Охрана здоровья
<<  Здравоохранение Сохранение и укрепление здоровья важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности  >>
Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и
Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и
Здоровье человека можно представить в виде круга, состоящего из
Здоровье человека можно представить в виде круга, состоящего из
Последствия психологического дискомфорта для ребёнка:
Последствия психологического дискомфорта для ребёнка:
Большая наполняемость групп; один воспитатель в группе;
Большая наполняемость групп; один воспитатель в группе;
Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и
Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и
Человек, компетентный в общении, прежде всего устанавливает
Человек, компетентный в общении, прежде всего устанавливает
Атмосфера ( или климат) в группе детского сада определяется:
Атмосфера ( или климат) в группе детского сада определяется:
Воспитатель оказывает весьма существенное влияние на качество
Воспитатель оказывает весьма существенное влияние на качество
Важнейшим в работе педагога является создание условий для развития
Важнейшим в работе педагога является создание условий для развития
Самочувствие ребёнка в группе
Самочувствие ребёнка в группе
Стили педагогического общения
Стили педагогического общения
Авторитарный стиль - это директивное общение
Авторитарный стиль - это директивное общение
Воспитателю - авторитару недостаёт уважения и доверия к личности
Воспитателю - авторитару недостаёт уважения и доверия к личности
Либеральный (попустительский) стиль
Либеральный (попустительский) стиль
Либерал - педагог Недостаточно решителен в трудных ситуациях
Либерал - педагог Недостаточно решителен в трудных ситуациях
Демократический стиль
Демократический стиль
Демократический стиль
Демократический стиль
Вывод
Вывод
Педагогическое общение
Педагогическое общение
Воспитание
Воспитание
Упражнения, способствующие повышению энергетического потенциала
Упражнения, способствующие повышению энергетического потенциала
Встав на цыпочки, руки над головой сомкнуть в кольцо, повторить: «Я
Встав на цыпочки, руки над головой сомкнуть в кольцо, повторить: «Я
Создание условий психологически комфортного пребывания ребенка в
Создание условий психологически комфортного пребывания ребенка в
Создание условий психологически комфортного пребывания ребенка в
Создание условий психологически комфортного пребывания ребенка в
В своих отношениях с детьми постарайтесь помнить о том, что:
В своих отношениях с детьми постарайтесь помнить о том, что:
В своих отношениях с детьми постарайтесь помнить о том, что:
В своих отношениях с детьми постарайтесь помнить о том, что:
Психологические речевые настройки
Психологические речевые настройки
Примерные схемы речевых настроек:
Примерные схемы речевых настроек:
Тест на проверку психологической комфортности пребывания детей в
Тест на проверку психологической комфортности пребывания детей в
Если на рисунке нет ничего, кроме здания, значит, малыш воспринимает
Если на рисунке нет ничего, кроме здания, значит, малыш воспринимает
Когда ребенок изображает на рисунке самого себя: значит, события,
Когда ребенок изображает на рисунке самого себя: значит, события,
Присутствие на рисунке детей, воспитателя, игрового поля, игрушек
Присутствие на рисунке детей, воспитателя, игрового поля, игрушек
Если ребенок изображает себя строящим на ковре, на полу или земле -
Если ребенок изображает себя строящим на ковре, на полу или земле -
Хорошо, если на рисунке изображены цветочки, солнышко, птички – все
Хорошо, если на рисунке изображены цветочки, солнышко, птички – все
О положительном эмоциональном настрое свидетельствует использование
О положительном эмоциональном настрое свидетельствует использование
Злоупотребление черным цветом, жирная, продавливающая бумагу штриховка
Злоупотребление черным цветом, жирная, продавливающая бумагу штриховка
Тест на эмоциональное отношение
Тест на эмоциональное отношение
Обозначение цветов
Обозначение цветов
Список литературы
Список литературы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка». Автор: КП Маршенкова. Файл: «Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка.ppsx». Размер zip-архива: 5208 КБ.

Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка

содержание презентации «Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка.ppsx»
СлайдТекст
1 Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и

Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и

укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка.

2 Здоровье человека можно представить в виде круга, состоящего из

Здоровье человека можно представить в виде круга, состоящего из

четырёх квадратов: физического, эмоционального, интеллектуального и духовного.

Врач-психотерапевт Элизабет Кюблер- Росс выдвинула такую идею:

3 Последствия психологического дискомфорта для ребёнка:

Последствия психологического дискомфорта для ребёнка:

Появление фобий, страхов, тревожности, повышенной агрессивности; - переход психологических переживаний в соматические расстройства, когда ребёнок, получивший психологическую травму, заболевает физически; - проявление психологических травм, полученных в детском возрасте, в более зрелом возрастном периоде в виде психологической защиты - позиция избегания ( замкнутость, наркотики, суицидальные наклонности), появления агрессивных поведенческих реакций (побеги из дома, вандализм и т. П.).

4 Большая наполняемость групп; один воспитатель в группе;

Большая наполняемость групп; один воспитатель в группе;

неблагоприятная семейная ситуация.

Причины, по которым невозможно в полной мере создать психологический комфорт в группе детского сада:

5 Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и

Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и

укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка.

6 Человек, компетентный в общении, прежде всего устанавливает

Человек, компетентный в общении, прежде всего устанавливает

определённую атмосферу общения, которая помогает его партнёру чувствовать себя свободно и комфортно. Прочный установившейся между людьми контакт обеспечит в процессе общения атмосферу доверия и принятие, в которой можно обсуждать любые проблемы.

7 Атмосфера ( или климат) в группе детского сада определяется:

Атмосфера ( или климат) в группе детского сада определяется:

отношениями между воспитателем и детьми; отношениями между самими детьми. Хороший климат в группе возникает тогда, когда все его члены чувствуют себя свободно, остаются самими собой, но при этом уважают также и право других быть самими собой.

8 Воспитатель оказывает весьма существенное влияние на качество

Воспитатель оказывает весьма существенное влияние на качество

группового климата. Воспитатель, а не дети, как нам обычно кажется, создаёт определённый климат в группе.

9 Важнейшим в работе педагога является создание условий для развития

Важнейшим в работе педагога является создание условий для развития

личности ребёнка, «включение» собственных механизмов саморазвития ребёнка через организацию педагогом развивающей среды, личностно ориентированного общения с ребёнком, предоставление ему свободы выбора деятельности, помощь в развитии его способностей, создание атмосферы психологической защищённости , эмоционального комфорта.

10 Самочувствие ребёнка в группе

Самочувствие ребёнка в группе

это удовлетворённость существующими взаимоотношениями в группе, степень участия в совместной деятельности, защищённости, внутреннее спокойствие, переживание чувства «мы». Всё это можно определить как эмоциональное благополучие

11 Стили педагогического общения

Стили педагогического общения

12 Авторитарный стиль - это директивное общение

Авторитарный стиль - это директивное общение

Педагог выполняет руководящие, организаторские функции, а дети только исполнители. Они обязаны внимательно слушать, наблюдать, запоминать, выполнять, отвечать. Воспитатель не замечает, что несамостоятельность детей, безынициативность - следствие его авторитарных тенденций к гиперопеке.

13 Воспитателю - авторитару недостаёт уважения и доверия к личности

Воспитателю - авторитару недостаёт уважения и доверия к личности

растущего человека. Желание детей для него мало что значит. Он низко оценивает возможности и способности детей. В его оценочных высказываниях преобладают замечания, порицания. Он прямо и публично указывает ребёнку на его ошибки, недостатки поведения. Ему характерны жестокие педагогические установки.

14 Либеральный (попустительский) стиль

Либеральный (попустительский) стиль

Либерал - педагог уходит от прямого руководства детским коллективом, переоценивает возможности детей, выполнение своих требований не проверяет, находится полностью во власти желаний детей, непоследователен в принимаемых решениях и действиях.

15 Либерал - педагог Недостаточно решителен в трудных ситуациях

Либерал - педагог Недостаточно решителен в трудных ситуациях

Учитывает взаимоотношения в группе. Не боится признавать свои ошибки, но допускает их очень часто. Количество воспитательных воздействий зависит от ситуации. Разнообразию значения не придает.

Либеральный (попустительский) стиль.

16 Демократический стиль

Демократический стиль

Воспитатель – демократ Учитывает особенности возраста детей и оптимально делит функции между собой и детьми. Проявляет максимум требований к детям и максимум уважения к ним. При организации работы учитывает и изучает межличностные взаимоотношения. Считает важным условием успешной работы использование знаний о симпатиях – антипатиях между детьми.

17 Демократический стиль

Демократический стиль

Воспитатель – демократ Умеет признавать допущенные ошибки, несмотря на то что это трудно. Предпочитает более плодотворный разговор с ребенком наедине. Примером косвенного замечания могут быть замечания взглядом. Педагогические установки носят динамический характер, то есть меняются в зависимости от обстоятельств.

18 Вывод

Вывод

Наиболее эффективным и оптимальным является демократический стиль общения, он наиболее благоприятен в воспитательном воздействии и в полной мере служит формированию у детей и окружающих людей сознательной дисциплины, творческого отношения к делу и формирования активной жизненной позиции.

19 Педагогическое общение

Педагогическое общение

Система взаимодействия педагога с воспитуемыми с целью познания их, оказания воспитательных воздействий, организации целесообразных взаимоотношений, формирование благоприятного для психического развития ребенка микроклимата в группе раннего и дошкольного возраста.

20 Воспитание

Воспитание

Это организованная педагогом жизнь ребенка на уровне культуры, это совместное восхождение к истокам, традициям своего народа, где сам педагог воссоздает в каждый миг работы с детьми – как представитель общества, взрослого мира – культурный вариант взаимодействия с окружающими.

21 Упражнения, способствующие повышению энергетического потенциала

Упражнения, способствующие повышению энергетического потенциала

педагога

Стоя, свести лопатки, улыбнуться, подмигнуть правым глазом, потом – левым, повторить: «Я очень собой горжусь, я на многое гожусь». Положив ладонь на грудь: «Я на свете всех умней»; вытянув руки над головой: «НЕ боюсь я никого». Подпрыгивая на правой, затем на левой ноге, повторить: «Я бодра и энергична, и дела идут отлично» Потирая ладонь о ладонь, повторить: « Я приманиваю удачу, с каждым днем становлюсь богаче».

22 Встав на цыпочки, руки над головой сомкнуть в кольцо, повторить: «Я

Встав на цыпочки, руки над головой сомкнуть в кольцо, повторить: «Я

согрета солнечным лучиком, я достойна самого лучшего». Положив на лоб левую ладонь, затем правую, повторить: «Я решаю любые задачи, со мной всегда любовь и удача». Руки на талии, делая наклоны вправо-влево, повторить: «Покой и улыбку всегда берегу, и все мен помогут, и я помогу». Сложив руки в замок, делая глубокий вдох: «Вселенная мне улыбается»; глубокий выдох: «И все у меня получается». Сжав кулаки, делая вращения руками: «На пути у меня нет преграды, все получается так, как надо!»

23 Создание условий психологически комфортного пребывания ребенка в

Создание условий психологически комфортного пребывания ребенка в

детском саду.

Принимать ребенка таким, какой он есть. Помните: плохих дошкольников нет. Есть плохие педагоги и родители. В профессиональной деятельности опираться на добровольную помощь детей, включая их в организационные моменты по уходу за помещением и участком. Быть затейником и участником детских игр и забав.

24 Создание условий психологически комфортного пребывания ребенка в

Создание условий психологически комфортного пребывания ребенка в

детском саду.

В затруднительных для ребенка ситуациях ориентироваться на его возрастные и индивидуальные способности: быть всегда вместе с ним, а не делать что-либо вместо него. Привлекать родителей к образовательному процессу и обращаться к ним за поддержкой в случаях нестандартных ситуаций.

25 В своих отношениях с детьми постарайтесь помнить о том, что:

В своих отношениях с детьми постарайтесь помнить о том, что:

Ребенок вам ничего не должен. Это вы должны помочь ребенку стать более самостоятельным и ответственным. В каждой конкретной неблагоприятной ситуации нужно понять, чего добивается ребенок и почему он это делает. Добивайтесь от него соблюдения социальных норм и правил с учетом его состояния и интересов. Навязывание своих правил и требований против воли детей – это насилие, даже если ваши намерения благонравны.

26 В своих отношениях с детьми постарайтесь помнить о том, что:

В своих отношениях с детьми постарайтесь помнить о том, что:

Запросов и строгих требований не должно быть слишком много. Это ведет к пассивности и низкой самооценке у воспитанников. Тихий, застенчивый ребенок нуждается в вашей профессиональной помощи, как и отъявленный драчун. Благополучная социальная ситуация развития – это лучший метод передачи детям нравственных норм и правил человеческого общежития. Беседы о нравственности, не подкрепленные защитой детей от психического и физического насилия. – демагогия и опасная практика.

27 Психологические речевые настройки

Психологические речевые настройки

Цель речевых настроек – создание в группе положительного эмоционального фона, атмосферы доброжелательности и защищенности. Основное назначение речевых настроек – установки на хорошее настроение. При произнесении речевых настроек голос воспитателя полностью должен соответствовать тому, о чем он говорит, то есть голосом и мимикой должны передаваться доброжелательность, радость встречи и т.д.

28 Примерные схемы речевых настроек:

Примерные схемы речевых настроек:

«Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у нас у все сохранилось до самого вечера. А для этого мы должны чаще улыбаться, не обижать друг друга и не драться. Будем радоваться друг другу». «Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро. А в нашей группе тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому сегодня мы будем с вами чаще улыбаться друг другу».

29 Тест на проверку психологической комфортности пребывания детей в

Тест на проверку психологической комфортности пребывания детей в

группе детского сада.

30 Если на рисунке нет ничего, кроме здания, значит, малыш воспринимает

Если на рисунке нет ничего, кроме здания, значит, малыш воспринимает

детский сад как нечто отчужденное, безликое. Значит, жизнь в детском саду не вызывает в нем положительных эмоций, не отождествляется с происходящими там событиями.

31 Когда ребенок изображает на рисунке самого себя: значит, события,

Когда ребенок изображает на рисунке самого себя: значит, события,

происходящие в детском саду, являются для него личностно значимыми.

32 Присутствие на рисунке детей, воспитателя, игрового поля, игрушек

Присутствие на рисунке детей, воспитателя, игрового поля, игрушек

говорит о том, что ребенок изобразил в своей работе множество разнообразных связей и отношений к ним. Игровое поле, например, очень важный элемент.

33 Если ребенок изображает себя строящим на ковре, на полу или земле -

Если ребенок изображает себя строящим на ковре, на полу или земле -

это хороший показатель. Значит, он «крепко стоит на ногах», чувствует себя уверенно

34 Хорошо, если на рисунке изображены цветочки, солнышко, птички – все

Хорошо, если на рисунке изображены цветочки, солнышко, птички – все

эти детали, свидетельствующие о «мире» в душе.

35 О положительном эмоциональном настрое свидетельствует использование

О положительном эмоциональном настрое свидетельствует использование

ребенком теплых тонов (желтый, розовый, оранжевый) и спокойных холодных (синий, голубой, зеленый). Насыщенно фиолетовый цвет, которым закрашены довольно большие участки рисунка, может свидетельствовать о напряжении, которое испытывает ребенок, а изобилие красного – о переизбытке эмоциональных стимулов.

36 Злоупотребление черным цветом, жирная, продавливающая бумагу штриховка

Злоупотребление черным цветом, жирная, продавливающая бумагу штриховка

похожая на зачеркивание, сигналят о повышенной тревожности ребенка, о его эмоциональном дискомфорте.

37 Тест на эмоциональное отношение

Тест на эмоциональное отношение

38 Обозначение цветов

Обозначение цветов

Красный – возбужденное, восторженное отношение. Оранжевый – радостное, приятное. Желтый – тепло, доброжелательное Зеленый – спокойное. Синий – грустное, неудовлетворительное. Фиолетовый, коричневый – тревожное. Черный – печаль, уныние

39 Список литературы

Список литературы

1. Терпигорьева С.В. «Практические семинары для педагогов.» выпуск №2 2011г. 2. Данилина Т.А. « В мире детских эмоций» 2004г. 3. Куражева Н.Ю. «Психологические занятия с дошкольниками» 2004г.

40 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка»
http://900igr.net/prezentacija/fizkultura/sozdanie-psikhologicheskogo-komforta-v-detskom-sadu-dlja-sokhranenija-i-ukreplenija-psikhologicheskogo-zdorovja-i-razvitija-lichnosti-rebjonka-239569.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по физкультуре > Охрана здоровья > Создание психологического комфорта в детском саду для сохранения и укрепления психологического здоровья и развития личности ребёнка