Шахматное образование – важный ресурс мировой системы образования

Международная научно-практическая конференция «Шахматное образование –

важный ресурс мировой системы образования» Ханты-Мансийск 10-13 июня 2013 года

И.Г.Сухин «Ключи к решению проблем интеллектуального развития детей

дошкольного и младшего школьного возраста» Ханты-Мансийск 11 июня 2013 года

Сухин И.Г. Учебный предмет «Шахматы» в школе как инструмент развития

мышления. – Германия: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 280 с.

В марте 2012 года Европарламент принял декларацию «Шахматы в школе»

4

http://www.chessbase.com/news/2012/kcf-bryantpark-euparl15.jpg

Два подхода к введению шахмат в школьную программу Зарубежный подход:

«Шахматы в школе». Российский подход: «Шахматы – школе».

5

Важнейшие аспекты введения шахмат в школьную программу 1. Определение

базового научно-обоснованного целеполагания, ориентированного на решение фундаментальных задач, стоящих перед системой образования

6

Ю.С.Разуваев: «Просто научить учеников в школе играть в шахматы – это

ерунда, а не цель. Пока же, на уроках детей всего лишь учат играть в шахматы, а потом перенаправляют в кружки. Это неправильно. Мы должны достигать значимых для системы образования целей, а это, прежде всего, – развитие способности действовать "в уме"»

7

Целеполагание российского федерального курса «Шахматы – школе» –

развитие фундаментальной способности действовать «в уме».

8

Важнейшие аспекты введения шахмат в школьную программу 2. Разработка

научного обоснования для написания курса шахмат в начальной школе

9

Российский федеральный курс «Шахматы – школе» опирается: 1) на теорию

П.Я.Гальперина о поэтапном формировании умственных действий; 2) на культурологическую концепцию содержания образования И.Я.Лернера и М.Н.Скаткина; 3) на работы Я.А.Пономарёва о стадиях развития способности действовать “в уме”.

10

Способность действовать “в уме” – универсальная характеристика

человеческого сознания, один из важнейших показателей общего развития психики человека, который не относится ни к одному из традиционно выделяемых психических процессов, а представляет собой нерасторжимое единство воображения, внимания, памяти и мышления.

11

Важнейшие аспекты введения шахмат в школьную программу 3. Разработка

общеобразовательной программы курса шахмат в начальной школе.

12

Программа первого года обучения «Шахматы, первый год» курса «Шахматы –

школе» впервые опубликована в журналах «Начальная школа» (1994, №9) и «Вестник образования» (1994, №9). Программа второго года обучения «Шахматы, второй год» курса «Шахматы – школе» опубликована в журналах «Начальная школа» (1995, №8) и «Вестник образования» (1995, №9). Программа третьего года обучения «Шахматы, третий год» курса «Шахматы – школе» опубликована в журналах «Начальная школа» (1997, №10) и «Образование» (1998, №4). Программы трёх лет обучения «Шахматы, первый год», «Шахматы, второй год» и «Шахматы, третий год» приведены в сборниках «Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4)» (М.: Просвещение, 1998), «Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). В двух частях. Часть вторая» (М.: Просвещение, 2000, 2001, 2002). Отдельным изданием программы трёх лет обучения вышли в 2010 году: И.Г.Сухин «Программы курса «Шахматы – школе»: Для начальных классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск: Духовное возрождение, 2010. – 40 с.).

Важнейшие аспекты введения шахмат в школьную программу 4. Написание

курса шахмат для начальной школы.

14

Федеральный трёхлетний курс «шахматы – школе», рекомендованный

министерством образования рф

15

Задачная технология работы в здоровьесберегающем курсе «Шахматы –

школе» обеспечивает почти 100% положительную мотивацию у детей

16

Важнейшие аспекты введения шахмат в школьную программу 5. Кто должен

преподавать шахматы в начальной школе?

17

Важнейшие аспекты введения шахмат в школьную программу 6. Как следует

готовить учителей начальных классов?

18

НОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ «Технология развития способности

действовать “в уме” с использованием шахматного материала» или «Шахматно-задачная технология И.Г.Сухина»

19

И.Г.Сухин - старший научный сотрудник Института теории и истории

педагогики Российской академии образования, профессор кафедры "Инновационные технологии" ГАСИС, методолог шахматного всеобуча в РФ, кандидат в мастера по шахматам (чемпион клуба "Спартак" Москва, 1977), руководитель Интернет-проекта "Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина" – http://suhin.narod.ru и Интернет-проекта "Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов: Учиться на одни пятёрки (Сайт шахматного всеобуча)" – http://chess555.narod.ru И.Г.Сухин – автор Федерального шахматного курса для начальной школы "Шахматы – школе", автор более ста книг для учителей, родителей и детей, изданных в России, Испании, Турции, Германии и США суммарным тиражом свыше 1,5 млн. экземпляров. Ряд работ получили гриф "Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ". Тематика книг: шахматные учебники и пособия для начальной школы, детей 2-6 лет, занимательная математика, игры с буквами и словами, разнообразные затеи для начальной школы, литературные тесты, викторины и др.

Игорь Георгиевич Сухин Е-мейл: suhin_i@mail

ru Контактный телефон: 8-499-966-79-48 "Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов: Учиться на одни пятёрки (Сайт шахматного всеобуча)" http://chess555.narod.ru "Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина" http://suhin.narod.ru

Презентацию подготовил 07.06.2013 И.Г.Сухин