! Кто я? (ответы детей) Чем вы заняты?» (ответы детей). Воспитатель и дети, таким образом, подводят итоги занятия. «Молодцы! А у меня проблема – у меня много друзей по всему миру и я хочу отправить им свои фотографии, но у меня нет фотоаппарата. Что делать – не знаю».

10 Воспитатель: «Ребята, давайте поможем пеликану и нарисуем его, но

Воспитатель: «Ребята, давайте поможем пеликану и нарисуем его, но

математически его зашифровав». Воспитатель раздает карточки для упражнения в написании знаков «>» - больше, «<» - меньше, «=» - равно. Дети самостоятельно работают на карточках. Воспитатель помогает в случае затруднения.

11 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-formirovaniju-elementarnykh-matematicheskikh-predstavlenij-v-podgotovitelnoj-gruppe-detskogo-sada-217478.html
cсылка на страницу
Урок

Физика

134 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Элементарные частицы > Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада