Здоровьесберегающие технологии
<<  Результативность применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе Здоровьесберегающие технологии в школе  >>
Здоровьесберегающие технологии в школе
Здоровьесберегающие технологии в школе
Важные мысли
Важные мысли
70 % времени бодрствования проводят в учебном заведении
70 % времени бодрствования проводят в учебном заведении
Школьные факторы риска:
Школьные факторы риска:
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья
Здоровьесберегающая образовательная технология
Здоровьесберегающая образовательная технология
Здоровьесберегающие технологии- это:
Здоровьесберегающие технологии- это:
Принципы здоровьесбережения
Принципы здоровьесбережения
Принципы здоровьесбережения
Принципы здоровьесбережения
Три основные группы:
Три основные группы:
Правило 1. Правильная организация урока Правило 2. Использование
Правило 1. Правильная организация урока Правило 2. Использование
Организация урока должна обязательно включать три этапа: - 1-й этап:
Организация урока должна обязательно включать три этапа: - 1-й этап:
Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока такова: 1
Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока такова: 1
Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока
Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока
Психолого-педагогические технологии
Психолого-педагогические технологии
Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе
Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Здоровьесберегающие технологии в школе». Автор: Карамян. Файл: «Здоровьесберегающие технологии в школе.ppt». Размер zip-архива: 2373 КБ.

Здоровьесберегающие технологии в школе

содержание презентации «Здоровьесберегающие технологии в школе.ppt»
СлайдТекст
1 Здоровьесберегающие технологии в школе

Здоровьесберегающие технологии в школе

2 Важные мысли

Важные мысли

Каждому хочется быть умным, красивым, сильным, здоровым. На протяжении веков люди вырабатывали правила оптимального поведения, следуя которым можно с наибольшей эффективностью поддерживать здоровье тела и духа. Ещё в XIX в. Артур Шопенгауэр говорил: «Вообще 9/10 нашего счастья основано на здоровье. При нем всё становится источником наслаждения, тогда как без него решительно никакое внешнее благо не может доставить удовольствия».

3 70 % времени бодрствования проводят в учебном заведении

70 % времени бодрствования проводят в учебном заведении

Дети от 6-17 лет

4 Школьные факторы риска:

Школьные факторы риска:

Стрессовая педагогическая тактика; Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

5 Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья

Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья

детей; Провалы в существующей системе физического воспитания; Интенсификация учебного процесса; Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья; Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

6 Здоровьесберегающая образовательная технология

Здоровьесберегающая образовательная технология

Здоровьесберегающая образовательная технология - система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

7 Здоровьесберегающие технологии- это:

Здоровьесберегающие технологии- это:

Условия обучения ребенка в школе Рациональная организация учебного процесса Соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям детей Необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим

8 Принципы здоровьесбережения

Принципы здоровьесбережения

1. Непрерывность и преемственность 2. Субъект-субъектные взаимоотношения 3. Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся 4.Комплексный, междисциплинарный подход 5. Успех порождает успех 6. Активность

9 Принципы здоровьесбережения

Принципы здоровьесбережения

• «Не навреди!» — все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и учителя. • Приоритет заботы о здоровье учителя и учащегося — все используемое должно быть оценено с позиции влияния на психофизиологическое состояние участников образовательного процесса.

10 Три основные группы:

Три основные группы:

Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса; технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников; разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

11 Правило 1. Правильная организация урока Правило 2. Использование

Правило 1. Правильная организация урока Правило 2. Использование

каналов восприятия Правило 3. Учет зоны работоспособности учащихся Правило 4. Распределение интенсивности умственной деятельности

Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников

12 Организация урока должна обязательно включать три этапа: - 1-й этап:

Организация урока должна обязательно включать три этапа: - 1-й этап:

учитель сообщает информацию (одновременно стимулирует вопросы); - 2-й этап: ученики формулируют и задают вопросы -3-й этап: учитель и ученики отвечают на вопросы. Результат урока - взаимный интерес, который подавляет утомление.

13 Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока такова: 1

Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока такова: 1

5-25-я минута — 80%; 2. 25-35-я минута — 60-40%; 3. 35—40-я минута — 10%.

14 Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока

Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока

Часть урока

Время

Нагрузка

Деятельность

1-й этап. Вырабатывание

5 мин

Относительно невелика

Репродуктивная переходящая в продуктивную

2-й этап. Максимальная работоспособность

20-25 мин

Максимальное снижение на 15-й минуте

Продуктивная, творческая, знакомство с новым материалом

3-й этап. Конечный порыв

10-15 мин

Небольшое повышение работоспособности

Репродуктивная, отработка узловых моментов пройденного материала

15 Психолого-педагогические технологии

Психолого-педагогические технологии

Снятие эмоционального напряжения Создание благоприятного психологического климата на уроке Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни Комплексное использование личностно-ориентированных технологий Технология психологического сопровождения учебной группы

16 Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе

Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе

Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Желаем здоровья!

«Здоровьесберегающие технологии в школе»
http://900igr.net/prezentacija/fizkultura/zdorovesberegajuschie-tekhnologii-v-shkole-208814.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

35 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровьесберегающие технологии > Здоровьесберегающие технологии в школе