Элементарные частицы
<<  Акустические методы регистрации нейтрино Теоретические основы методов ионной спектроскопии  >>
Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в
Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в
Роль природы в развитии ребенка
Роль природы в развитии ребенка
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников
При постановке и реализации задач предматематической подготовки
При постановке и реализации задач предматематической подготовки
Задачи по формированию элементарных математических представлений:
Задачи по формированию элементарных математических представлений:
Использование экологических объектов при развитии математических
Использование экологических объектов при развитии математических
Великие педагоги о роли природы в развитии детей
Великие педагоги о роли природы в развитии детей
Выводы
Выводы
Приложение
Приложение
Д/и "Выложи предмет" Цель: Учить детей анализировать способ
Д/и "Выложи предмет" Цель: Учить детей анализировать способ

Презентация: «Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в формировании элементарных математических представлений». Автор: . Файл: «Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в формировании элементарных математических представлений.ppt». Размер zip-архива: 80 КБ.

Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в формировании элементарных математических представлений

содержание презентации «Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в формировании элементарных математических представлений.ppt»
СлайдТекст
1 Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в

Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в

формировании элементарных математических представлений

Работу выполнила: А.В. Зенова

2 Роль природы в развитии ребенка

Роль природы в развитии ребенка

-Становление самосознания; -осознанное ориентирование в окружающем природно-предметном мире; -закладываются основы взаимодействия с природой; -осознание природы как общей ценности для всех людей; -складывается начальное ощущение окружающего мира; -формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.

3 Формирование элементарных математических представлений у дошкольников

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников

Предматематическая подготовка, осуществляемая в детском саду, является частью общей подготовки детей к школе и заключается в формировании у них элементарных математических представлений.

4 При постановке и реализации задач предматематической подготовки

При постановке и реализации задач предматематической подготовки

дошкольников учитывают:

— Закономерности становления и развития познавательной деятельности, умственных процессов и способностей, личности ребенка в целом; — возрастные возможности дошкольников в усвоении знаний и связанных с ними навыков и умений; — принцип преемственности в работе детского сада и школы

5 Задачи по формированию элементарных математических представлений:

Задачи по формированию элементарных математических представлений:

1. Формирование системы элементарных математических представлений у дошкольников. 2. Формирование предпосылок математического мышления и отдельных логических структур, необходимых для овладения математикой в школе и общего умственного развития. 3. Формирование сенсорных процессов и способностей. 4. Расширение словаря детей и совершенствование связной речи. 5. Формирование начальных форм учебной деятельности.

6 Использование экологических объектов при развитии математических

Использование экологических объектов при развитии математических

представлений

- Наиболее широко используются реальные предметы и их изображения; - наглядные пособия (картинки, фотографии и др.) - Муляжи; - макеты; - природный материал

7 Великие педагоги о роли природы в развитии детей

Великие педагоги о роли природы в развитии детей

Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы "вести детей в природу", чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.

8 Выводы

Выводы

В педагогических сочинениях отца русской дидактики К.Д.Ушинского говорится, что прежде всего следует выучить детей считать до десяти на наглядных предметах: на пальцах, орехах, и т.д., которые не жаль было бы и разломать, если придется показать наглядно половину, треть, и т.д. Главным наглядным пособием при формировании ЭМП должны быть действительные, вещественные предметы, которые в окружающей природе широко представлены, ибо они, как подлежащие осязанию, а не указыванию только как картинки, могут быть действительно отнимаемы и прибавляемы по одному и по группам, чего нельзя сказать про картинки, где подобные действия можно производить только мысленно, в воображении .

9 Приложение

Приложение

Дидактические игры создает педагог - в этом характерная особенность этих игр. Они помогают усвоению математических представлений. Д/и "Найди и закрась" Цель: Учить решать логическую задачу на анализ и синтез; закреплять знания о геометрических фигурах: круг, треугольник, овал. Ход игры: Из каких геометрических фигур состоит неваляшка? Из каких геометрических фигур состоит рыбка? Из каких геометрических фигур состоит заяц? Раскрась тот рисунок, который составлен из нарисованных внизу геометрических фигур. Какой предмет закрасили и почему? Д/и "Чудесный мешочек" Цель: Учит детей выбирать фигуры на ощупь по осязательно воспринимаемому образцу. Материал: мешочек, 2 набора геометрических фигур: объемный и плоскостной (шарики, конусы, цилиндры, овал, прямоугольные полоски, квадраты, треугольники). Ход игры: Мешочек называется чудесным, он не раскроется, пока вы на ощупь не определите, что там находится, и не найдете такой же предмет на столе. Дети по очереди выполняют задание. Если ребенок правильно назвал фигуру и нашел ее на столе, воспитатель раскрывает мешочек. Ребенок достает фигуру и помещает ее рядом с такой же на столе.

10 Д/и "Выложи предмет" Цель: Учить детей анализировать способ

Д/и "Выложи предмет" Цель: Учить детей анализировать способ

расположения частей, составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец. Ход игры: Из зоопарка пропали звери. Злой колдун превратил всех зверей в кусочки картона. Давайте вернем зверюшкам прежний вид. Но сначала рассмотрим кусочки картона. На какую игру они похожи? Посмотрите внимательно на фигуры-силуэты. Из скольки частей они составлены? Возьмите фигуры и выложите животных по силуэтным изображениям. Может кто-то самостоятельно составит силуэты других зверей, которые могли бы жить в зоопарке Д/и "Раздели блоки-3" Цель: Развитие умений разбивать множества по трем совместимым свойствам, производить логические операции "не", "и, "или", доказательности мышления. Материал: логические блоки, таблица Ход игры: Перед вами таблица с изображением животных и фигуры. Надо разделить фигуры так, чтобы у медведя оказались все круглые, у собаки - все большие, у обезьяны - все синие. Какие фигуры оказались общими для всех животных? Какие фигуры оказались только у медведя? Какие, только у собаки? Какие, только у обезьяны? Какие фигуры общие для медведя и собаки? Какие, для медведя и обезьяны? Какие, для собаки и обезьяны? Какие фигуры никому не подошли?

«Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в формировании элементарных математических представлений»
http://900igr.net/prezentacija/fizika/teoreticheskie-osnovy-ispolzovanija-igr-s-ekologicheskim-soderzhaniem-v-formirovanii-elementarnykh-matematicheskikh-predstavlenij-215467.html
cсылка на страницу

Элементарные частицы

17 презентаций об элементарных частицах
Урок

Физика

134 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Элементарные частицы > Теоретические основы использования игр с экологическим содержанием в формировании элементарных математических представлений