Биография Ломоносова
<<  г.Архангельск, Троицкий проспект, 51 Детское экспериментирование в различных видах деятельности  >>
Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные
Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные
Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте
Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте
Значение сенсорного воспитания
Значение сенсорного воспитания
Этапы сенсорного воспитания
Этапы сенсорного воспитания
ІІ этап
ІІ этап
ІІІ этап
ІІІ этап
IV этап
IV этап
V этап
V этап
Основной задачей сенсорного развития является создание условий для
Основной задачей сенсорного развития является создание условий для
Познавательно-исследовательская деятельность:
Познавательно-исследовательская деятельность:
Продуктивная деятельность:
Продуктивная деятельность:
Сенсорное развитие детей раннего возраста, через элементы
Сенсорное развитие детей раннего возраста, через элементы
Арттерапия Используется при: Психосоматических расстройствах
Арттерапия Используется при: Психосоматических расстройствах
В последние годы арттерапия используется в коррекционно-развивающем
В последние годы арттерапия используется в коррекционно-развивающем
Пальчиковые игры
Пальчиковые игры
Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира -
Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира -
Движение пальцев и кистей рук имеет особое, развивающее воздействие
Движение пальцев и кистей рук имеет особое, развивающее воздействие
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности». Автор: valentin. Файл: «Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности.ppt». Размер zip-архива: 5198 КБ.

Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности

содержание презентации «Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные

Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные

виды деятельности. Подготовили: Воспитатели - Харькова Е.С Яковлева М.А педагог-психолог Цурова Г.М

2 Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте

Главной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте

лавной составляющей полноценного развития детей в раннем возрасте является сенсорное развитие. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

3 Значение сенсорного воспитания

Значение сенсорного воспитания

Сенсорное воспитание: - является основой для интеллектуального развития; - упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром; - развивает наблюдательность; - готовит к реальной жизни; - позитивно влияет на эстетическое чувство; - является основой для развития воображения; - развивает внимание; - дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности; - обеспечивает усвоение сенсорных эталонов; - обеспечивает освоение навыков учебной деятельности; - влияет на расширение словарного запаса ребенка; - влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

4 Этапы сенсорного воспитания

Этапы сенсорного воспитания

І этап. Использование приема наложения предметов друг на друга, сопоставление их по размеру, цвету, форме. Воспитатели учат детей обследовать предметы, например, беря в руки шар, учит их накладывать на него ладони сверху, округляя их и невольно уподобляя форме предмета. Другие игрушки, имеющие грани, дети захватывают уже по-другому. Они обхватывают их сбоку, кончики пальцев фиксируют грани, испытывают рабочую напряженность. Полые предметы дети берут иначе: они складывают пальцы щепотью и опускают в полое пространство игрушки.

5 ІІ этап

ІІ этап

Использование приема обследования предметов. Более совершенной становится координация движений руки под контролем глаза, что позволяет детям размещать элементы мозаики в гнездах панели, накладывать детали строительных наборов друг на друга, точно воздействовать предметом на другой предмет. Положение руки при обследовании предметов, фиксирующее их форму, осуществляется на основе зрительно-тактильно кинестетических связей. При этом возникает как бы снятие “слепка”: глаз учит руку – рука учит глаз.

6 ІІІ этап

ІІІ этап

Использование приема на выделение отдельных свойств и сравнение предметов по указанному признаку, установление связи между ними. Дети вместе с воспитателями начинают устанавливать причинную зависимость наблюдаемых ими явлений: если не закрыть плотно часть матрешки, она развалится; если не надеть верхнюю часть пирамидки, кольца упадут со стержня. Происходит развитие процессов обобщения, на основе которого формируются понятия. Дети начинают выделять и обобщать качества, свойства предметов. Яблоко красное, флажок тоже красный, мяч и шарф красные.

7 IV этап

IV этап

Использование экспериментирования в предметной деятельности. У детей раннего возраста на этом этапе изменяется отношение к своим действиям – они настойчиво добиваются результата, стремятся разделить предмет на части (разобрать пирамидку, матрешку). Производя эти действия, малыши исследуют предметы и свойства. Действия носят характер экспериментирования. Воспитатели, работающие в группах раннего возраста, продолжают учить детей соотносить форму и размер деталей с отверстием в коробке, цвет грибка с цветом столика, целенаправленно соотносить части или признаки между собой. Дети начинают устанавливать связь между действием и результатом, а чтобы получить удовлетворяющий их результат, учитывают ошибки и уточняют свои действия.

8 V этап

V этап

Использование в работе с малышами орудийных действий. Действия с кубиками постепенно превращаются в конструктивную деятельность. Дети не только воспроизводят показанные действия, сооружают постройки, но и пытаются сами строить знакомые предметы. Они начинают рисовать, лепить. Действия с предметами-орудиями переносятся в другие виды деятельности

9 Основной задачей сенсорного развития является создание условий для

Основной задачей сенсорного развития является создание условий для

формирования восприятия как начальной ступени познания окружающей действительности. С восприятия предметов и явлений начинается познание окружающего мира.

10 Познавательно-исследовательская деятельность:

Познавательно-исследовательская деятельность:

Развивающие игры с предметами (сборно-разборные игрушки, матрёшки, пирамидки, объёмные вкладыши, рамки-вкладыши, коробки с отверстия- ми для проталкивания, кубы, шары...) «Игрушка-матрёшка»; «Соберём пирамидку» «Покажи, о чём я скажу»; «Магазин игрушек» «Почтовый ящик»...

11 Продуктивная деятельность:

Продуктивная деятельность:

Конструирование: игры в крупный и мелкий строитель (пластмассовый, деревянный, мягкий...) игры с конструктором-лего (крупным и мелким) игры с развивающими кубиками «Сложи узор» игры с логическими блоками Дьенеша игры с мозаикой нескольких видов (по форме и величине) «Бусы для нанизывания» игры с различными шнуровками...

12 Сенсорное развитие детей раннего возраста, через элементы

Сенсорное развитие детей раннего возраста, через элементы

«Арт-терапии».

Понятие арттерапия (терапия искусством) возникло в контексте идей З.Фрейда и К. Юнга и рассматривалось в психотерапевтической практике как один из методов лечебного воздействия, который посредством художественного (изобразительного) творчества помогал психическим больным выразить в картинах свои скрытые психотравмирующие переживания и тем самым в той или иной степени освободиться от них. В дальнейшем это понятие приобрело более широкую концептуальную базу, включая гармонические модели развития личности.

13 Арттерапия Используется при: Психосоматических расстройствах

Арттерапия Используется при: Психосоматических расстройствах

Психоэмоциональных проблемах (эмоциональная депривация, одиночество, тревожность, страх, агрессия); Социально-адаптивнной дисгармония(искаженная самооценка, трудности коммуникации).

14 В последние годы арттерапия используется в коррекционно-развивающем

В последние годы арттерапия используется в коррекционно-развивающем

процессе в специальных образовательных учреждениях для детей с разными вариантами нарушений в развитии и дает положительные результаты

15 Пальчиковые игры

Пальчиковые игры

"Пальчиковые" игры - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок, стихов при помощи пальцев. Для развития тонкой ручной координации важно также, чтобы ребёнок систематически занимался разнообразными видами ручной деятельности.

16 Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира -

Пальчиковые игры как бы отображают реальность окружающего мира -

предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

17 Движение пальцев и кистей рук имеет особое, развивающее воздействие

Движение пальцев и кистей рук имеет особое, развивающее воздействие

Опираясь на большой опыт работы с детьми раннего возраста, можно отметить закономерность, которую выделили также и ученые на основе обследования детей: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/razvitie-sensornoj-kultury-detej-rannego-vozrasta-cherez-razlichnye-vidy-dejatelnosti-107808.html
cсылка на страницу
Урок

Физика

134 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Биография Ломоносова > Развитие сенсорной культуры детей раннего возраста через различные виды деятельности