Для дела жизни необходимо внутреннее счастье

Презентация к уроку внеклассного чтения «Для дела жизни необходимо

внутреннее счастье» (По рассказу А.Платонова «Третий сын» Цель урока: воспитание в детях чувства любви к родителям, труду.

Выполнила: Лазарева Светлана Николаевна

Для дела жизни необходимо внутреннее счастье

Урок по рассказу А. Платонова «Третий сын»

Цели урока 1. Знакомство с миром героев А. Платонова на материале

рассказа «Третий сын». Воспитание в детях чувства любви к родителям, труду. 2. Формирование навыков составления характеристик героев по плану, умение цитировать, делать выводы и обобщения. 3. Обучение работе над художественным текстом, его изобразительными средствами.

План урока 1. Беседа с учащимися о Платонове

2. Вступительное слово. 3. Выборочное чтение. 4. Идейно-художественный анализ. 5. Самостоятельная работа. 6. Домашнее задание.

Оборудование урока 1. Тексты рассказа

2. Оформленная доска. 3. Тетради учащихся.

Отец «… сел у холодных ног жены, курил, шептал грустные слова, следил

за одинокой жизнью серой птицы из окна, уже не плакал, с тайным волнением, с неуместной радостью поглядывал на могучую полдюжину своих сыновей; вечером отец постелил шесть постелей, внучку положил на кровать рядом с собой, постоял в дверях, пока его дети не улеглись, закрыл дверь, постоял над заснувшей внучкой. Подошёл к открытому гробу, поцеловал руки, лоб и губы жены и сказал ей: «Отдыхай теперь»; прислушивался и наблюдал за поведением сыновей и внучки; привык тосковать по старухе и был доволен и горд».

«ДЛЯ ДЕЛА ЖИЗНИ НЕОБХОДИМО ВНУТРЕННЕЕ СЧАСТЬЕ» Андрей Платонов (1899-1951) Платонов – писатель неизбывного стремления простых людей к счастью. В. Свительский Рассказ «Третий сын» «Даже для обыкновенного несложного труда человеку необходимо внутреннее счастье». Самостоятельная работа Письменный ответ на вопрос 1 вариант: Почему, рассказывая о матери, писатель использует образы солнца, звезды, лампы на подоконнике старого дома, света в окне? 2 вариант: Как связаны между собой начало и конец рассказа?

Сыновья План характеристики сыновей. 1. Внешность, возраст. 2. Дело сыновей. 3.Отношение к родителям, друг к другу. 4. Физическое и духовное здоровье. 5. Скромность, деликатность, воспитанность в отношениях с людьми. 6. Уверенность в себе, сила, смелость, рождённые родительской любовью, существованием дома, в котором всегда открыты для них двери. 7. Использование эпитетов и метафор – художественный приём в раскрытии образов сыновей. Д/з: Устный ответ на вопрос: «Как вы понимаете высказывание литературоведа В. Свительского о Платонове?» Ответ стройте на материале известных вам произведений писателя.

Имя Андрея Платонова вам уже знакомо

Давайте вспомним, что вы знаете об этом писателе? Какие произведения его вы помните?

У Андрея Платонова большое литературное наследие: это стихи, повести,

романы, рассказы, драматургические произведения, публицистика, литературная и искусствоведческая критика. И во всём этом жанровом многообразии можно увидеть стремление автора найти общество, где возможно человеческое счастье. Герои Платонова – выходцы из народа, простые люди труда, как правило, бедняки. Многие из них пытаются разобраться в том, что происходит за стенами их дома, сами становятся участниками исторических событий. С ними – их умения, доброта и гнев. У них свой взгляд на жизнь, свои мерки на хорошее и плохое, добро и зло, истину и ложь.

Платонов знает, что народ – это безликая масса, это сыновья и дочери,

мужья и жёны – и один дороже другого. Из отношений этих людей рождается счастье или беда. Нормальное, естественное состояние героев Платонова – это труд. В понимании писателя (сам он был неутомимым работником, созидателем), в представлении его героев, туд – это праздник. В желанном труде раскрываются лучшие порывы души человека. Но труд может стать радостью лишь тогда, когда человек внутренне спокоен, счастлив. Это понимание труда и счастья нашло отражение в рассказе «Третий сын». Рассказ невелик: около шести страниц. Сюжет прост. Семидесятилетний старик, у которого только что умерла жена, приходит в почтовую контору, чтобы послать телеграммы одного содержания в разные края и республики шестерым сыновьям: «Старик кротко глядел красными от слёз глазами на пожилую служащую, которая долго считала деньги, писала расписки, ставила штемпеля дрожащими руками, видел, как она медленно работает, ошибается, теряет память и внимание, и думал, что у неё тоже разбитое сердце и смущённая душа».

«Даже для обыкновенного, несложного труда человеку необходимо

внутреннее счастье», - думает старик. Так в самом начале рассказа автор определяет его главную тему. Телеграфистка больше не появится в рассказе, она не имеет никакого отношения к судьбам его героев. После знакомства с содержанием этого небольшого произведения разберёмся, в чём смысл введения в рассказ этого персонажа. Отец встречает всех своих детей. На пятый день «утром шестеро сыновей подняли гроб на плечи и понесли его закапывать, а старик взял внучку на руки и пошёл им вслед; он теперь уже привык тосковать по старухе и был доволен и горд, что его также будут хоронить эти шестеро могучих людей, и не хуже». Итак, бестолково суетящаяся телеграфистка, которая плохо выполняет свою несложную, привычную работу, - начало рассказа. И гордый, довольный старик, привыкший тосковать по старухе, идёт за гробом жены. Таков конец рассказа. Как связаны между собой эти два эпизода? На этот вопрос мы должны ответить после знакомства с произведением.

3. Выборочное чтение рассказа с элементами пересказа

4. Идейно – художественный анализ рассказа

Вопросы и задания для беседы:

1. Назовите героев рассказа.

2. Охарактеризуйте отца.

3. Почему, показывая старика, идущего за гробом, автор говорит о нём: «… был доволен и горд»?

4. Как вы думаете, почему автор, рассказывая о старике, использует так много глаголов? (Смотрите на доску, левая сторона.)

Обобщающее слово учителя об отце

Писатель скуп в использовании изобразительных средств для характеристики отца. Немного эпитетов, метафор, сравнений. Основное средство раскрытия образа – глагол. Но у читателя всё – таки создаётся достаточно полное представление о герое. Это скромный, немногословный человек труда, понимающий людей, хорошо их чувствующий, умеющий с уважением относиться к ним. Дед сразу нашёл дорожку к сердцу внучки, которая первый раз увидела его. Ничего он не делает напоказ. С женой ему повезло, да и сам он был хорошим мужем. Жизнь прошла в работе, любви и согласии. Вырастили и воспитали шестерых сыновей. А это непростое дело. Все в доме привыкли к порядку. Мы не знаем профессии старика, но не сомневаемся в том, что прошёл он свой жизненный путь достойно; и теперь ему не страшно умирать: остаётся надёжная смена.

Охарактеризуйте сыновей, используя план, записанный на доске

План характеристики сыновей

1. Внешность, возраст. 2. Дело сыновей. 3.Отношение к родителям, друг к другу. 4. Физическое и духовное здоровье. 5. Скромность, деликатность, воспитанность в отношениях с людьми. 6. Уверенность в себе, сила, смелость, рождённые родительской любовью, существованием дома, в котором всегда открыты для них двери. 7. Использование эпитетов и метафор – художественный приём в раскрытии образов сыновей.

Вопросы и задания для беседы:

Можно ли поверить в то, что в скромной семье простых людей, не имеющих ни образования, ни особого материального достатка, ни связей, в стороне от столицы могли вырасти такие дети?

Почему рассказ называется «Третий сын»?

Сердцем семьи была мать. К каким символическим образам. прибегает писатель, создавая образ матери? Почему?

Что подкупает читателя в образе матери из рассказа Платонова «Третий сын»? Что сближает её со всеми матерями мира?

Идея рассказа

ВОПРОСЫ Что общего между этими двумя персонажами: телеграфисткой и стариком? Что их отличает? К какой мысли приходит читатель, сопоставляя начало и конец рассказа?

Прочитайте первые три абзаца рассказа. Прочитайте последний абзац рассказа.

Самостоятельная работа

Письменный ответ на вопрос 1 вариант: Почему, рассказывая о матери, писатель использует образы солнца, звезды, лампы на подоконнике старого дома, света в окне? 2 вариант: Как связаны между собой начало и конец рассказа?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Устный ответ на вопрос: «Как вы понимаете

высказывание литературоведа В. Свительского о Платонове?» Ответ стройте на материале известных вам произведений писателя