№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Содержательное ядро предмета «Технология»С.И МЕЛЕХИНА доцент кафедры Е/Н и МО |
2 |
 |
Стратегическая задача развития технологического образованияОбновление содержания и методов обучения Достижение на этой основе нового качества результатов технологической подготовки |
3 |
 |
Основные содержательные линии предмета «Технология»Технология «Технический труд» Технология «Обслуживающий труд» Технология «Сельскохозяйственный труд» |
4 |
 |
Базовые разделы основных направлений «Технологии»Технология «Технический труд» - «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» Технология «Обслуживающий труд» - «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария» Технология «Сельскохозяйственный труд»- «Животноводство», «Растениеводство» |
5 |
 |
К базовым разделам прибавляются: Электротехнические работыПроектирование и изготовление полезных изделий с использованием радиодеталей, э/технических и электронных элементов и устройств; Влияние э/приборов на окружающую среду; Профессии |
6 |
 |
Технология ведения домаИнтерьер жилого помещения Ремонтно-строительные и отделочные работы Основы домашней экономики и предпринимательства |
7 |
 |
Черчение и графика- Понятие о системах конструкторской и технической документации, ГОСТах; Применение ИКТ при выполнении графических работ (чертежей и технических рисунков); Профессии, связанные с выполнением чертежных и графический работ |
8 |
 |
Современное производство и профессиональное самообразованиеСферы производства и пути получения профессионального образования Проекты «Мой выбор», «Мои профессиональные намерения» |
9 |
 |
Концептуальная основа технологической подготовкиДеятельностный подход, а именно проектная деятельность, которая является системообразующим компонентом технологической подготовки в отличие от предыдущего содержания Ученик является субъектом деятельности |
10 |
 |
Проектируются изделия, продуктыИз конструкционных, текстильных и поделочных материалов с применением ремесел региона; с использованием радиодеталей, э/технических и электронных элементов и устройств; изделия или услуги для семейного предпринима-тельства; кулинарные проекты, проекты по выращиванию цветочно-декоративных и с/хозяйственных растений; профориетационные проекты |
11 |
 |
Сквозные тематические линии содержания обучения:культура и эстетика труда; безопасность трудовой деятельности; получение и использование информации в текстовой и графической формах с использованием ЭВМ; элементы прикладной экономики и предпринимательства; |
12 |
 |
Сквозные тематические линии содержания обучения:Творческая, проектная деятельность; мир профессий, средства и методы формирования жизненных, профессиональных планов; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; тенденции развития техники и технологий. |
13 |
 |
Стратегия и концепция технологической подготовки соответствует вызовамвремени Информационному Технологическому Экологическому Нравственному Мировоззренческому |
14 |
 |
Программы 5-9 класс (2час)Технология «Технический труд» 5-9 класс Технология «Обслуживающий труд» 5-9 класс Технология «Сельскохозяйственный труд» 5-9 класс |
15 |
 |
Программы для неделимых 5-7 классов (204 час)Базовые разделы: Культура питания Э/технические работы Технология ведения дома Черчение и графика Материаловедение, машиноведение Декоративная обработка конструкционных материалов Изготовление швейных изделий Дизайн пришкольного участка (Посильные и интересные объекты труда и проектной деятельности) |
16 |
 |
Программы 10-11класс общетехнологическая подготовка (базовый уровень -1час) Инвариантные направления: Производство, труд и технология Технология проектирования и создания материальных объектов и услуг Профессиональное определение и каръера |
17 |
 |
Программы 10-11класс (профильный уровень 5-6 час)1) Общетехнологическая подготовка 2) Специальная технологическая подготовка (по выбору учащихся в различных сферах трудовой деятельности) Общетехнологическая подготовка Организация производства Инновации в профессиональной деятельности Профессиональное определение и каръера |
18 |
 |
Программы 10-11класс (профильный уровень 5-6 час)Специальная технологическая подготовка в следующих сферах трудовой деятельности: промышленного и с/хозяйственного производства строительных и ремонтных работ телекоммуникаций и информационных технологий управления и проектирования материально-технического обеспечения коммерции и сервиса декоративно-прикладного искусства по другим направлениям, востребованным на региональном рынке труда |
19 |
 |
Основной принцип реализации программы общетехнологической подготовкиОбучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников и их будущую профессию. |
20 |
 |
Основные методы обученияУпражнения, решение прикладных и изобретательских задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, дизайн- анализ экскурсии, метод проектов |
21 |
 |
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагаетпостроение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей Это связи: с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. |
22 |
 |
Структура разрабатываемых примерных программСтруктура разрабатываемых примерных программ специальной технологической подготовки может соответствовать структуре программ, принятых в системе начального профессионального образования. Примерные программы являются ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников (могут использоваться при тематическом планировании курсов учителем). При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, распределения часов по разделам и темам, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. |
23 |
 |
Структура разрабатываемых примерных программТем самым, примерные программы содействуют сохранению единого образовательного пространства и при этом не сковывают творческой инициативы учителей, предоставляют широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебных курсов с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательных учреждений, местных социально-экономических условий и национальных традиций. |
24 |
 |
Повышению субъектной позиции ученика способствуют правилагуманистической педагогики Признание всеобщей талантливости Поощрение любых достижений Проектирование своего образовательного маршрута в виде проекта в ЗБР |
25 |
 |
Повышению субъектной позиции ученика способствуетГуманистические цели Гуманистические содержание Гуманистические формы и методы Гуманистические результаты |
26 |
 |
Программы |
27 |
 |
|
28 |
 |
|
29 |
 |
Сферы практической деятельности по предметам труда |
30 |
 |
Сферы деятельностиСфера «Человек» Сфера «Знак» Сфера «Художественный образ» Сфера «Природа» Сфера «Техника» |
31 |
 |
Вызовы времениИнформационный Технологический Экологический Нравственный Мировоззренческий |
32 |
 |
Научно-методическое сопровождение современного урокаС.И Мелехина. Проектная деятельность учащихся 8-9 классов на уроках технологии. 1-е и 2-е издание С.И Мелехина. Развитие познавательной активности школьников в процессе проектной деятельности . |
33 |
 |
Учебно-методическое сопровождение современного урокаПрограммы элективных курсов (84) / Научный руководитель и редактор Мелехина С.И. С.И Мелехина, Л.Н. Серебренников. Элективные курсы и проекты в предпрофильной подготовке школьников / под редакцией Мелехиной С.И |
34 |
 |
Т. В. ОсиповаПрограмма и методические рекомендации к курсу «Профессиональное самоопределение» 9 класс/ Научный руководитель и редактор Мелехина С.И. . Тетрадь для школьника «Профессиональное самоопределение» 9 класс/ Научный руководитель и редактор Мелехина С.И. |
«Содержательное ядро предмета «Технология»» |
http://900igr.net/prezentacija/fizika/soderzhatelnoe-jadro-predmeta-tekhnologija-265243.html