<<  Предположим мы выбрали метод постановки учебной проблемы с помощью Литература:  >>
Учащиеся обычно полагают, что выталкивающая сила зависит от объема

Учащиеся обычно полагают, что выталкивающая сила зависит от объема тела, от его массы и от глубины погружения тела в жидкость. Далее проделывают опыты. Измеряют выталкивающую силу при погружении в воду двух тел равных масс, но разных объемов (равенство масс проверяется с помощью весов) и устанавливают факт зависимости выталкивающей силы от объема погруженного в жидкость тела. Вывод записывают. Измеряют выталкивающую силу при погружении в воду двух тел равных объемов, но разных масс, и устанавливают независимость выталкивающей силы от массы погруженного в жидкость тела. Вывод записывают. Опровергается на опыте и гипотеза о зависимости выталкивающей силы от глубины погружения тела в жидкость. Учитель наводящими вопросами также подводит учащихся к выводу о зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости, если учащиеся не догадываются об этом. Опыт с погружением тела в пресную воду и крепкий раствор соли подтверждают предположение. Вывод записывают.

Слайд 22 из презентации «ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ на уроках ФИЗИКИ»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ на уроках ФИЗИКИ.ppt» можно в zip-архиве размером 2482 КБ.

Обучение физике

краткое содержание других презентаций об обучении физике

«Курсы по физике» - Цифровое видео. Информационно - компьютерные технологии Изобразительное искусство (Художественная Школа) Музыкальная Школа. Русский язык Литература Математика Технология Информатика Английский яз. Изостудия Картинная галерея “радуга Цвета” Китайская живопись. Курсы физики дистанционной школы. Начинаем изучать физику (7 класс.

««Физика» Тихомирова и Яворский» - Определите скорость катера v относительно воды. Тетрадь. Усвоению научной терминологии способствует четкость формулировок правил и понятий. Решите задачу, используя образец. Минимизация учебника. Понимать важнее, чем знать. Физика – это не столько формулы, сколько понимание этих формул. УМК по физике под редакцией Тихомировой С.А. и Яворского Б.М..

«Методы обучения физике» - Стадия любознательности. Работа с кроссвордами по физике. Уроки-семинары. Использование произведений искусства. Познавательные интересы учащихся. Стадия усвоения прочных знаний. Основная цель обучения. Формирование познавательных интересов. Эксперимент. Требование к материалу. Схема воспитания у учащихся увлечения учебным предметом.

«Учитель физики» - Содержание. Работа с учащимися с использованием ИТ. Современные педагогические технологии. Конкурс работ учащихся в виде презентаций по физике. Конкурс нацелен на повышение интереса учащихся к физике. Для использования технологии в ОУ района. Технология достижения прогнозируемых результатов в обучении.

«Физика Перышкина» - Конденсатор. Задачник к учебнику А.В. Перышкина. Основные направления переработки учебника. Рассмотрите и скажите, какую серию опытов надо поставить. Условные обозначения. Поступательное движение. УМК по физике для 7-9 классов, линия А.В.Перышкина. Точность измерений. УМК, созданный в соответствии c федеральным компонентом.

«Деятельностный подход в обучении физике» - Технология деятельностного метода. Структура процесса познания. У. Глассер. Урок- исследование. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках физики. Противоречия. Этапы процесса обучения. Традиционный (комбинированный) урок. УМК нового поколения (реализация идей ФГОС). Деятельностный подход.

Всего в теме «Обучение физике» 24 презентации
Урок

Физика

134 темы