Здоровьесберегающие технологии
<<  Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе  >>
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе
Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто
Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто
Состояние здоровья выпускников школ
Состояние здоровья выпускников школ
За период обучения увеличивается число детей:
За период обучения увеличивается число детей:
Онкологическими заболеваниями - на 14%, болезней эндокринной системы –
Онкологическими заболеваниями - на 14%, болезней эндокринной системы –
С 40% до 75% увеличилось количество девушек, имеющих хронические
С 40% до 75% увеличилось количество девушек, имеющих хронические
Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального
Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального
Образ жизни 50-55%
Образ жизни 50-55%
Школьные факторы риска
Школьные факторы риска
Школьные факторы риска
Школьные факторы риска
Здоровьесберегающие технологии – система мер по охране и укреплению
Здоровьесберегающие технологии – система мер по охране и укреплению
Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы
Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы
Задачи здоровьесбережения в образовательном процессе
Задачи здоровьесбережения в образовательном процессе
Принципы здоровьесбережения
Принципы здоровьесбережения
классификация здоровьесберегающих технологий (по Н.К. Смирнову)
классификация здоровьесберегающих технологий (по Н.К. Смирнову)
Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном
Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном
Обстановка и гигиенические условия в классе
Обстановка и гигиенические условия в классе
Виды учебной деятельности, используемые учителем
Виды учебной деятельности, используемые учителем
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов
Средняя продолжительность и частота чередования различных видов
Количество и чередование видов преподавания
Количество и чередование видов преподавания
Наличие и место методов, способствующих активизации
Наличие и место методов, способствующих активизации
Позы учащихся и их чередование
Позы учащихся и их чередование
Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов
Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке
Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке
Благоприятный психологический климат на уроке
Благоприятный психологический климат на уроке
Эмоциональные разрядки на уроке
Эмоциональные разрядки на уроке
Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической
Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической
Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока
Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока
Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения
Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения
Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности
Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности
Режим динамических поз
Режим динамических поз
Методика сенсорно-координаторных тренажей с помощью меняющихся
Методика сенсорно-координаторных тренажей с помощью меняющихся
Окно Задачи: снятие зрительного напряжения; фиксация взора на
Окно Задачи: снятие зрительного напряжения; фиксация взора на
Коврики для массажа стоп
Коврики для массажа стоп
Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике
Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике
Здоровье учителя
Здоровье учителя
Нарушения в нервно-психическом здоровье имеют:
Нарушения в нервно-психическом здоровье имеют:
К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся:
К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся:
Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного
Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного
Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья:
Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья:
Здоровье так же заразительно, как и болезнь
Здоровье так же заразительно, как и болезнь
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе». Автор: Alex Corp . Файл: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.ppt». Размер zip-архива: 5981 КБ.

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

содержание презентации «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.ppt»
СлайдТекст
1 Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

2 Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто

Здоровье - не все, но все без здоровья - ничто

». (Сократ)

3 Состояние здоровья выпускников школ

Состояние здоровья выпускников школ

Имеют хронические заболевания

Text in here

4 За период обучения увеличивается число детей:

За период обучения увеличивается число детей:

С нарушениями опорно-двигательного аппарата в 1,5 – 2 раза,

1

2

С нервными болезнями – в 2 раза

3

С аллергическими болезнями – в 3 раза

С близорукостью – в 5 раз!

4

5 Онкологическими заболеваниями - на 14%, болезней эндокринной системы –

Онкологическими заболеваниями - на 14%, болезней эндокринной системы –

на 29,8%, болезней крови - на 36,2%, астмы - на 43%, болезней органов пищеварения - на 22,6%.

Рост заболеваемости у детей за последние 5 лет :

6 С 40% до 75% увеличилось количество девушек, имеющих хронические

С 40% до 75% увеличилось количество девушек, имеющих хронические

заболевания

За последние 10 лет число здоровых девушек-выпускниц уменьшилось с 28,3% до 6,3%.

7 Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального

благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. (из Устава Всемирной организации здравоохранения)

8 Образ жизни 50-55%

Образ жизни 50-55%

Основные факторы здоровья

Экология 20-25%

Здравоохранение 10%

Наследственность 20%

9 Школьные факторы риска

Школьные факторы риска

Активно обсуждаемые и изучаемые

Перегрузка учебных программ, интенсификация учебного процесса

Несовершенство учебных программ и технологий

Авторитарный стиль преподавания

Отсутствие индивидуального подхода к учащимся

Использование преимущественно обучающих технологий, в ущерб воспитательным

Недостаток двигательной активности учащихся

Неправильное питание учащихся

Несоблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса

Недостаточное финансирование школы

10 Школьные факторы риска

Школьные факторы риска

Недостаточно обсуждаемые и изучаемые

Дидактогенная организация образовательного процесса

Недостаточная психологическая культура учебно-воспитательного процесса

Недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровья, здоровьесберегающих технологий

Низкий уровень культуры здоровья учащихся, их неграмотность в вопросах здоровья

Слабое использование технологий, дающих учащимся опыт «успеха» и «радости», необходимый для поддержания психологического здоровья и эффективной социально-психологической адаптации в самостоятельной жизни

Неблагополучное состояние здоровья учителей

Недостаточное развитие у учителей личностных качеств, необходимых для реализации здоровьесберегающих технологий (толерантности, доброжелательности, чувства юмора и др.)

11 Здоровьесберегающие технологии – система мер по охране и укреплению

Здоровьесберегающие технологии – система мер по охране и укреплению

здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка.

12 Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы

Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы

высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья.

13 Задачи здоровьесбережения в образовательном процессе

Задачи здоровьесбережения в образовательном процессе

Заключается в обеспечении таких условий обучения, воспитания, развития, которые не оказывают негативного воздействия на здоровье учащихся

Заключается в формировании, укреплении здоровья учащихся, воспитании у них культуры здоровья, а также в охране здоровья педагогов и содействии им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье

Задача-минимум

Задача-оптимум

14 Принципы здоровьесбережения

Принципы здоровьесбережения

«Не навреди!»

Комплексный, междисциплинарный подход

Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося

Успех порождает успех

Непрерывность и преемственность

Активность

Субъект-субъектные взаимоотношения

Ответственность за свое здоровье

Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся

15 классификация здоровьесберегающих технологий (по Н.К. Смирнову)

классификация здоровьесберегающих технологий (по Н.К. Смирнову)

2. Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ).

З. Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ).

16 Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном

Здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном

процессе

1

2

3

Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников

Разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями

17 Обстановка и гигиенические условия в классе

Обстановка и гигиенические условия в классе

Чистота

Температура и свежесть воздуха

Рациональность освещения класса и доски,

Наличие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. П.

18 Виды учебной деятельности, используемые учителем

Виды учебной деятельности, используемые учителем

Опрос учащихся

Письмо

Чтение

Слушание

Рассказ

Рассматривание наглядных пособий

Ответы на вопросы

Решение примеров, задач

Практические занятия и т. Д.

19 Средняя продолжительность и частота чередования различных видов

Средняя продолжительность и частота чередования различных видов

учебной деятельности

Продолжительность 7-10 минут.

Нормой считается 4-7 видов за урок.

20 Количество и чередование видов преподавания

Количество и чередование видов преподавания

Словесный

Наглядный

Аудиовизуальный

Норма: не менее трех за урок, смена через 10-15 минут. .

Самостоятельная работа

Практическая работа и др.

21 Наличие и место методов, способствующих активизации

Наличие и место методов, способствующих активизации

Метод свободного выбора

Активные методы

Свободная беседа, выбор способа действия, свобода творчества

Ученик в роли учителя, исследователя, ролевая игра, дискуссия, чтение действием, обсуждение в группах и др.

Методы, направленные на самопознание и развитие интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки

22 Позы учащихся и их чередование

Позы учащихся и их чередование

Смена видов деятельности требует смены позы

Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма

23 Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов

Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов

оздоровления

Физкультминутки

Динамические паузы

Дыхательная гимнастика

Массаж активных точек

Гимнастика для глаз

Норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

24 Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке

Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке

Оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент.

Стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу

25 Благоприятный психологический климат на уроке

Благоприятный психологический климат на уроке

Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

26 Эмоциональные разрядки на уроке

Эмоциональные разрядки на уроке

Шутка

Улыбка

Юмористическая или поучительная картинка

Поговорка, афоризм

Музыкальная минутка

Четверостишие

27 Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической

активности школьников

Правильная организация урока

Использование каналов восприятия

Распределение интенсивности умственной деятельности

Учет зоны работоспособности учащихся

Основные правила построения урока с позиции здоровьесберегающих технологий

28 Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока

Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока

80%

5-25-я минута

25-35-я минута

10%

35-40-я минута

60- 40%

10%

80%

60-40%

29 Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения

Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения

Снятие эмоционального напряжения

Создание благоприятного психологического климата на уроке

Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни

30 Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности

Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности

Технологии личностно-ориентированного обучения.

Педагогика сотрудничества.

Технологии развивающего обучения (ТРО).

Технология уровневой дифференциации.

Технология раскрепощённого развития детей В. Ф. Базарного.

31 Режим динамических поз

Режим динамических поз

Конторки Задачи: формирование правильной осанки снятие утомляемости координация движений

32 Методика сенсорно-координаторных тренажей с помощью меняющихся

Методика сенсорно-координаторных тренажей с помощью меняющихся

зрительно - сигнальных сюжетов (картинки и цифры по углам)

Зрительно-координатный тренажер (на потолке), коромысла-крестовины.

Задачи: фиксация взора на соответствующий предмет; формирование осознанного переноса зрительного внимания с одного объекта на другой.

33 Окно Задачи: снятие зрительного напряжения; фиксация взора на

Окно Задачи: снятие зрительного напряжения; фиксация взора на

соответствующий предмет; снятие утомляемости; пространственная ориентация.

Бегущие огни Задачи: световая стимуляция глаз; снятие зрительного напряжения; расслабление глазной мышцы.

34 Коврики для массажа стоп

Коврики для массажа стоп

Физкультминутки, упражнения для предупреждения различных заболеваний

Классическая музыка во время самостоятельной работы и чтении

35 Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике

Роль педагога в здоровьесберегающей педагогике

Что педагог должен уметь

Анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики оздоровления

Владеть основами здорового образа жизни

Устанавливать контакт с коллективом учащихся

Наблюдать и интерпретировать вербальное и невербальное поведение

Прогнозировать развитие своих учащихся

Моделировать систему взаимоотношений в условиях педагогики оздоровления

Личным примером учить учащихся заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих людей

36 Здоровье учителя

Здоровье учителя

67% педагогов считает свое здоровье удовлетворительным и плохим

61% педагогов отмечает наличие у себя хронических болезней

54% педагогов имеют нарушения массы тела

70% педагогов имеют нарушения опорно-двигательного аппарата

Будьте добрыми, если захотите; Будьте мудрыми, если сможете; Но здоровыми вы должны быть всегда. (Конфуций)

37 Нарушения в нервно-психическом здоровье имеют:

Нарушения в нервно-психическом здоровье имеют:

50%

40%

35%

После 10-ти лет стажа

После 15-ти лет стажа

После 20-ти лет стажа

35%

38 К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся:

К основным профессиональным заболеваниям педагогов относятся:

Миопия (близорукость)

Ларингит

Синдром хронической усталости

Гиподинамия

Остеохондроз

39 Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного

Осознание педагогами фактора негативного влияния уровня собственного

здоровья на педагогический процесс:

2%

22%

23%

42%

Проявляют себя агрессивно;

Испытывают аппатию, желание уйти от действительности;

Учителей подвержены эмоциональным взрывам;

Педагогам характерна раздражительность.

40 Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья:

Рекомендации по сохранению и укреплению здоровья:

Начинайте каждый день с чувством радости и поддерживайте это состояние в течение дня. Прежде чем дать волю гневу, сосчитайте до десяти. Ощущайте себя хозяином и властелином своей судьбы. Относитесь к людям так, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам. Питайтесь регулярно и разнообразно. Исключайте жареную, жирную пищу, алкоголь. Увеличьте потребление овощей, фруктов, рыбы, мяса, молочных продуктов. Не переедайте на ночь. Спите не менее 8-ми часов в сутки. Занимайтесь физическими упражнениями. Старайтесь больше бывать на свежем воздухе. Любите свою душу и тело. Старайтесь окружить их комфортом.

41 Здоровье так же заразительно, как и болезнь

Здоровье так же заразительно, как и болезнь

». Р. Роллан

42 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе»
http://900igr.net/prezentacija/fizkultura/zdorovesberegajuschie-tekhnologii-v-obrazovatelnom-protsesse-265720.html
cсылка на страницу

Здоровьесберегающие технологии

8 презентаций о здоровьесберегающих технологиях
Урок

Физкультура

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровьесберегающие технологии > Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе