Здоровье в школе
<<  Консервативные портфели Школа – территория здоровья  >>
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Работа МБУОО школы № 19 города Костромы по формирования культуры
Работа МБУОО школы № 19 города Костромы по формирования культуры
Традиционная организация образовательного процесса
Традиционная организация образовательного процесса
Проблемы здоровья школьников
Проблемы здоровья школьников
Исследования здоровья детей
Исследования здоровья детей
По словам профессора Н. К. Смирнова
По словам профессора Н. К. Смирнова
Задача педагога:
Задача педагога:
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Факторы, влияющие на формирование здоровья
Факторы, влияющие на формирование здоровья
Прежде чем строить работу с учащимися нашей школы по ЗОЖ надо
Прежде чем строить работу с учащимися нашей школы по ЗОЖ надо
Цель
Цель
Задачи:
Задачи:
Направления работы:
Направления работы:
Формы работы
Формы работы
Пропаганда здорового образа жизни
Пропаганда здорового образа жизни
Что педагог должен уметь: анализировать педагогическую ситуацию в
Что педагог должен уметь: анализировать педагогическую ситуацию в
Для эффективного внедрения в педагогическую практику идей здорового
Для эффективного внедрения в педагогическую практику идей здорового
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Здоровьесберегающие технологии:
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Спортивные мероприятия
Спортивные мероприятия
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Оздоровительная работа
Оздоровительная работа
Волонтёрское движение
Волонтёрское движение
Внеклассная работа
Внеклассная работа
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Охват горячим питанием:
Охват горячим питанием:
Медицинские осмотры: по окончании первого класса; при переходе к
Медицинские осмотры: по окончании первого класса; при переходе к
Особое внимание уделяется лечебно-оздоровительным мероприятиям в
Особое внимание уделяется лечебно-оздоровительным мероприятиям в
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
Школа – территория здоровья
План работы по программе «Здоровье»
План работы по программе «Здоровье»
11
11

Презентация на тему: «Школа – территория здоровья». Автор: Mother. Файл: «Школа – территория здоровья.ppt». Размер zip-архива: 4555 КБ.

Школа – территория здоровья

содержание презентации «Школа – территория здоровья.ppt»
СлайдТекст
1 Школа – территория здоровья

Школа – территория здоровья

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 19 города Костромы»

Забота о здоровье детей – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. В.А. Сухомлинский

Разработчики: Иванова О.Н. зам. -директора по ВР Жильцова А.В.- педагог-организатор

2 Работа МБУОО школы № 19 города Костромы по формирования культуры

Работа МБУОО школы № 19 города Костромы по формирования культуры

здоровья и безопасного образа жизни у обучающихся и педагогов.

Областной конкурс «Школа – территория здоровья» Кострома, 2013 год.

3 Традиционная организация образовательного процесса

Традиционная организация образовательного процесса

Создает

У школьников

Постоянные стрессовые перегрузки

Приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций

Способствуют развитию хронических болезней

Существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер

4 Проблемы здоровья школьников

Проблемы здоровья школьников

Данные министерства здравоохранения: Около 60% учащихся страдают теми или иными хроническими заболеваниями, часто несколькими. Здоровыми оказались лишь 9,5% городских и 3% сельских учащихся.

Существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер

5 Исследования здоровья детей

Исследования здоровья детей

Исследования здоровья детей

По данным исследований Минздравмедпрома и Госкомэпиднадзора России 14 % детей практически здоровы, 50 % имеют функциональные отклонения, 35 - 40 % - хронические заболевания

6 По словам профессора Н. К. Смирнова

По словам профессора Н. К. Смирнова

«Здоровьесберегающие образовательные технологии — это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью учащихся».

7 Задача педагога:

Задача педагога:

Сделать урок таким, чтобы кроме приобретения знаний ученик приобрёл здоровье или хотя бы не потерял его

8 Школа – территория здоровья
9 Факторы, влияющие на формирование здоровья

Факторы, влияющие на формирование здоровья

10 Прежде чем строить работу с учащимися нашей школы по ЗОЖ надо

Прежде чем строить работу с учащимися нашей школы по ЗОЖ надо

охарактеризовать контингент детей, обучающихся в школе. Следует отметить, что работать с детьми становится год от года труднее, т.к. сложнее становится контингент учащихся. Из 220 человек (17 классов) 102 ребёнка обучаются в классах коррекции (9 классов). Таким образом, более 55 % детей – это дети с задержкой психического развития, большинство из них проблемные. Поступающим в школу детям с ЗПР свойственен ряд специфических особенностей. Они не вполне готовы к школьному обучению. У них не сформированы необходимые для школьного обучения умения и навыки, недостаточно знаний для усвоения школьного материала. У детей с ЗПР снижение работоспособности и неустойчивость внимания появляются в зависимости от их индивидуальных особенностей. Существенными недостатками восприятия являются замедленный темп переработки получаемой ребёнком информации, нарушение функций поиска. По мнению ряда зарубежных психологов, отставание в развитии пространственного восприятия является одной из причин трудностей в обучении, испытываемы детьми с ЗПР. К началу школьного обучения, у этих детей, как правило, не сформированы основные мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение. Поведение детей с ЗПР также довольно своеобразно. Так как многие дети, обучающиеся в классах КРО, - это дети «группы риска»: из неблагополучных семей, склонные к правонарушениям либо не умеющие (и не желающие) организовывать самостоятельно свой отдых и труд, школа старается организовать учёбу и отдых детей.

11 Цель

Цель

:

Предоставление возможностей школы для формирования психически здорового, физически развитого и социально-адаптированного человека

12 Задачи:

Задачи:

Сохранение и укрепление здоровья детей; совершенствование учебно-воспитательного процесса, направив его на формирование и сохранение здоровья; пропаганда здоровья на всех учебных дисциплинах за счет материалов учебников, а также подбора упражнений с адекватным содержанием; формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; обеспечение физического и психического саморазвития.

13 Направления работы:

Направления работы:

Учебный режим; формирование здорового образа жизни; консультирование, психологическая и социальная служба ; физкультурно-оздоровительные мероприятия; вовлечение родителей и общественности ; профилактическая работа; питание и медицинское обеспечение.

14 Формы работы

Формы работы

Беседа медработника по проблеме, которую выбрали в качестве приоритета сами учащиеся; беседа, дискуссия, диспут, мозговая штурм, подготовленные при поддержке классного руководителя самими учениками; встреча с «интересными людьми», общение с которыми продемонстрируют преимущества здорового образа жизни; «классный видео-час», с обсуждением видеофильма или фрагментов фильмов, записей телепередач.

15 Пропаганда здорового образа жизни

Пропаганда здорового образа жизни

потребность в знаниях о здоровье и здоровом образе жизни; озабоченность перспективой, как своего здоровья, здоровья своих близких, своих будущих детей, так и здоровья всей России; потребность в действиях по сохранению и укреплению здоровья; готовность к этим действиям и желание реализовать свои идеи по сохранению здоровья и продлению человеческой жизни.

16 Что педагог должен уметь: анализировать педагогическую ситуацию в

Что педагог должен уметь: анализировать педагогическую ситуацию в

условиях педагогики оздоровления; владеть основами здорового образа жизни; устанавливать контакт с коллективом учащихся; наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение; прогнозировать развитие своих учащихся; моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления; личным примером учить учащихся заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих людей.

17 Для эффективного внедрения в педагогическую практику идей здорового

Для эффективного внедрения в педагогическую практику идей здорового

образа жизни необходимо решение трёх проблем: изменение мировоззрения учителя, его отношения к себе, своему жизненному опыту в сторону осознания собственных чувств, переживаний с позиции проблем здоровьесбережения; изменение отношения учителя к учащимся. Педагог должен полностью принимать ученика таким, каков он есть, и на этой основе стараться понять, каковы его особенности, склонности, умения и способности, каков возможный путь развития; изменение отношения учителя к задачам учебного процесса педагогики оздоровления, которое предполагает не только достижение дидактических целей, но и развитие учащихся с максимально сохранным здоровьем.

18 Здоровьесберегающие технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

Личностно-ориентированное обучение

19 Здоровьесберегающие технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

Дифференцированное обучение

20 Здоровьесберегающие технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

Проблемное обучение

21 Здоровьесберегающие технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

Безотметочное обучение

22 Здоровьесберегающие технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

Диалоговое обучение

23 Здоровьесберегающие технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

Рефлексивное обучение

24 Здоровьесберегающие технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

Педагогика сотрудничества

25 Школа – территория здоровья
26 Спортивные мероприятия

Спортивные мероприятия

27 Школа – территория здоровья
28 Оздоровительная работа

Оздоровительная работа

29 Волонтёрское движение

Волонтёрское движение

Акции

30 Внеклассная работа

Внеклассная работа

31 Школа – территория здоровья
32 Школа – территория здоровья
33 Охват горячим питанием:

Охват горячим питанием:

2011-2012

2012-2013

2013-2014

94%

96%

97%

34 Медицинские осмотры: по окончании первого класса; при переходе к

Медицинские осмотры: по окончании первого класса; при переходе к

предметному обучению; в 12 лет; в 15 лет; в 9 классе.

35 Особое внимание уделяется лечебно-оздоровительным мероприятиям в

Особое внимание уделяется лечебно-оздоровительным мероприятиям в

летний период.

На базе школы каждый год работает пришкольный оздоровительный лагерь. Работа ведется по четырем направлениям: оздоровительное; экологическое; спортивное; эстетическое. Наблюдение за здоровьем детей в пришкольном лагере осуществляют медицинский работник. Согласно режиму дня, который учитывает возрастные особенности детей, составлен весь план работы.

36 Школа – территория здоровья
37 Школа – территория здоровья
38 План работы по программе «Здоровье»

План работы по программе «Здоровье»

1.Диагностика состояния здоровья: - комплексная оценка состояния здоровья и физического развития с определением функциональных резервных возможностей организма; - заполнение паспорта здоровья классов; -комплектование физкультурных групп 2.Микроисследование по нормализации учебной нагрузки учеников. 3.Старт общешкольного фестиваля детского творчества «Сочинские звездочки», посвященного Олимпийским играм в Сочи 4.Месячник профилактической работы. 5.Микроисследование «Дозировка домашнего задания» 6.Организовать работу спортивных секций: - баскетбол - волейбол 7.Провести День Здоровья 8.Провести школьный кросс. 9.Организовать соревнования по подвижным играм в школе. 10.Конкурс детского рисунка «Олимпийские игры в Сочи» среди учащихся 3-х классов

39 11

11

Заочная викторина «Олимпийские игры в Сочи» среди учащихся 4-х классов 12.Лекторий «Когда и где зарождался спорт?» 13.Конкурс детского творчества (рисунков, стихов) – «О. спорт, ты мир»»» в 5-6 классах 14.Конкурс классных газет «Знаменитые олимпийские чемпионы мира»» в 7-8-классах 15.Устный журнал для учащихся 9- классов «Знаменитые олимпийцы»» 16.Организовать первенство школы по лыжам. 17.Провести «Малые олимпийские игры» 18.Провести Военно-спортивную игру «Зарница» 19.«А ну-ка, парни!» спортивные соревнования 20.Лекторий «Кто такие олимпийцы?» 21.Организовать спортивные соревнования на весенних каникулах 22.Месячник здоровья: - проведение тематических классных часов по проблемам укрепления здоровья и здорового образа жизни; - разработка комплекса уроков здоровья; - создание банка данных литературы по теме «Здоровый образ жизни»; 23.Принять участие в эстафете в честь Дня Победы. 24.Проведение в начальной школе прогулок на свежем воздухе с подвижными играми. 25.Проведение в соответствии с эпидемиологическим прогнозом витаминотерапии

«Школа – территория здоровья»
http://900igr.net/prezentacija/fizkultura/shkola-territorija-zdorovja-254240.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровье в школе > Школа – территория здоровья