Без темы
<<  ОСНОВЫ ТЕХНИКИ ГИМНАСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ Особенности проведения олимпиады школьников по литературе в 2015-16 учебном году  >>
Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской
Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской
Состав участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
Состав участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
Содержание олимпиадных заданий определяется на основе следующих
Содержание олимпиадных заданий определяется на основе следующих
Содержание олимпиадных заданий определяется на основе следующих
Содержание олимпиадных заданий определяется на основе следующих
Форма проведения школьного этапа Олимпиады – письменная творческая
Форма проведения школьного этапа Олимпиады – письменная творческая
Типология заданий
Типология заданий
Примерная модель комплексного варианта олимпиадных заданий
Примерная модель комплексного варианта олимпиадных заданий
9 класс
9 класс
Критерии оценивания
Критерии оценивания
Второй вариант (интерпретация поэтического текста) При оценке работы
Второй вариант (интерпретация поэтического текста) При оценке работы
Третий вариант (задания по теории, истории литературы и культуре;
Третий вариант (задания по теории, истории литературы и культуре;
Победители и призеры
Победители и призеры
Материально-техническое обеспечение проведения школьного этапа
Материально-техническое обеспечение проведения школьного этапа

Презентация: «Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2011/2012 учебном году». Автор: yarina_es. Файл: «Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2011/2012 учебном году.ppt». Размер zip-архива: 63 КБ.

Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2011/2012 учебном году

содержание презентации «Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2011/2012 учебном году.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской

Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской

олимпиады школьников по литературе в 2011/2012 учебном году

Елена Сергеевна Ярина, председатель предметно-методической комиссии всероссийской олимпиады школьников по литературе

2 Состав участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников

Состав участников школьного этапа всероссийской олимпиады школьников

по литературе

В школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по литературе принимают учащиеся 5-11 классов образовательных организаций. При подготовке школьного этапа Олимпиады необходимо разработать 7 пакетов заданий (то есть отдельный пакет заданий для каждого класса с 5 по 11).

3 Содержание олимпиадных заданий определяется на основе следующих

Содержание олимпиадных заданий определяется на основе следующих

документов:

Положение о всероссийской олимпиаде школьников (Приказ Минобрнауки России от 22 октября 2007 г. № 286). Обязательный минимум содержания основного общего образования по литературе (Приказ Минобразования России от 30.06.1998 № 236). Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по литературе (Приказ Минобразования России от 30.06.1999 № 56). Примерная программа по литературе для основной общеобразовательной школы (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников основной общеобразовательной школы по литературе». – М.: Дрофа, 2001).

4 Содержание олимпиадных заданий определяется на основе следующих

Содержание олимпиадных заданий определяется на основе следующих

документов:

Примерная программа по литературе для средней общеобразовательной школы (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников средней общеобразовательной школы по литературе». – М.: Дрофа, 2001). Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по литературе (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по литературе». – М.: Дрофа, 2001). Требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы по литературе (Допущено Департаментом общего среднего образования Минобразования России, в сб.: «Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по литературе». – М.: Дрофа, 2001). Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).

5 Форма проведения школьного этапа Олимпиады – письменная творческая

Форма проведения школьного этапа Олимпиады – письменная творческая

работа. Школьный этап Олимпиады по литературе состоит из одного тура и проходит в один день. Участники пишут творческую работу в течение 4 астрономических часов.

Регламент проведения олимпиады

6 Типология заданий

Типология заданий

Для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по литературе предлагаются разные варианты заданий: комплексный анализ прозаического текста; интерпретация поэтического произведения; вопросы по истории, теории литературы и культуре, а также творческое задание. Разработчики заданий для школьного этапа Олимпиады по литературе могут выбрать любой из трех вариантов или составить комплексный вариант. С точки зрения уровня сложности, задания должны быть выполнимы на 50 %.

7 Примерная модель комплексного варианта олимпиадных заданий

Примерная модель комплексного варианта олимпиадных заданий

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

1.Литературно-творческое задание – 20 баллов

1.Литературно-творческое задание – 20 баллов

1.Литературно-творческое задание – 20 баллов

1.Литературно-творческое задание – 20 баллов

Отзыв о предложенном произведении; создание сценария мультфильма по предложенному тексту; пересказ эпизода из предложенного текста с изменением лица рассказчика и т.д.

Отзыв о предложенном произведении; создание сценария мультфильма по предложенному тексту; пересказ эпизода из предложенного текста с изменением лица рассказчика и т.д.

Рецензия на предложенный рассказ; сочинение эпизода, пейзажных и портретных описаний, которых нет в произведении; сочинение дневниковых записей, писем героев произведения, стилизации и т.д.

Рецензия на предложенный рассказ; сочинение эпизода, пейзажных и портретных описаний, которых нет в произведении; сочинение дневниковых записей, писем героев произведения, стилизации и т.д.

2.Историко-литературные задания и вопросы на знание текста – 20 баллов

2.Историко-литературные задания и вопросы на знание текста – 20 баллов

2.Историко-литературные задания и вопросы на знание текста – 15 баллов

2.Историко-литературные задания и вопросы на знание текста – 15 баллов

3. Теоретико-литературные задания – 10 баллов

3. Теоретико-литературные задания – 10 баллов

3.Теоретико-литературные задания – 15 баллов

3.Теоретико-литературные задания – 15 баллов

50 баллов

50 баллов

50 баллов

50 баллов

8 9 класс

9 класс

10 класс

11 класс

1. Комплексный анализ прозаического текста; интерпретация поэтического произведения; сопоставительный анализ стихотворных текстов (1 из заданий по выбору Оргкомитета) – 30 баллов

1. Комплексный анализ прозаического текста; интерпретация поэтического произведения; сопоставительный анализ стихотворных текстов (1 из заданий по выбору Оргкомитета) – 30 баллов

1. Комплексный анализ прозаического текста; интерпретация поэтического произведения; сопоставительный анализ стихотворных текстов (1 из заданий по выбору Оргкомитета) – 30 баллов

2. Историко-литературные задания и вопросы на знание текста – 10 баллов

2. Историко-литературные задания и вопросы на знание текста – 10 баллов

2. Историко-литературные задания и вопросы на знание текста – 10 баллов

3. Теоретико-литературные задания – 10 баллов

3. Теоретико-литературные задания – 10 баллов

3. Теоретико-литературные задания – 10 баллов

50 баллов

50 баллов

50 баллов

9 Критерии оценивания

Критерии оценивания

Первый вариант (комплексный анализ художественного текста) При оценке работы учитываются: - глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 20 баллов; - знание фактического материала из истории и теории литературы и умение использовать его – до 10 баллов; - умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 10 баллов; - композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 10 баллов. Общая сумма баллов – 50.

10 Второй вариант (интерпретация поэтического текста) При оценке работы

Второй вариант (интерпретация поэтического текста) При оценке работы

учитываются: - глубина и самостоятельность понимания произведения (или проблемы, предложенной в сопоставительном задании) – до 20 баллов; - владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 10 баллов; - восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства – до 10 баллов; - композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 10 баллов. Общая сумма баллов – 50.

11 Третий вариант (задания по теории, истории литературы и культуре;

Третий вариант (задания по теории, истории литературы и культуре;

литературно-творческая работа) При оценке заданий этого варианта учитываются: - знание текстов художественных произведений – до 10 баллов; - владение теоретико-литературными понятиями – до 5 баллов; - историко-культурная эрудиция – до 5 баллов; - правильность, точность и полнота ответа – до 5 баллов; - композиционная стройность, язык и стиль изложения (логичность, ясность, речевая грамотность) – до 5 баллов; - глубина и самостоятельность в раскрытии темы, образность языка (для литературно-творческой работы) – до 20 баллов. Общая сумма баллов – 50.

12 Победители и призеры

Победители и призеры

Победители школьного этапа Олимпиады определяются в каждой параллели. Участники школьного этапа Олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаются победителями школьного этапа Олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. Победители школьного этапа 7-11 классов допускаются к очередному муниципальному этапу Олимпиады.

13 Материально-техническое обеспечение проведения школьного этапа

Материально-техническое обеспечение проведения школьного этапа

всероссийской олимпиады школьников по литературе включает в себя следующие требования:

для подготовки соответствующего этапа Олимпиады (распечатки заданий) необходима множительная техника – принтеры и копировальные аппараты - в достаточном количестве; участники Олимпиады должны быть обеспечены отдельными помещениями для работы по классам; каждый участник должен сидеть за отдельной партой; необходимы проштампованные тетради в клетку в достаточном количестве; ручки с чернилами синего цвета; жюри должно быть обеспечено отдельным помещением для работы, компьютером с подключением к Интернету, принтером, карандашами, ручками с чернилами красного и синего цвета; необходим сейф для хранения работ участников.

«Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2011/2012 учебном году»
http://900igr.net/prezentacija/fizkultura/osobennosti-organizatsii-provedenija-shkolnogo-etapa-vserossijskoj-olimpiady-shkolnikov-po-literature-v-20112012-uchebnom-godu-230078.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по физкультуре > Без темы > Особенности организации проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2011/2012 учебном году