Элементарные частицы
<<  Формирование элементарной трудовой деятельности Приобщение дошкольников к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со взрослыми и сверстниками  >>
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Формирование сенсорного опыта
Формирование сенсорного опыта
Формирование представлений о числах и цифрах, арифметических действиях
Формирование представлений о числах и цифрах, арифметических действиях
Формирование представления о форме
Формирование представления о форме
Формирование познавательных Универсальных Учебных Действий
Формирование познавательных Универсальных Учебных Действий
Сериация построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов
Сериация построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Цветная вода (на сериацию по насыщенности цвета)
Цветная вода (на сериацию по насыщенности цвета)
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Сериация по … росту детей длине косы, волос количеству пуговиц
Сериация по … росту детей длине косы, волос количеству пуговиц
Анализ выделение свойств объекта, выделение объекта из группы или
Анализ выделение свойств объекта, выделение объекта из группы или
Синтез соединение различных элементов (признаков, свойств) в единое
Синтез соединение различных элементов (признаков, свойств) в единое
1. Выделяется признак
1. Выделяется признак
1. Какая из фигур лишняя
1. Какая из фигур лишняя
2. Разделите круги на две группы
2. Разделите круги на две группы
Традиционной формой на развитие визуального анализа являются задания
Традиционной формой на развитие визуального анализа являются задания
Более сложной формой такого задания является выделение фигуры из
Более сложной формой такого задания является выделение фигуры из
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Цель: учить замечать различные качества предметов, искать различные
Цель: учить замечать различные качества предметов, искать различные
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Три зайца (на анализ и синтез)
Три зайца (на анализ и синтез)
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Конструирование
Конструирование
Ребенок учится воспроизводить объект, повторяя за взрослым весь
Ребенок учится воспроизводить объект, повторяя за взрослым весь
Ребенок учится воспроизводить объект, повторяя процесс построения по
Ребенок учится воспроизводить объект, повторяя процесс построения по
самостоятельное восстановление способа построения уже готового объекта
самостоятельное восстановление способа построения уже готового объекта
Задания 4 этапа
Задания 4 этапа
Конструирование из палочек
Конструирование из палочек
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Сравнение логический прием, требующий выявления сходства и различия
Сравнение логический прием, требующий выявления сходства и различия
Найдите в своем наборе фигуру, похожую на яблоко
Найдите в своем наборе фигуру, похожую на яблоко
Волшебные кляксы
Волшебные кляксы
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
Классификация разделение множества на группы по какому-либо признаку,
Классификация разделение множества на группы по какому-либо признаку,
Классификацию с детьми дошкольного возраста можно проводить по…
Классификацию с детьми дошкольного возраста можно проводить по…
По наименованию предметов (чашки и тарелки, кегли и мячики)
По наименованию предметов (чашки и тарелки, кегли и мячики)
По размеру (в одну группу большие мячи, в другую — маленькие мячики; в
По размеру (в одну группу большие мячи, в другую — маленькие мячики; в
По цвету (в эту коробку красные пуговицы, в эту — зеленые)
По цвету (в эту коробку красные пуговицы, в эту — зеленые)
По форме (в эту коробку квадраты, а в эту — кружки)
По форме (в эту коробку квадраты, а в эту — кружки)
По другим признакам (съедобное и несъедобное, плавающие и летающие
По другим признакам (съедобное и несъедобное, плавающие и летающие
Обобщение оформление в словесной (вербальной) форме результатов
Обобщение оформление в словесной (вербальной) форме результатов
Развитие интеллекта методами кинезеологии
Развитие интеллекта методами кинезеологии
Успехов Вам и вашим детям
Успехов Вам и вашим детям

Презентация: «Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических представлений». Автор: Анастасия. Файл: «Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических представлений.ppt». Размер zip-архива: 1683 КБ.

Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических представлений

содержание презентации «Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических представлений.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических

Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических

представлений

2 Формирование сенсорного опыта

Формирование сенсорного опыта

Ориентирование в окружающем пространстве, считая точкой отсчета себя или другой предмет; ориентирование на плоскости листа в клеточку, на странице тетради; определение цвета; умение использовать в речи понятия: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», « в то же время».

3 Формирование представлений о числах и цифрах, арифметических действиях

Формирование представлений о числах и цифрах, арифметических действиях

операции измерения.

Оценивать количество предметов числом и проверять сделанную оценку в пределах десяти; вести счет в пределах от 1 до 10 как в прямом, так и обратном порядке; назвать «соседей» числа; показывать знание способов записи числа (точкой, цифрой); производить арифметические действия сложения и вычитания на множестве чисел от 2 до 5 (10).

4 Формирование представления о форме

Формирование представления о форме

Сравнивать предметы по форме разными способами (на глаз и наложением); узнавать и называть объемные геометрические фигуры (куб, шар), плоские геометрические фигуры (треугольник, четырехугольник, овал, круг), линейные геометрические фигуры (прямая, отрезок, точка).

5 Формирование познавательных Универсальных Учебных Действий

Формирование познавательных Универсальных Учебных Действий

6 Сериация построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов

Сериация построение упорядоченных возрастающих или убывающих рядов

7 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
8 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
9 Цветная вода (на сериацию по насыщенности цвета)

Цветная вода (на сериацию по насыщенности цвета)

Цель: закрепить у детей представления об оттенках цвета, учить детей находить три оттенка любого цвета и называть их: «темный», «светлый», «самый темный», «самый светлый».

10 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
11 Сериация по … росту детей длине косы, волос количеству пуговиц

Сериация по … росту детей длине косы, волос количеству пуговиц

12 Анализ выделение свойств объекта, выделение объекта из группы или

Анализ выделение свойств объекта, выделение объекта из группы или

выделение группы объектов по определенному признаку.

13 Синтез соединение различных элементов (признаков, свойств) в единое

Синтез соединение различных элементов (признаков, свойств) в единое

целое.

14 1. Выделяется признак

1. Выделяется признак

2. Определяется наличие или отсутствие этого признака у предмета. 3. Предметы объединяются по наличию или отсутствию признака.

15 1. Какая из фигур лишняя

1. Какая из фигур лишняя

Почему?

16 2. Разделите круги на две группы

2. Разделите круги на две группы

Объясните, почему так (цвет, размер).

17 Традиционной формой на развитие визуального анализа являются задания

Традиционной формой на развитие визуального анализа являются задания

на нахождение «лишней» фигуры.

18 Более сложной формой такого задания является выделение фигуры из

Более сложной формой такого задания является выделение фигуры из

композиции, образованной наложением одних форм на другие.

19 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
20 Цель: учить замечать различные качества предметов, искать различные

Цель: учить замечать различные качества предметов, искать различные

варианты.

Перестановка (на анализ и синтез)

21 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
22 Три зайца (на анализ и синтез)

Три зайца (на анализ и синтез)

Цель: учить детей использовать модели расположения предметов в пространстве. три зайца разного размера и несколько деревьев или домик три полоски бумаги

23 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
24 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
25 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
26 Конструирование

Конструирование

деятельность, активно формирующая УУД в дошкольном возрасте

27 Ребенок учится воспроизводить объект, повторяя за взрослым весь

Ребенок учится воспроизводить объект, повторяя за взрослым весь

процесс конструирования;

Задания 1 этапа

28 Ребенок учится воспроизводить объект, повторяя процесс построения по

Ребенок учится воспроизводить объект, повторяя процесс построения по

памяти;

Задания 2 этапа

29 самостоятельное восстановление способа построения уже готового объекта

самостоятельное восстановление способа построения уже готового объекта

(задания вида «Сделай такой же»);

Задания 3 этапа

30 Задания 4 этапа

Задания 4 этапа

Творческое задание: задания даются без образца, ребенок работает по представлению, но должен придерживаться заданных параметров — построй высокий дом, построй гараж для этой машины.

31 Конструирование из палочек

Конструирование из палочек

32 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
33 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
34 Сравнение логический прием, требующий выявления сходства и различия

Сравнение логический прием, требующий выявления сходства и различия

между признаками объекта (предмета, явления, группы предметов).

35 Найдите в своем наборе фигуру, похожую на яблоко

Найдите в своем наборе фигуру, похожую на яблоко

36 Волшебные кляксы

Волшебные кляксы

37 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
38 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
39 Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических
40 Классификация разделение множества на группы по какому-либо признаку,

Классификация разделение множества на группы по какому-либо признаку,

который называют основанием классификации.

41 Классификацию с детьми дошкольного возраста можно проводить по…

Классификацию с детьми дошкольного возраста можно проводить по…

42 По наименованию предметов (чашки и тарелки, кегли и мячики)

По наименованию предметов (чашки и тарелки, кегли и мячики)

43 По размеру (в одну группу большие мячи, в другую — маленькие мячики; в

По размеру (в одну группу большие мячи, в другую — маленькие мячики; в

одну коробку длинные карандаши, в другую — короткие)

44 По цвету (в эту коробку красные пуговицы, в эту — зеленые)

По цвету (в эту коробку красные пуговицы, в эту — зеленые)

45 По форме (в эту коробку квадраты, а в эту — кружки)

По форме (в эту коробку квадраты, а в эту — кружки)

46 По другим признакам (съедобное и несъедобное, плавающие и летающие

По другим признакам (съедобное и несъедобное, плавающие и летающие

животные, лесные и огородные растения, ди­кие и домашние звери и т. Д.).

47 Обобщение оформление в словесной (вербальной) форме результатов

Обобщение оформление в словесной (вербальной) форме результатов

процесса сравнения.

48 Развитие интеллекта методами кинезеологии

Развитие интеллекта методами кинезеологии

Упражнения: «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь», «Зеркальное рисование», «Ухо-нос», «Лезгинка», «Змейка»

49 Успехов Вам и вашим детям

Успехов Вам и вашим детям

«Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических представлений»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/razvitie-sensornykh-etalonov-i-elementarnykh-matematicheskikh-predstavlenij-110311.html
cсылка на страницу
Урок

Физика

134 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Элементарные частицы > Развитие сенсорных эталонов и элементарных математических представлений