Энергия
<<  Питание, как основа сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Формирование КГН Бианки 2 класс чей нос лучше  >>
Тема «Пути и способы укрепления и сохранения здоровья дошкольников на
Тема «Пути и способы укрепления и сохранения здоровья дошкольников на
Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения
Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения
Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ –музыкальные занятия
Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ –музыкальные занятия
Схема проведения музыкальных и музыкально-валеологических занятий
Схема проведения музыкальных и музыкально-валеологических занятий
Виды музыкальной деятельности и здоровьесберегающих технологий
Виды музыкальной деятельности и здоровьесберегающих технологий
Валеологические песенки-распевки
Валеологические песенки-распевки
Дыхательная гимнастика
Дыхательная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Пальчиковые игры
Пальчиковые игры
Речевые игры и ритмодекламации
Речевые игры и ритмодекламации
Музыкотерапия
Музыкотерапия
Гармонизация всех педагогов ДОУ
Гармонизация всех педагогов ДОУ
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Сохранение укрепление здоровья важная часть подготовки». Автор: Балу. Файл: «Сохранение укрепление здоровья важная часть подготовки.pptx». Размер zip-архива: 2811 КБ.

Сохранение укрепление здоровья важная часть подготовки

содержание презентации «Сохранение укрепление здоровья важная часть подготовки.pptx»
СлайдТекст
1 Тема «Пути и способы укрепления и сохранения здоровья дошкольников на

Тема «Пути и способы укрепления и сохранения здоровья дошкольников на

музыкальных занятиях».

Музыкальный руководитель: Н.В. Петряшова

2 Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения

Сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения

Оздоровительные занятия способствуют решению следующих задач:

Сохранению и укреплению здоровья детей; Развитию сенсорных и моторных функций; Формированию потребности в двигательной активности; Профилактике нарушений опорно –двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний; Приобретению навыка правильного дыхания; Развитию интеллектуальных функций ( мышления, памяти, воображения, внимания, восприятия, ориентировки в пространстве); Развитию эмоционально –волевой сферы и игровой деятельности; Формированию гармоничной личности (умения дружить, чувства уважения, доброты, самокритичности и др.).

3 Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ –музыкальные занятия

Основная форма музыкальной деятельности в ДОУ –музыкальные занятия

Виды музыкальных занятий

По подгруппам

Индивидуальные

Содержание музыкальных занятий

Типовое

Интегрированное

Доминантное

Фронтальные

Комплексное

Тематическое, сюжетное

Музыкально-валеологическое

4 Схема проведения музыкальных и музыкально-валеологических занятий

Схема проведения музыкальных и музыкально-валеологических занятий

включающих в себя здоровьесберегающие технологии

Артикуляционная гимнастика(1мин.)

Вводная ходьба (1мин.)

Валеологическая песня-распевка с самомассажем(2мин.)

Пение,песенное творчество(в качестве физ.минутки, пальчиковая игра(7мин.)

Музыкально-ритмические движения, профилактика нарушения осанки(5мин.)

Пляски, танцевальное творчество(5мин.)

Речевые и музыкальные игры, хороводы(4мин.)

Активное слушание музыки(3мин.)

Дыхательная гимнастика(2мин.)

5 Виды музыкальной деятельности и здоровьесберегающих технологий

Виды музыкальной деятельности и здоровьесберегающих технологий

Здоровьесберегающие технологии

Дыхательная гимнастика

Валеологические песни

Артикуляционная гимнастика

Музыкотерапия (пассивная)

Пальчиковые игры

Музыкотерапия (активная танцетерапия)

Игровой массаж

Речевые игры

6 Валеологические песенки-распевки

Валеологические песенки-распевки

Валеологические песенки-распевки. С них начинаются все музыкальные занятия. Несложные, добрые тексты «Здравствуйте, ребятки!»)и мелодия состоящая из звуков мажорной гаммы в пределах квинты , поднимают настроение, задают позитивный тон восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению.

7 Дыхательная гимнастика

Дыхательная гимнастика

Музыкальные занятия включают упражнения дыхательной гимнастики А.Стрельниковой. Выполнение дыхательногй гимнастики по А.Стрельниковой помогает сохранить, укрепить здоровье ребёнка. Она даёт возможность не терять бодрости и жизнерадостности, сохранять высокую работоспособность. Гимнастика хорошо запоминается и после тренировки выполняется легко и свободно. Кроме того, гимнастика оказывает на организм ребёнка комплексное воздействие: положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани; способствует восстановлению нарушенных в ходе болезни нервных регуляций со стороны центральной нервной системы; улучшает дренажную функцию бронхов; восстанавливает нарушенное носовое дыхание; исправляет развившиеся в процессе заболеваний различные деформации грудной клетки и позвоночника;

8 Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика

При разучивании песен приходится наблюдать, что некоторые дети неправильно произносят некоторые звуки. Это говорит о недостаточном развитии мышц речевого аппарата. Основная цель артикуляционной гимнастики – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произношению фонем. Задачи артикуляционной гимнастики на музыкальных занятиях: Формирование артикуляции различных звуков; Закрепление артикуляционных укладов этих звуков в слогах, словах, фразах; Совершенствование подвижности и точности движений языка и губ (активизация движений кончика языка, выполнение дифференцированных движений кончиком языка отграничение движений языка и нижней челюсти); Увеличение объёма слуховой памяти и внимания; Выделение сильной доли в цепочке слогов; Развитие музыкальной памяти, запоминания текста песен; Совершенствование дикции; Развитие чувства ритма; Совершенствование пространственной ориентировки в координатах: вправо-влево, вверх-вниз, в сторону, вперёд-назад.

9 Пальчиковые игры

Пальчиковые игры

«Кончики пальцев»- есть второй головной мозг. В жизнедеятельности человека рука играет важную роль на протяжении всей его жизни. В трудах исследователей М.Кольцова, Е.Исенина было доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук сильно влияет на становление детской речи. Проговаривание детьми несложного стихотворного текста одновременно с движениями пальцев очень полезно: речь ритмизируется движениями, она становится более чёткой, громкой,эмоциональной, рифма положительна для слухового восприятия. На музыкальных занятиях пальчиковые игры Е.Железновой , В.Коноваленко, О.Узоровой, проводятся чаще всего под музыку- как попевки , песенки, сопровождаются показом иллюстраций, пальчикового театра. Регулярное включение в ход занятия музыкальных пальчиковых игр и сказок: стимулирует действие речевых зон коры головного мозга детей, совершенствует память и внимание, формирует ассоциативно-образное мышление, облегчает будущим школьникам усвоение навыков письма.

10 Речевые игры и ритмодекламации

Речевые игры и ритмодекламации

Позволяют детям овладеть выразительными средствами музыки. Речевое музицирование необходимо, т.к. музыкальный слух развивается в тесной связи с речевым слухом. Общими для речи и музыки являются: темп, регистр, динамика, артикуляция, форма и ритм. Данные игры развивают у детей как музыкальные, так и творческие способности (эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальную память, ладовое чувство и чувство ритма). Использование речевых игр на музыкальных занятиях влияет на развитие эмоциональной выразительности речи, двигательной активности, умение импровизировать в различных видах музыкальной деятельности.

11 Музыкотерапия

Музыкотерапия

Одно из новых направлений в педагогическом процессе. Это создание такого музыкального сопровождения, которое способствует коррекции психофизического статуса детей в процессе их двигательно - игровой деятельности. Различают активную танцетерапию и пассивную (слушание разнохарактерной музыки). Суть танцетерапии заключается в том, чтобы посредством танцевальной импровизации выразить своё настроение, состояние она помогает: разрешить внутренние эмоциональные конфликты, освободиться от стресса, выразить чувства для которых нет слов, освободить своё тело от мышечного напряжения, приобрести лёгкость в движении, получить доступ к внутренним ресурсам и творческим силам. человек, который начинает двигаться, танцевать становиться более жизнеспособным, энергичным, здоровым. На музыкальных занятиях танцетерапия используется в таких видах музыкальной деятельности как: танцевальное творчество и музыкально-ритмические движения.

12 Гармонизация всех педагогов ДОУ

Гармонизация всех педагогов ДОУ

Музыкальные занятия с использованием разнообразных способов и приёмов оздоровления дошкольников эффективны при учёте индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребёнка, его интересов. В соответствии с этим занятия строятся на планировании, направленном на усвоение детьми определённого содержания, и педагогической импровизации, варьирующей ход занятия, его содержание и методы. Успех занятий невозможен без совместной деятельности музыкального руководителя и воспитателя, который активно помогает, организует самостоятельное музицирование детей в группе. Сохранение здоровья детей, создание соответствующих условий - важнейшая задача всего педагогического коллектива.

13 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Сохранение укрепление здоровья важная часть подготовки»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/sokhranenie-ukreplenie-zdorovja-vazhnaja-chast-podgotovki-205690.html
cсылка на страницу

Энергия

17 презентаций об энергии
Урок

Физика

134 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Энергия > Сохранение укрепление здоровья важная часть подготовки